人教精通版三下Unit 5 It's a parrot.-Lesson 25-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:905b8).doc

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1、小学英语(精通)三年级下册小学英语(精通)三年级下册 Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 教学设计教学设计 一、 教学目标: 1.能在真实情景中理解并灵活运用句型: Whats this ? Its a/an 2.能听、说、读、写字母 Kk, Ll 及单词 kangroo, lion. 二、教学重难点: 重点:字母及单词的正确书写及发音。 难点:句型的正确运用。 三、教具准备: Flash 动画、多媒体课件、动物卡片、黑板贴、黑板画太阳花和 荷花。 四、教学过程: 1. Warmup: 歌曲: 学生边唱边做动作。 (设计意图:活跃课堂气氛,使学生快速地进入英语课堂,为

2、本 节课的句型学习做铺垫。 ) 2.激趣导入: 图片出示 T: Look at the picture, its a zoo. And look at here Whats this? Ss: Its a parrot.师板书课题 Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 齐读课题,并出示学习目标。 (设计意图:目标的出示让学生明白本节课自己要达到的目标, 有利于课堂教学的进行。 ) 3.新授: 1) 游戏: 猜动物, 师用 Whats this ?提问, 引导学生用 Its a/an . 来回答。板书句型。 (设计意图:头脑风暴复习学过的有关动物的单词,激发学生的 兴趣。

3、 ) 2) 教授新字母和新单词: T: Lets continue, whats this ? (出示袋鼠 的图片及幻灯片) 听录音,跟读单词发音,看课件上首写字母是 Kk, 师板书字母 Kk, 让学生发字母 Kk 在单词中的发音, 教授自 然拼读儿歌。学生上前板书 kangroo. (设计意图:让学生主动发现字母在单词中的发音,有利于学生 认读单词和记忆。 ) 3) 同样方法学习 lion,视频自然拼读巩固。 (设计意图:视频的巩固加深了印象。) 4)T: Today Gao Wei with his mother go to the zoo. Lets look at what do th

4、ey see. 先播放课文录音, 让学生主动回答听到的内容。 回答对的学生会给自己小组的花瓣上涂上颜色。 (设计意图:吸引学生注意力,提高学生的听力能力和感知语言 的能力。花瓣涂色让学生有比赛的竞争力,让课堂更加的活跃起 来。 ) 5)出示课文中的句子,跟读课文录音。 (设计意图:让学生多跟读原音,提高语音语调。 ) 6)学生直接表演对话。 4.拓展应用: 1)出示两组图片,学生填入句子。 (设计意图:巩固本课的重点句型。 ) 2)出示情景,师给出引导,小组交流,表演对话。 (设计意图:将英语还原于现实生活中,提升学生口语交际能 力。 ) 5.复习巩固:视频自然拼读 Aa 到 Ll. (设计意

5、图:巩固自然拼读法。 ) 6.情感教育: 出示一组有关动物的可爱图片, 让学生能爱护动物, 提高保护动物的意识。 7.Homework:三选一的作业, 让学生可以自主选择本节课的作业。 (设计意图:让学生对英语学习不再枯燥,更热爱学习英语。 ) 板书设计: Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 Whats this? Its a/an . 教学反思:教学反思: 本节课自始至终贯彻了“活动激趣”的课堂教学模式,课前采用 歌曲来缓解学生的紧张情绪,建立轻松和协民主的课堂氛围,为进一 步的学习奠定了良好的基础。新授课时,在学生原有知识的基础上, 通过图片,使课题的出示别具特色

6、,自然而不失趣味性。通过单词的 复习导入新单词的学习,排火车读单词,用新单词进行师生对话、生 生对话使抽象化的词汇学习具体化,易化了词汇这一教学难点。 情景对话时,运用动物的教具,让学生感受到真实的情景,使学 生产生了浓厚的兴趣。另外,从英语学科的实际特点出发,运用电脑 多媒体 flash 动画展现课文内容,使学生有如身临其境,培养了学生 的观察能力和语言应用能力。在突破本课的难点时,我通过 TPR 教 学法最大限度地引发学生积极学习的兴趣, 使句型的操练这一枯燥的 演练形式兴趣化。 在新授课和操练的过程中, 我注意让学生音意结合, 提高记忆效果。 不足:在前置性作业设计方面还有些不足,在对前置性作业交流 方面有的学生写出来但是没有说出来,未能达到预想效果。

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