1、2020 年广西贵港市中考语文试卷年广西贵港市中考语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（14 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 12 分）分） 1 （3 分）下列加点字的读音完全正确的一项是（） A着 （zhu）落归省 （xng）濒 （pn）临矫 （ jio ）揉 造作 B拘泥 （n）拼 （pn）凑和 （h）谐附庸 （yng） 风雅 C睿 （ru）智中 （zhng）看旌 （ jng）旗分 （ fn）外妖 娆 D震悚 （ sng）档 （dng）案湍 （tun）急相形见绌 （ zh ） 2 （3 分）依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（） 艰辛与磨砺是成长最好的_参与抗击
2、疫情的战斗，青年一代付出很多，也 收获很多。收获是什么？是_更加坚定，是_更加宽广，是_更加厚实。 正 如一位大学生志愿者感慨的那样： “抗击疫情是我们最好的成长礼。 ” A催化剂信心胸怀理想 B添加剂信心道路理想 C添加剂信念道路人生 D催化剂信念胸怀人生 3 （3 分）下列句子中，没有语病的一项是（） A只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。 B专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底 放松心情所致。 C苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将 苹果洗净、削皮。 D “接天莲叶无穷碧，映日荷花
3、别样红” ，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻 足欣赏。 4 （3 分）依次填入下文括号处的标点符号，正确的一项是（） 人最宝贵的是生命（）生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过（） 当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而侮恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死 的时候，他能够说（）我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 （）为人类的解放而斗争（） A，： “。 ”B：，。 C： “。 ”D，。 二、议论文阅读（每小题二、议论文阅读（每小题 9 分，共分，共 9 分）分） 5 （9 分）阅读文章，回答问题。 读书万卷始通神 吕云祥 宋朝苏轼有一首诗： “退笔成山未足珍，读
4、书万卷始通神。君家自有元和脚，莫厌家鸡 更问人。一纸行书两绝诗，遂良须鬓已如丝。何当火急传家法，欲见诚悬笔谏时。 ” 大诗人写这首诗的起因是：柳阂、柳辟两兄弟很崇拜舅舅苏轼的书法，常向苏轼索求 墨宝。于是，苏轼写诗自谦，说自己的书法未足珍惜，只有读书万卷才是学子们应追求 的境界。主要意思是，用坏的笔即使堆砌成山，也未必能写出好东西，只有多读书才能 写出真正的好作品，每个人的书法都有自己的个性和风骨，不要认为自己的东西就一定 不好而去盲目地学别人后来， “退笔成山未足珍，读书万卷始通神”成为书法界的艺 术妙道。 从事书法创作的人固然需要不断读书学习，从而充实才华、吐故纳新、提高水平，其 他各业人
5、员呢？当然也需要不断读书学习。汉代刘向说苑中说： “少而好学，如日出 之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ”说明人不论在什么时候，只有 努力读书学习，才会有光明的前途。 如何读书，怎祥学习，又大有讲究。 有些人虽然也在读书，可是在读书的过程中缺少毅力。没有恒心，时断时续。这样读 书的效果，是可想而知的。 “昔孟母，择邻处，子不学，断机杼” ，孟子幼时，其母见其 读书没有恒心，就以“断机杼”相警告，促使孟子努力学习，才成儒家圣人。 有些人虽然十分喜爱读书，也从不间断，可是“好读书，不求甚解” 。如南朝宋齐人陆 澄，从小好学，博览群书，行眠坐食，手不释卷，然读书不求甚解，被时人讥为
6、“书厨” 。 南齐书说他“读易三年不解文又” 有些人的读书则是“读死书” ，其主要表现形式是“尽信书” 。 孟子云： “尽信书， 则不如无书。 ” 有些人的读书却是“为赋新词强说愁” ，即为读书而读书，尽搞形式主义，大做表面文 章。目的不明，其结果必定是“一语不能践，万卷徒空虛” 。 上述种种“读书之道” ，绝不足取。那么可取的读书之道是怎祥的呢？ 当然， “孙敬悬梁” “苏秦刺股” “车胤囊萤” “孙康映雪”等苦读典范，值得缺少毅力 的读书人学习；明朝顾炎武那种“有一疑义，反复参考，必归于至当；有一独见，援古 证今，必畅其说而后止”的读书求解精神，值得不求甚解者效仿；清朝彭兆荪所作“要 以我
7、用书，勿为书所绊”的诗句，值得“读死书” “尽信书”者借鉴；明代鹿善继四书 说约中“读有字书，却要识没字理”的读书明理目的，值得为读书而读书者采纳。 然而，笔者觉得最科学、最全面的“读书之道”要推子思的“五之”说。子思，孔子 之孙，伯鱼之子，名伋，古代学者尊之为“述圣” ，作中庸三十三章，其中有“博学 之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的读书做学问之论。 “五之”的意思是，要广博 地学习，详细地询问，谨慎地思考，清晰地分辨，切实地实行。 “五之”中， “笃行之” 既是“博学之”的落脚点，又是“博学之”的实践基础； “审问之” “慎思之” “明辩之” 是“博学之”的方法； “博学之”既受“笃行
