1、教学设计模板教学设计模板 1、教学内容：本课是第四单元的第一课，通过文本中真实的情景来 引导学生使用 Ilike和Idontlike表示喜欢和 不喜欢，并能运用 Whataboutyou?来询问对方的喜好。 2、教材分析：本教材沿用“话题功能结构任务”的思路。以 话题为纲，以交际为主，有序滚动语言结构，逐步引导学生运用英语 完成有实际目的的任务。培养良好的学习习惯，为将来的学习奠定良 好的基础。 （1）教材内容结构特点：突出行动体验；强调语言的真实性；重视 综合能力的培养；提倡互动合作学习；开发学生创造性思维。 （2）在教材中的地位和作用：体现了以人为本的教育思想，遵循了 “为用而学，在用中学
2、，学了就用”的原则。较好地体现了“由浅入 深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。 3、学情分析： （1）学生的认知基础：三年级孩子属于学习英语的初级阶段，在学 习本课之前，学生们已经在上册学习过单词 apple,banana,并会 使用句型 Ilike表示自己喜欢什么，还会使用 Howaboutyou?和Whataboutyou?来询问对方的爱好，这 些已有的知识经验为本课新单词和句型的学习做好了铺垫。 （2）学生的活动经验基础：而且根据三年级的学生年龄小，活泼好 动，喜欢直观形象思维的特点,我在本节课的设计中
3、采用了游戏、 歌曲、摸物猜词等灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣，努力营造 玩中学、学中玩的教学情境。使每位学生都能积极参与进来。让学生 轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。 （3）学生学习遇到的困难：虽然存在着个别语言技能的差异，但是 学生的总体语言素质，自学能力都比较好。 4、教学目标 （1）知识与技能： 能够听、说、认读单词：apple,banana,mango,bread; 学会大小写字母 Aa,Bb 的拼写并练习书写。 能够正确使用句型 Ilike.Idontlike.及 Whataboutyou?进行对话。 （2）过程与方法: 能够理解课文内容，正确朗读，发音准确，语调自然；
4、 能够通过小组合作表演小剧。 （3）情感态度与价值观（核心素养） ： 1树立自信，乐于与同伴合作，乐于在生活中使用简单的英语句 型； 通过文本的学习培养孩子们多吃水果身体好的良好习惯。 5、教学重点、难点 教学重点： 正确认读、拼写字母 Aa, Bb； 正确听、说、认读单词 apple, banana, mango, bread； 正确使用表达自己喜好的句型：I like . I dont like .及 Whataboutyou?进行语言交流。 教学难点： 尝试在语境中通过小组合作的方式创作对话； 初步认知可数名词复数的变化。 6、教学方法（个性化的教学） ：TPR 教学法 7、媒体资源（i
5、pad、PPT 课件、flash 课件 ） 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 齐唱ABC字母歌 曲和 导出今天要讲 解的字母有关的内 容。 齐唱并做出 优美的动作 CAI 师生齐唱字母歌 激发学生学习新课 的兴趣，为新课做好 铺垫。 小结：歌曲导入，学生齐唱动作优美，激发学生学习英语的兴 趣，为学习字母打下良好的基础。 探究新知 T ： Thereare 26 letters in English They can be divided intothebig letters and small letters.Theycan makeupthe words,senten
6、ces and articles. 1 1.Look!Whats the first letter of them? 2 2. 猜 单 词 Close youreyes,Youcan smellorta ste. 引 出 单 词 apple,并 练 习 句 型T： Ilikeapples. Whataboutyou? 3 3.Touch and smell 学新单词 mango.注 意 mangoes 变复数。 对英文字母有了一 定的了解 看视频 Aa 书写笔 顺，书空，IPAD 书 写字母 Chain Drill S:Ilikeapple s. Whataboutyou? 分解 mango
7、读音， 了解简单的音标。 PPT 自制微课通过 对字母的整体认 知介绍， 为本课学 习新字母做好铺 垫。 用IPAD书写字母， 学生非常感兴趣。 提高了学生兴致， 提高学习效率。 学生通过感官摸 出和尝出水果， 这 是最直观的教学。 PPT 单词读音分解 组合， 培养学生对 单词认知能力。 T:Doyoulike mangoes? T:Idontlike mangoes. 引出句型 Idon tlike 4 4.PPT 介 绍 新 朋 友 Monkey：Whatdo esthemonkeyli ke?Apples?Man goes?Or引导学 生进行猜测。学习单 词 banana。 5 5.P
