1、 2.通过计算点子的数量，进一步体会加法 与乘法的联系，初步学习用乘法解决问题。 1.用两种不同的方法（横着数或竖着数） 数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算 式。 3.通过多种形式的练习，培养学生勤于动 脑、认真学习的良好习惯。 看图列出乘法算式。 53= 1536= 18 用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。 每行2个， 共3行， 2+2+2=6。 乘法算式 是32=6 或23=6 。 用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。 每列4个， 共5列， 4+4+4+4 +4=20。 乘法算式是 45=20或 54=20 。 想一想，摆一摆。 我露出7行 4列。 想一想，摆一摆。 我露出4行
2、 7列。 圈一圈，在图上用两种方法表示38。 再选一个 算式试一 试。 我试试 46。 一个乘法算式可以表示两种不同的含两种不同的含 义义，如35可以表示3个5相加或5个3 相加。 1.分别用两种方法在图上表示算式。 1.分别用两种方法在图上表示算式。 2.画图表示所给乘法的两种含义。 56 （1）一个多少个小朋友？ 加法算式： 。 乘法算式： 。 （2）一个多少个纸鹤？ 加法算式： 。 乘法算式： 。 54=20 4+4+4+4=20 85=40 8+8+8+8+8=40 4.填一填，并将乘法算式改写成两道加法 算式。 （1）53=（2）26= 3+3+3+3+3=15 5+5+5=15 2+2+2+2+2+2=12 6+6=12 1512 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
