1、课题课题排列和组合 课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间 教教 学学 目目 标标 知识知识 目标目标 通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列 数。 能力能力 目标目标 经历探索简单事物排列的过程。 情感情感 目标目标 培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 重点重点探索简单事物的组合规律。 难点难点理解排列和组合的不同。 教学过程教学过程教教学学预预设设 个个性性修修 改改 目标导学目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报 交流变式训练 创境激疑创境激疑 一、创设情境，激发兴趣 （课件出示智慧城堡）这节课我们将在智 慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智 慧的小朋友准备的
2、，你爱动脑筋吗？ 合作探究合作探究 二、动手操作，探索新知 （1）初步感知排列。 （课件出现一把锁）这是一把密码锁，密 码是 1 和 2 组成的两们数。用 1 和 2 能组 成几个两位数呢？ 指名学生回答。 密码正确，我们进去吧！欢迎同学们进入 智慧城堡！走，我们先去哪好呢？ （2）自主探究。 在游乐园里玩是需要游戏卡的，每个游戏 都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能 取得游戏卡吗？ （课件出示：在数字卡片 1、2、3 中拿其 中两张，组成一个两位数。 ）同学们大声地 读一遍。 请同学们摆卡片。 （3）汇报结果。 三、 （1）三个数的组合：5、7、9 出示教材例题 2。 有 3 个数 5、7、
3、9，任意取其中两个求和， 得数有几种？ 同桌进行合作，一人摆卡，一人记录。 汇报自己的方法和结果预设。 评议方法。 看哪种方法最好。 （2）比较“排列”与“组合”的不同。 老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用 3 个数字可以摆出 6 个两位数，求和时 3 个 数却只能求出 3 和，这是怎么回事？ 拓展应用拓展应用 打乒乓球。 想一想：每两个人打一场比赛，那么三个 人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？ 总总结结 这节课大家都委愉快，同学们说说学到了 哪些知识，好不好？你知道排列和组合的 区别吗？ 作业布置作业布置 翻开课本第 99 页， 用连线的方式帮他们搭 配衣服。 板书设计板书设计 排列和组合 排列：1221 相同：不重复、不遗漏，有序 的思考方法 组合： 1+2=32+1=3 不同： 排列要 考虑顺序 组合不要考虑顺 序 教学札记教学札记