8、PT 猴子回家动画 引出bread并板书学 习 6 6.Whatsthe firstletterof banana and bread? 7 7.Play a game. 8 8.视频播放学生采 摘图集。导出要学习 的课文。 默读课文 提 出 问 题 ： WhatdoesLiY anlike?Wh atdoesKatel ike? 回答问题 Actoutthe dialoguewith theheadwear s. S1:Yes,Ili kemangoes. Practice in pairs Guess:Whatdoes the monkey like? 用 banana 造句 T:Iate
9、some breadinthe morning.What about you ? 看视频 Bb 书写笔 顺，书空，IPAD 书 写字母 Show me your big /small letter. 非常有兴趣的观看 学生默读课文，感 知大意。带着问题 看视频，抓住文本 关键信息。 跟读、模仿、教师 领读，分句读，同 桌读，齐读，分角 色朗读文本。 同桌交流所学习 的句型。 两人一组 表演。 PPT 动画吸引学 生注意力。 跟着老师的思维 猜 出 猴 子 喜 欢 banana. 通过 PPT 动画操 练并掌握新单词。 增加学生学习的 兴趣。 用 IPAD 书 写 字 母， 学生非常感兴 趣。
10、提高了学生兴 致和学习效率。 通过游戏锻炼学 生反应速度和字 母掌握的程度。 视频播放： 当同学 们看见自己出现 在 PPT 上时， 很感 兴趣。 CAI 整体感知课文 大意。 多层次朗读 细化课文内容， 最 后表演课文达到 熟练应用。 这是低 年级培养学生阅 读能力的简单步 骤。 小结：我利用歌曲复习来导入新课，使环节链接紧凑自然。通过用直 观教学和微课，PPT 课件，动画来创设直观情景，让学生根据连贯的故事 情节 ，主动学习字母，单词，积极使用新句子。书写字母，口 头操练单词句子同步进行，可以防止学生遗忘，采用游戏的操练方法可以 调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生
11、先带 着问题自读课文，再跟读，可以给学生一个整体的印象，提高短文快速的 阅读理解能力，会读之后进行回答问题的练习，进一步强化了重点语言知 识，加深了对课文内容的理解和记忆。着眼于培养学生初步的阅读能力。 巩固应用 1 1.PPT:DOsome exercises. 2 2.Play a game. 3.PPT呈现在超市 购物的场景， 呈现 动物园场景， 呈现服 饰场景， 呈现学过的 颜色场景。 学生两到三人一个 小组用本课功能句 型及教师提供的语 言支架创编一个去 超市购物的小对话。 学生看 PPT 操 练句型。 小组准备对话， 并选择不同的 场景进行表演。 PPT 动画游戏熟练掌 握句型。
12、学生根据PPT课件设 计的场景，自编对 话，通过拓展整合进 行实际运用，能很好 地培养学生的运用 能力。把书中的内容 内化为自己的知识 储备，锻炼学生的听 说读写能力。通过展 示培养了小组合作 意识，使学生养成良 好的学习习惯。 小结：英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在 学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用 能力。PPT 创设四种购物情境：学生先在小组内交流，然后前面展示。不 仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理。展示环节， 可以得到老师的表扬，也有利于调动学生的学习热情。 课堂总结 1.Whatdidyou learn from
13、 this lesson? 2:作业 Actoutthe dialogue. Doasurvey. (调查你的家庭 成员是否喜欢以 下水果或食物) 3.思想教育 Anapplea 一名学生总结归 纳重点内容， 全班 同学完成 survey. 并记下本节课的 作业。 Sotrytoea tmorefruit ,theyaregood 这样的作业会使学 生及时巩固课堂中 所学的内容，通过 CAI 课件出示内容 及时复习，把书中的 内容内化为自己的 知识储备，使学生养 成良好的学习习惯。 daykeepsth edoctoraway . for yourhealth. 板书设计Lesson 19 Ilikeapples. Idontlikemangoes. bananabread AaBb
