1、精通版小学英语精通版小学英语 三年级下册三年级下册 U Unitnit 4 4 DoDo youyou likelike candy?candy? LessonLesson 2424 LessonLesson planplan 学科英语课例名称Unit 4 Lesson 24 优师优课做课教案 执教教师指导教师 课型故事课年级三年级 教材版本精通版小学英语教材三年级 教材分析 精通版小学英语这套教材沿用“话题功能结构任务”这一编写 体系，即以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动语言结构，引导学生运用 英语完成有实际目的的任务。四年级下册这本书共分为六个单元，每单元六课 时。其中，第五单元以食物
2、为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。第 二十四课是该单元的第六课时，为故事课。 学情简析 三年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，通过本单元的学习，掌握 了有关食物的单词及谈论食物的功能语句。本课的故事教学后，可以帮助孩子 拓展语言，并能将所学真实的运用到实际生活中。 教学目标 1 1 语言知识目标语言知识目标 Revision words: 通过 Fun story 复习： fruit, grapes, mango, doughnut,coffee, ice cream, 通过 Lets check. 复习： bread, candy, honey, jam Sentences:I
3、like . . Heres some fruit for you. Do you like . ? Yes, I do. No, thanks. 2 2 语言技能目标语言技能目标 通过课堂活动，对本单元前五课的已学知识进行复习巩固。 通过故事教学，对 story 的重点单词以及句型掌握并能熟练运用。 通过拓展活动，对本单元所学的知识进行操练，达到实际运用。 3 3 情感态度目标：情感态度目标： 通过故事教学及教师创设的各种活动，让学生体会小猴子的不礼貌和淘 气。告知学生不要贪吃，要有礼貌。而且要吃健康食物，同时了解传统节 日的特定食物。 4.4.学习策略目标：学习策略目标： 能积极参与教学活
4、动，用已有知识在特定语境中综合运用。 通过小组合作学习，共同完成任务。 5. 文化交际目标： 了解购买食物时的语言。了解传统节日和传统食物。 教学重点 综合运用本单元的食物相关单词，并熟练掌握知识语言： I like . .Heres some fruit for you. Do you like . ?Yes, I do.No, thanks. 教学难点 I like 后的可数名词用复数，不可数名词用原型。 I like apples. I like coffee. 教学活动过程 教学步骤设计意图 Step One: Warming up 1. Warming-up: Please read
5、 the pictures loudly. 2. What s in the basket?: Can you guess? Whats in the basket? 3. Free talk: Do you like ? Yes, I do. OK. Here you are. Thank you. Step Two: Presentation 1.Fun story: (1) Watch the vedio Think: What does Cat like? Sentence: I like . . (2) A. How many animals are there in the sto
6、ry? Four. B. Who are they? TheyareElephant,GrandpaElephantand Monkey. 通过学生快速识读图片，大声朗读， 达到复习的目的。 通过多媒体交互的形式， 进一步复习。 通过实物辅助，创设情境，增加语言 的实用性。复习本单元的功能语句。 通过主人公 cat，作为引入点，让学 生在观看视频后，思考问题，既复习 食物单词，又引出本课重点句。 带着新的问题，再次观看视频。巩固 操练 I like . C. What do they like? (3) Watch the fun story again, and find the answe
7、rs. 分角色操练 I like 2. Act the fun story with the teacher. Learn the sentences: Heres some fruit for you. Do you like . ? Yes, I do. No, thanks. 反复操练，强调 like 后可数加复 数，不可数使用原形。 Monkey is naughty and not polite. We dont do it like monkey. 3. Watch again and try to follow it. 4. Practice and show. Step Thr
8、ee: Practice 1. Listen and number Try to find what I like best? I like apple best. Because an apple a day, keeps the doctors away. Apple is good for our healthy. 2. Solve the puzzles. Find the regularity and fill in the blanks. Step Four: Production 1. Lets talk: There are so many shops in the stree
9、t. Which one do you want to go first? Do you want to buy some drinks? 2. Group work: Talk about the pictures in groups. You can buy something in the drink shop, book shop, toy shop or fruit shop. 借助图片，在反复操练中巩固本课重 点句。 借助头饰， 教师帮助学生进行分片段， 分角色进行故事梳理，逐步引出功能 语句。 情感渗透，引导学生要做有礼貌的孩 子。 在表演中，通过有趣的对话，学习本 课的难点词汇
10、。利用道具，帮助学生 更加直观立体的理解词汇。 练习环节， 作为教学活动的评价过程。 拓展学生的语言。 再次进行情感渗透，鼓励学生多吃健 康食物。 通过练习， 让学生熟练掌握食物分类。 通过图片，帮助学生操练购物语言， 并给与语言支持，为小组合作铺垫。 小组合作不仅可以巩固本课的功能语 句，还可以使用与购物有关的功能语 句。达到综合复习的效果。 Step Five: Homework. 1. Tell the story to your parents. 2. Fill in the blanks. FestivalFood Lantern FestivalSweet dumplings Mid-Autumn FestivalMoon cake 学生不仅可以通过作业完成听说读写 的能力训练，还可以搜集不同传统节 日的特殊食物。 Blackboard Design Unit 4 Do you like candy? Lesson 24 I like . Heres some fruit for you. Do you like ? Yes, I do. No, thanks.