8、之”的影响，又制约“笃行之” 。可见， “五 之”是相辅相成的学、行关系。这种“学”与“行”的辨证关系，对读书人的学习过程 和认识方法，有着极其重要的指导意义。南宋诗人陆游诗云： “纸上得来总觉浅，绝知此 事要躬行。 ”说的也是这个道理。 （选自联谊报2017 年 12 月 7 日） （1）下列对本文第段运用的论证方法的分析，正确的一项是 A举例论证 B比喻论证 C对比论证 D道理论证 （2）下列理解符合原文意思的一项是 A “退笔成山未足珍，读书万卷始通神”强调只有多读书才能写出好文章。 B孟母以“择邻处”和“断机杼”相警告，促使孟子努力学习，才成儒家圣人。 C顾炎武、鹿善继的读书求解精神，
9、值得不求甚解者和“读死书” “尽信书”者借鉴。 D最可取的“读书之道” ；广博学习，详细询问，谨慎思考，清晰分辨，切实实行。 （3）下列对原文论证的分析，不正确的一项是 A文章开头引用诗歌，提出本文的论题，充满文学色彩，引起读者的阅读兴趣。 B从全文的论述来看，第段的位置不宜调换。 C第段通过列举事例，从正面有针对性地论述了作者觉得可取的几种“读书之道” 。 D末段引用子思的“五之”说，论证了“学”与“行”的辨证关系，强调了“学”与“行” 相结合的重要性。 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 18 分）分） 6 （6 分）阅读文言文，回答问题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯
10、乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下 无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也! （1）下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是 A一食或 尽粟一石或 异二者之为（ 岳阳楼记 ） B安 求其能千里也尔安 敢轻吾射（ 卖油翁 ） C骈死于 槽枥之间宋君令人问之于 丁氏（ 穿井得一人 ） D其 真不知马也其 西南诸峰（ 醉翁亭记 ） （2）下列句子中
11、加点词的活用现象与例句相同的一项是 例句：策 之不以其道 A斗折蛇 行（ 小石潭记 B横柯上 蔽（ 与朱元思书 ） C不蔓 不枝（ 爱莲说 ） D箕畚 运于渤海之尾愚公移山 ） （3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 A本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者 能识别人才、重用人才。 B本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明 全文主旨，突出千里马的重要作用。 C “执策而临之，曰； 天下无马! ”一句运用了动作描写和语言描写，刻画出“食马者” 愚昧专横的形象。 D最后一段把“真无马”和“真不知马”对照起来， “无马
12、”一句用“邪”字轻轻带过， 而“不知马”一句则用“也”字收住，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。 7 （5 分）阅读下面两首诗，回答问题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （1）赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”这两句诗。 （2）两诗画线句都流露出忠贞报国的意愿，诗人抒情方式与抒发的情感有何不同？ 8 （7 分）阅读送东阳马生序的节选文字，回答问题。 送东阳马生序（节选） 余幼时
13、即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮
14、绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备 容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠 光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大 厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也； 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成 者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （1）解释下面句中加点的词语。 以是 人多以书假
15、余 以是： 主人日再 食 再： （2）用现代汉语翻译下面的句子。 既加冠，益慕圣贤之道。 （3） “其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”中“余之专”指的 是哪些？请用简洁的语言概括出来。 四、古诗文默写（每空四、古诗文默写（每空 1 分，共分，共 8 分）分） 9 （8 分），阴阳割昏晓。 （杜甫望岳 ） 坐观垂钓者，。 （孟浩然望洞庭湖赠张丞相 ） 与君离别意，。 （ 王勃送杜少府之任蜀州 ） 俗子胸襟谁识我？。 （秋瑾满江红 ） ，却话巴山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北 ） 鸡声茅店月，。 （ 温庭筠商山早行 ） 李白的渡荆门送别中含蓄地抒发思乡之情的诗句是：，。 五、综合题
