1、1 / 3 Lesson18 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Fun story 本部分内容通过富有趣味的故事， 将本单元Just talk中的内容进行系统复习， 并创设情景进行运用。 2. Lets check 通过听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的家庭成员。 3. Lets think 通过图片和句子的提示完成智能游戏， 进一步巩固、 复现本单元所学的词汇， 辨认人物之间的关系。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备各种小动物的头饰。 2. 准备彩笔、硬纸板、胶棒和剪刀。 3. 可将家人的一寸照片插进用各色彩纸叠成的五角星内，这样一来既可以 使照片装点的更
2、加漂亮，同时又可使完整的照片保存下来，不影响今后照片的使 用。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 唱英语歌曲 Father and mother。 2) 利用学生自制的单人照片，通过玩“看一看，猜一猜”游戏，巩固复习 本单元学的词汇。 3) 可以继续玩英语猜词游戏，通过英文提示猜出家庭成员，同时引出新课 的教学内容，具体形式如下： 教师戴上小鸭子的头饰开始说谜语。 Im a little duck. This man is my uncles brother, but I never call him uncle. Who i
3、s this man? 当学生回答 This is your father.时，教师可以接着说：Right, this is my father.并随即将鸭爸爸的头饰贴在黑板上。用同样的方法将其他几个角色引出。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师介绍黑板上图画的内容，并根据书上的提示讲故事。 2 / 3 2) 请学生听录音看图画，加深对故事情节的理解。 3) 请学生打开书读故事，并在齐读的基础之上分角色朗读故事。 4) 将学生分成鸭子一家和小猫咪一家，然后打擂台，看看到底是鸭子一家 表演得出色，还是猫咪一家表演得更出色。具体操作形式如下：鸭子代表队五人 一同上场，猫咪代表一
4、次只能上场一名队员，猫咪在提问的时候要试图通过自己 的提问让鸭子代表队的每个成员都有发言的机会， 台下观众作为评判员为他们打 分。可参照以下对话进行表演。 鸭子和他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶上台表演，一只猫咪在提问： Cat: Hello, Duck, who is he? Duck: He is my father. Chicks father: Hello, Cat. How old are you? Cat: Im six. Cat: Who is she? Duck: She is my mother. Ducks mother: Hello, Cat. Glad to meet you
5、. Duck: This is my grandfather. This is my grandmother. Cat: Glad to meet you. Grandfather and grandmother: Glad to meet you, too. Cat: What time is it? Grandmother: Its 8 oclock. Grandfather: Lets go home. Bye! Cat. Cat: Bye! One, two, three, four, five. Five ducks. 通过故事表演再现本单元第一部分所有的主要内容， 帮助学生达到综合
6、运用 语言的目的。 3. 趣味操练(Practice) 1) 依据 Fun story 提供的故事情节进行小组短剧表演，巩固复习 Just talk 中 的全部内容。 2) 听录音，完成 Lets check。 可以引导学生先观察每张图片，猜想人物称呼，然后听录音，梳理并标号。 3) Lets think 3 / 3 先引导学生观察图片，分清人物。再仔细认读理解句子，思考人物关系，通 过图片和句子的提示完成表格，进一步巩固，复现本单元所学的词汇和各个人物 在家庭间的关系。最终训练学生思考、观察和表达的能力。 4. 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课内容。 1) 听录音，根据录音内容在相应的人物形象下划。 2) 按图示家谱框架，用书后单词贴图做一个家谱。 3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。 4) 总结本单元印章情况，用贴纸奖励优秀学生。 5）情感教育家人应该互相关爱。 5.总结：这但愿我们都学会了哪些知识？ 6 家庭作业：把我们学的故事用英语讲给爸爸妈妈听。
