1、Unit 4 Do you like candy? 教学设计 （Lesson 19） 一、教材内容分析 本课时出现的单词 apple, mango, banana, bread,在之前的学习中都略 有涉及，重难点应该是 I like I dont like这两组重点句型在真实 的语言环境中的灵活运用。尤其是表达喜欢两种水果时的并列连词 and 和不喜欢两种水果时的连词 or。 二、学生情况分析 三年级学生好奇心较强，模仿能力较强，对英语有教高的学习热情。 活泼好动的他们，喜欢在玩中学，学中玩，他们更喜欢在游戏中学习 英语。他们对课件提供的视频和图片也很感兴趣。在教学过程中要充 分利用这些活动，
2、调动他们学习的积极性，培养他们的合作精神。 三、教学目标 1.能听说，读写字母 Aa, Bb, 并且能够在单词中辨认出来。 能听说，认读 apple, mango, banana, bread, 并能在真实的语境中灵活 运用。 2.能理解有关表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下列语句在 真实的语境中进行交流。 I like I dont like 3.通过小组合作学习，培养他学生的自主学习精神和合作能力。 四、教学重难点 教学重点： 能听说，读写字母 Aa, Bb, 并且能够在单词中辨认出来；能听说，认 读 apple, mango, banana, bread, 并能在真实的语境中灵活运用
3、；能理 解表达喜欢与不喜欢的语句， 并能灵活运用下列语句在真实的语境中 进行交流。 I like I dont like 教学难点： 能够正确灵活地在真实语境中应用 I likeand, I dont like.or, What about you? 进行简单的交流 五、教学步骤 新课导入： T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wang. T: Today, well learn Unit4 Do you like candy? Lesson19. Do you know candy? 课件出示漂亮的糖果图片。 T:
4、Look, theyre candy. And, theyre candy, too. Follow me, please. Candy, candy. Ss: Candy, candy. T: Do you like candy? Ss: Yes. T: I like candy, too. But we cant eat too much candy. Its bad for our teeth. Today, I have some healthy things for you. Look, whatre they? 呈现：单词教学 apple, mango, banana, bread
5、。 教师以苹果实物教学 apple，并演示复数形式。 T: Look，children! Whats this? S1: Apple. S2: Apple. S3: Apple. T: Read together, please. Ss: Apple, apple. T: Look! This is an green apple. And this is an Ss: Red apple. T: So, we have two apples. 教师以相同的方式，教授单词 mango, banana, bread。 T: Look! Whats this? Ss: Mango. T: Right
6、. Its a mango. Follow me, please. Mango, mango! Ss: Mango, mango! T: Look, What colour is it? Ss: Yellow. T: It s a yellow mango. And this is a green mango. They re both mangos. 教师教授单词后，依次出示单词卡片，学生以开火车读，齐读，小组 读，男女生赛读等形式，巩固新单词。每读完一个单词，教师便把卡 片贴在黑板上。 设计意图：这几个单词在以前的教学中稍有涉及，对学生来说难度不 大。因此，教师通过教学卡片，快速教学这几个
7、单词，学生以开火车 读，齐读，小组读，男女生赛读等形式，很快便能掌握这几个单词。 句型教学： 课件出示 apple, mango, banana, bread 的图片，学生齐读；课件出示 句型：I like教师指着其中图片，用 I like引出自己喜欢的水果，并 用 what about you? 提问学生。引导学生反复操练这一句型。 T: 我们通常用 I like 来表达自己喜欢某种东西，比如：I like apples. 我喜欢苹果。I like mangos.我喜欢芒果。What about you? 你呢？ S1：I like 引导学生反复操练句型：I likeand。 T: 如果我们
8、同时喜欢两种事物可以说：I likeand.教师指着课件中 的苹果和香蕉， 说： I like apples and bananas.我喜欢苹果和香蕉。 What about you? 引导学生反复操练句型：I likeand。 以相同的方式操练句型：I dont like及 I dont likeor 利用黑板上的教学卡片，让学生分组讨论对水果或食物的喜恶。 教师在讲桌上放几盘水果， 学生上前指着实物说说自己喜欢及不喜欢 的水果。上台展示的学生可以得到自己喜欢的一个水果作为奖励。 设计意图：这一环节的句型教学由浅入深、由简入繁，学生在反复操 练的过程中掌握了本课的难点。 让学生在真实的情境中
9、自由阐述自己 对水果的喜恶，达成了在真实语境中学英语、用英语的目标。 对话教学：观看 Just talk 动画，回答问题。 T: Look at the two girls. Who are they? Ss: Li Yan and Kate. T: They want to buy some fruit. What fruit do they like? Watch the cartoon carefully and answer the questions. Li Yan: I like. Kate: I dont like. I like. 再次播放动画，学生逐句模仿跟读。然后同桌分角色
10、练习并表演，也 可自编对话。 设计意图：通过观看动画回答问题等手段引导学生理解和学习文本， 听音模仿有助于学生习得正确的语音语调。 字母教学：教师出示字母卡，学生认读字母；出示含有字母 Aa, Bb 的词卡操练：Aa, Aa, apple, mango. Bb, Bb, banana, bread.学生感知字 母在单词中的发音 Show me your big/small letter. Show me the word 教师把事先制作好的字母和单词卡片分给学生，学生按照老师说的， 举起相应的大小写字母或单词。 播放字母书写视频，学生跟读并观察字母笔画及笔顺。然后，教师在 四线三格内范写，学生仿写。教师在教室内巡视指导学生规范书写字 母。 当堂检测：Listen and choose. 课件出示两种水果、食物或饮料，学生根据录音，选择正确的图片。 设计意图：通过这个练习，加深学生对单词及重点句型的理解。 小结评价：让学生照着板书说说这节课的收获。 Homework 1制作字母和单词卡片。 2用英语告诉你的朋友和家人你喜欢什么。 六、板书设计 Unit 4 Do you like candy? Lesson 19 I likeand. I dont likeor.