16、（五、综合题（10-11 小题，共小题，共 8 分）分） 10 （6 分）阅读下面材料，回答问题。 有人将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即窜了出去。后来，人们又 把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以 感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到后来热度难忍失去逃生能力 而被煮熟。 （1）用一句话概括这则材料。 （2）这则材料说明一个什么道理？ （3）就这则材料进行评论。 11 （2 分）阅读下列文段，回答问题。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥” ， 通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是
17、“卧虹” “飞虹” ，把水上拱 桥形容为“长虹卧波” 。 这段话出自课文 ，作者是。 六、现代文阅读（共六、现代文阅读（共 15 分）分） 12 （15 分）阅读文章，回答问题。 师傅点燃的一盏灯 马宝山 很多年以前，在一间职工宿舍里住着四个人，一个师傅和他的两个徒弟。两个徒弟大 的十九岁，小的十七岁。另一位也是一个青年工人。四个人里边数师傅的年龄大，师傅 那年二十六岁。 他们四个人早晨一块出门上班，晚上一同出厂回宿舍，四个人形影不离亲热得就像一 个家庭中的亲兄弟似的。亲兄弟似的四个人在星期天、节假日也总是在一起或逛公园， 或看电影，也坐在小店里喝酒，酒喝得不多，喝得高兴就行。他们有时也去书店
18、，那是 陪喜欢读书的小徒弟去的。 一天，他们又来到书店，小徒弟在新书架上看到法国著名小说家莫泊桑的羊脂球 和温泉两本小说集，眼睛一亮，从书架上取下来翻过几页后激动地把书压在胸前。 一个月只开18元学徒工资的人哪能买得起这两本精美的小说集呢？小徒弟就爱不释手 地 在书上摩挲几下，然后小心翼翼 地放回到书架上。一直站在小徒弟身边的师傅悄悄摸了 一下口袋，踌躇一下也悄声离去。 这天晚上，他们宿舍里就发生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人压在褥子底下 的一张五元钱的票子不见了。这是青年工人半个多月的膳食费呀。急得他在屋里团团转。 他们四个人同住一个宿舍好几年了，还从来没丢什么东西呀，师傅说： “你好
19、好找吧，丢 不了的。 ” 青年工人就把被子褥子掀了个儿又翻了一遍，还把床底下的小木箱又拉出来仔仔细细 倒腾了一遍，仍是不见那张五元的票子。 师傅还是安慰青年工人说：“你别急， 慢慢想， 说不定你放在什么地方一时想不起来了， 在咱这个宿舍里是不会丢的。 ” 宿舍里丢了钱，谁心里都难受，又仿佛有一层灰色的迷雾压在每个人心上似的。那天 晚上，大家都早早地躺到床上辗转反侧，很晚很晚了才走入梦乡。 第二天早展，师傅起得最早，他给大家打来了一桶洗脸水。在大家洗濯的时候，师傅 拿起扫帚扫地，他一帚一帚扫得特别认真，一下子从暖气片下边扫出一张五元的票子， 举在手里大声说： “看，这张五元的票子我从暖气片下面扫
20、出来了，我说在咱宿舍里丢不 了吧!”说着把钱递到那个青年工人手里。 这一下子大家都轻松下来了，他们又高高兴兴地去上班。 这天下午，师傅领着小徒弟来到书店，掏钱买了那两本莫泊桑的小说集送给徒弟，师 傅在徒弟瘦削的肩膀上拍了拍，说： “好好读书，也要好好做人啊!” 小徒弟接过书，哭了： “师傅，我我” 师傅没让徒弟再说什么，他指了指西天一片绚烂的云霞说： “徒弟你看，落日晚霞多么 美呀” 多年以后，那位小徒弟成为一名很有名气的作家，他已拥有几大架子的图书，书架上 还摆放着他自己写的几十本书。但是，当年师傅送给作家的那两本莫泊桑的小说集，他 没有摆放在书架上，而是珍藏在一个十分精致的小木盒子里，同时
21、也把他的一个耻辱永 远地隐秘在那个小木盒子里。 作家一生中最难忘怀的人，就是那位当年只有二十六岁的师傅。 作家说：师傅在我心里点燃了一盏灯，这盏灯照得我一生的岁月一片灿烂。 （1）这篇小说的主人公是谁？ （2）分析下面句子中加点词语的表达效果。 小徒弟就爱不释手 地在书上摩挲几下，然后小心翼翼 地放回到书架上。 （3）第段中运用省略号有什么妙处？ （4） “徒弟你看，落日晚霞多么美呀”的言外之意是什么？ （5）文中师傅是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 七、作文（七、作文（50 分）分） 13 （50 分）请以“前行的脚步”为题，写一篇作文。 要求：不少于 600 字。字要写得规范工整；文中
22、不要出现与考生有关的人 名、校名；不得抄袭。 2020 年广西贵港市中考语文试卷年广西贵港市中考语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用（一、积累与运用（14 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 12 分）分） 1 （3 分）下列加点字的读音完全正确的一项是（） A着 （zhu）落归省 （xng）濒 （pn）临矫 （ jio ）揉 造作 B拘泥 （n）拼 （pn）凑和 （h）谐附庸 （yng） 风雅 C睿 （ru）智中 （zhng）看旌 （ jng）旗分 （ fn）外妖 娆 D震悚 （ sng）档 （dng）案湍 （tun）急相形见绌 （ zh ） 【分析】本题考
23、查字音。解题时，要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合 语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音， 多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】A有误， “归省”中的“省”应读作“xng” ， “濒临”中的“濒”应读作“bn” ； B正确； C有误， “分外妖娆”中的“分”应读作“fn” ； D有误， “相形见绌”中的“绌”应读作“ch” 。 故选：B。 【点评】中考常考查多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字，而字音多而杂，不 是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。 2 （3 分）依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（）
24、艰辛与磨砺是成长最好的_参与抗击疫情的战斗，青年一代付出很多，也 收获很多。收获是什么？是_更加坚定，是_更加宽广，是_更加厚实。 正 如一位大学生志愿者感慨的那样： “抗击疫情是我们最好的成长礼。 ” A催化剂信心胸怀理想 B添加剂信心道路理想 C添加剂信念道路人生 D催化剂信念胸怀人生 【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语 理解不正确。 【解答】催化剂：能加速或延缓化学反应速度，而本身的重量和性质并不改变的物质。 添加剂：添加剂包括饲料添加剂、食品添加剂、混凝土添加剂、机油添加剂等多种化工 类添加剂。根据“艰辛与磨砺是成长”的提示，第一空选“催化剂”
25、恰当； 信心：是指对行为成功及其相应事物的发展演化犹如预盼的信任程度。信念：认为是事 实或者必将成为事实，对事物的判断、观点或看法。根据“更加坚定”的提示，第二空 选“信念”恰当； 胸怀：指一个人的胸襟，气度。道路：供人马车辆通行的路；两地之间的通道。也用于 比喻事物发展或为人处世所遵循的途径。根据“更加宽广”的提示，第三空选“胸怀” 恰当； 理想：对未来事物的美好想像和希望。人生：人一生中的活动。根据“更加厚实”的提 示，最后一空选“人生”恰当； 故选：D。 【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义 的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
26、3 （3 分）下列句子中，没有语病的一项是（） A只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。 B专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底 放松心情所致。 C苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将 苹果洗净、削皮。 D “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻 足欣赏。 【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构 混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的， 可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
27、 【解答】A搭配不当，把“守护”改为“欣赏” ； B句式杂糅，删去“所致” ； C正确； D语义重复，删去“尤其”或“特别” 。 故选：C。 【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免 病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子， 避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会 提高。 4 （3 分）依次填入下文括号处的标点符号，正确的一项是（） 人最宝贵的是生命（）生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过（） 当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而侮恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死 的时候，他
28、能够说（）我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 （）为人类的解放而斗争（） A，： “。 ”B：，。 C： “。 ”D，。 【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心 体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些 标点符号的特殊用法要加以积累。 【解答】 “人最宝贵的是生命”表达一个完整的意思，是一个陈述句，后面用句号； “人 的一生应当这样度过”引出下文的分说，后面用冒号； “他能够说”提示下文，后面用冒 号和引号； “为人类的解放而斗争”解释说明“世界上最壮丽的事业” ， “为”前面用破折 号， “斗争”后
29、面用句号和引号。 故选：C。 【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意 句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语 句关系判断标点运用是否正确。 二、议论文阅读（每小题二、议论文阅读（每小题 9 分，共分，共 9 分）分） 5 （9 分）阅读文章，回答问题。 读书万卷始通神 吕云祥 宋朝苏轼有一首诗： “退笔成山未足珍，读书万卷始通神。君家自有元和脚，莫厌家鸡 更问人。一纸行书两绝诗，遂良须鬓已如丝。何当火急传家法，欲见诚悬笔谏时。 ” 大诗人写这首诗的起因是：柳阂、柳辟两兄弟很崇拜舅舅苏轼的书法，常向苏轼索求 墨宝。于是，
30、苏轼写诗自谦，说自己的书法未足珍惜，只有读书万卷才是学子们应追求 的境界。主要意思是，用坏的笔即使堆砌成山，也未必能写出好东西，只有多读书才能 写出真正的好作品，每个人的书法都有自己的个性和风骨，不要认为自己的东西就一定 不好而去盲目地学别人后来， “退笔成山未足珍，读书万卷始通神”成为书法界的艺 术妙道。 从事书法创作的人固然需要不断读书学习，从而充实才华、吐故纳新、提高水平，其 他各业人员呢？当然也需要不断读书学习。汉代刘向说苑中说： “少而好学，如日出 之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ”说明人不论在什么时候，只有 努力读书学习，才会有光明的前途。 如何读书，怎祥学习，
31、又大有讲究。 有些人虽然也在读书，可是在读书的过程中缺少毅力。没有恒心，时断时续。这样读 书的效果，是可想而知的。 “昔孟母，择邻处，子不学，断机杼” ，孟子幼时，其母见其 读书没有恒心，就以“断机杼”相警告，促使孟子努力学习，才成儒家圣人。 有些人虽然十分喜爱读书，也从不间断，可是“好读书，不求甚解” 。如南朝宋齐人陆 澄，从小好学，博览群书，行眠坐食，手不释卷，然读书不求甚解，被时人讥为“书厨” 。 南齐书说他“读易三年不解文又” 有些人的读书则是“读死书” ，其主要表现形式是“尽信书” 。 孟子云： “尽信书， 则不如无书。 ” 有些人的读书却是“为赋新词强说愁” ，即为读书而读书，尽搞
32、形式主义，大做表面文 章。目的不明，其结果必定是“一语不能践，万卷徒空虛” 。 上述种种“读书之道” ，绝不足取。那么可取的读书之道是怎祥的呢？ 当然， “孙敬悬梁” “苏秦刺股” “车胤囊萤” “孙康映雪”等苦读典范，值得缺少毅力 的读书人学习；明朝顾炎武那种“有一疑义，反复参考，必归于至当；有一独见，援古 证今，必畅其说而后止”的读书求解精神，值得不求甚解者效仿；清朝彭兆荪所作“要 以我用书，勿为书所绊”的诗句，值得“读死书” “尽信书”者借鉴；明代鹿善继四书 说约中“读有字书，却要识没字理”的读书明理目的，值得为读书而读书者采纳。 然而，笔者觉得最科学、最全面的“读书之道”要推子思的“五
33、之”说。子思，孔子 之孙，伯鱼之子，名伋，古代学者尊之为“述圣” ，作中庸三十三章，其中有“博学 之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的读书做学问之论。 “五之”的意思是，要广博 地学习，详细地询问，谨慎地思考，清晰地分辨，切实地实行。 “五之”中， “笃行之” 既是“博学之”的落脚点，又是“博学之”的实践基础； “审问之” “慎思之” “明辩之” 是“博学之”的方法； “博学之”既受“笃行之”的影响，又制约“笃行之” 。可见， “五 之”是相辅相成的学、行关系。这种“学”与“行”的辨证关系，对读书人的学习过程 和认识方法，有着极其重要的指导意义。南宋诗人陆游诗云： “纸上得来总觉浅，绝知此
34、事要躬行。 ”说的也是这个道理。 （选自联谊报2017 年 12 月 7 日） （1）下列对本文第段运用的论证方法的分析，正确的一项是 A A举例论证 B比喻论证 C对比论证 D道理论证 （2）下列理解符合原文意思的一项是 D A “退笔成山未足珍，读书万卷始通神”强调只有多读书才能写出好文章。 B孟母以“择邻处”和“断机杼”相警告，促使孟子努力学习，才成儒家圣人。 C顾炎武、鹿善继的读书求解精神，值得不求甚解者和“读死书” “尽信书”者借鉴。 D最可取的“读书之道” ；广博学习，详细询问，谨慎思考，清晰分辨，切实实行。 （3）下列对原文论证的分析，不正确的一项是 D A文章开头引用诗歌，提出
35、本文的论题，充满文学色彩，引起读者的阅读兴趣。 B从全文的论述来看，第段的位置不宜调换。 C第段通过列举事例，从正面有针对性地论述了作者觉得可取的几种“读书之道” 。 D末段引用子思的“五之”说，论证了“学”与“行”的辨证关系，强调了“学”与“行” 相结合的重要性。 【分析】本文以苏轼的一首诗，引出论证话题：各行各业的人，都需要不断地读书学习。 然后先从反面列举了几种不足取的 “读书之道” ， 又从正面对读书的方法提出了几种建议。 通过正反对比论证，使文章观点令人信服。 【解答】 （1）本题考查论证方法的判断。第段中， “如南朝宋齐人陆澄”是举例子 的论证方法，用来论证本段的分论点。 故选：A
36、。 （2）本题考查文章意思的理解。 A有误， “退笔成山未足珍，读书万卷始通神”是说的书法的艺术妙道，并非强调只有 多读书才能写出好文章。 B有误，原文为： “孟子幼时，其母见其读书没有恒心，就以断机杼相警告，促使 孟子努力学习，才成儒家圣人。 ”没有说明与“择邻处”的关系。 C有误，顾炎武的读书求解精神，值得不求甚解者效仿，并非“借鉴” 。 D正确。 故选：D。 （3）本题考查文章论证的分析。 ABC正确。 D有误，末段引用子思的“五之”说，论证了“学”与“行”的辨证关系，但并没有强 调“学”与“行”相结合的重要性。 故选：D。 答案： （1）A （2）D （3）D 【点评】常用论证方法及作
37、用： 1、举例论证：举（概括事例：人物+事件）证明了（如有分论点，写它证明的 分论点，否则写中心论点） ，从而使论证更具体，更有说服力，更让人信服。 2、道理论证：论证了的观点，从而使论证更概括更深入，增强文章说服力。 3、引用论证：通过引用，证明的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸 引读者往下读） 。 4、对比论证：将和加以比较，突出强调了的观点。 5、比喻论证：将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加 生动形象、浅显易懂。 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 18 分）分） 6 （6 分）阅读文言文，回答问题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故
38、虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下 无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也! （1）下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是 B A一食或 尽粟一石或 异二者之为（ 岳阳楼记 ） B安 求其能千里也尔安 敢轻吾射（ 卖油翁 ） C骈死于 槽枥之间宋君令人问之于 丁氏（ 穿井得一人 ） D其 真不知马也其 西南诸峰（ 醉翁亭记 ） （2）下列句子中加点词的
39、活用现象与例句相同的一项是 C 例句：策 之不以其道 A斗折蛇 行（ 小石潭记 B横柯上 蔽（ 与朱元思书 ） C不蔓 不枝（ 爱莲说 ） D箕畚 运于渤海之尾愚公移山 ） （3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 B A本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者 能识别人才、重用人才。 B本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明 全文主旨，突出千里马的重要作用。 C “执策而临之，曰； 天下无马! ”一句运用了动作描写和语言描写，刻画出“食马者” 愚昧专横的形象。 D最后一段把“真无马”和“真不知马”对照起来， “无马
40、”一句用“邪”字轻轻带过， 而“不知马”一句则用“也”字收住，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。 【分析】 【参考译文】 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名 贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通 的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和 美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里 呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣， 却不能通晓它的意
41、思，拿着鞭子面对它，说： “天下没有千里马！ ”唉，难道真的没有千 里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【解答】 （1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句 意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A或：有时/或：或许； B安：怎么/安：怎么； C于：在/于：对； D其：表推测语气/其：它（的） 。 故选：B。 （2）本题考查学生对词类活用现象的辨析能力。策：名词活用作动词，鞭打。 A蛇：名词活用作状语，像蛇那样； B上：名词活用作状语，在上面； C蔓：名词活用作动词，生枝蔓； D箕畚：名词活用作动词，用箕畚装土石。 故选：C。 （3）本
42、题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理 解文章内容，把握文章内容。 ACD正确； B有误，应为：突出了伯乐的重要作用。 故选：B。 答案： （1）B （2）C （3）B 【点评】 “之”的用法： 旁人皆为之感怆（之：代词） 吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 与民同游观之乐（之：的） 予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性） 久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节） 何陋之有？（之：宾语前置的标志） 马之千里者（之：定语后置的标志） 7 （5 分）阅读下面两首诗，回答问题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不
43、是无情物，化作春泥更护花。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （1）赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”这两句诗。 （2）两诗画线句都流露出忠贞报国的意愿，诗人抒情方式与抒发的情感有何不同？ 【分析】 己亥杂诗的第五首，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁” ，却表示仍 然要为国为民尽自己最后一份心力。诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒 脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另 一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的
44、樊笼，可以回到外面的世界里 另有一番作为。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转 入抒发报国之志。 过零丁洋这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到 极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节 和舍生取义的生死观。 【解答】 （1）本题考查对诗句的赏析。诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放 洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟； 另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可
45、以回到外面的世界 里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁” ，又 有“吟鞭东指” ；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗 人当日心境的真实写照。 （2）本题考查诗句抒情方式和思想感情的把握。 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，是借景（物）抒情。落红，本指脱 离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成 长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报 国之志，充分表现诗人的壮怀，成为传世名句。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”
46、的 意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。自古以来， 人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直 抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的 名句。 译文： 己亥杂诗 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就 是天涯海角了。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土， 还能起着培育下一代的作用。 过零丁洋 回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。 国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，
47、时起 时沉。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。 自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、 作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活 抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解 情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确 理解诗歌的主旨。 8 （7 分）阅读送东阳马生序的节选文字，回答问题。 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借
48、于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左
49、佩刀，右备 容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠 光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大 厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也； 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成 者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （1）解释下面句中加点的词语。 以是 人多以书假余 以是： 因此 主人日再 食 再
50、： 两次 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 既加冠，益慕圣贤之道。 （3） “其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”中“余之专”指的 是哪些？请用简洁的语言概括出来。 【分析】 【参考译文】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借， 亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不 能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。 因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣 贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书 向乡里
