1、人教版新教材二年级认识时间教学设计人教版新教材二年级认识时间教学设计 复习引入 在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间 吗？ 你是怎么看出它是 8 时的？ 那现在是什么时间？（学生说想法） 师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步 认识几时几分这样的时间。 （板书课题） 一、新授 1、时针与分针 仔细观察，说一说钟面上有些什么？ （ A、12 个数。B、每相邻两个数之间有一个大格，有 12 个大格。 C、每一个大格有 5 个小格） 操作：小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到 12 时）时针和分针 都指向了 12。仔细观察， （将分针转圈） ，分针指向几，时针走
2、了 多少？（一大格）指向了几？现在是几时？ 师小结：看来啊，时针走一大格，是时。 （板书） 那你知道分针走一小格是什么意思？（学生说猜想） 师直接传授：对，分针走一小格的时间是分。走小格的时间 是几分？小格呢？小格呢？ 师：好，现在分针从走到了刻度，经过了几分？为什么？ 也就是说分针走了一大格，是 5 分。 操作：师：分针从 12 走到刻度，经过了几分，为什么？ 想象一下，分针从 12 走到了刻度 3，是什么样的？是这样吗？ 经过了几分？你是怎么想的？ 师：好，现在算一算，看看分针从刻度走过钟面上的每一个刻 度数，各经过了几分？完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的 同桌说一说。 课件演示，边
3、播边校对 师：我们看到分针从 12 又走回到了 12，走了整整。 。 。 （1 圈）课件 出示分针走一圈是多少分钟？（60 分钟课件出示） 你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？ 区别 刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真 观察（操作） ，时针对准刻度，表示什么？分针指向刻度呢？ 师：对，时针是用来记时的，它指向刻度，表示时；分针是用 来记分的，它指向刻度，表示分。 、初步尝试读时间，解决疑惑 师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？ 说说你是怎么看出是 8 时 5 分的？ （时针走过数字 8，分针指着 1 是 5 分） 师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时
4、针和分 针的位置来共同确定这个时间的。 3、认识 1 时=60 分 师：小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗？ 我们首先拨到 12：00（板书 12：00） ，观察一下这时时针、分针分 别在什么位置。 然后继续拨动分针走一小格，现在是几时几分？（12 时 1 分） ，再 走一小格，几时几分？（12 时 2 分） ，好接着拨。 。 。 （12 时 3 分， 12 时 4 分）现在分针指向刻度 1，走了多少？（一大格，是 12 时 5 分（板书 12：05） ） 我们要加快速度了，把分针拨到数字 3，是几时几分？（12 时 15 分板书 12：15）看来没有难到小朋友啊。 继续加速， （课件演示）
5、拨到数字 6， （12 时 30 分板书 12：30） ，这 个时侯，仔细观察（课件演示） 对，30 分，也可以说成半小时，所以 12 时 30 分还可以说成 12 时 半。 我们继续拨，把分针拨到 12， （课件演示） ，仔细观察，现在的时针 和分针的位置，它们是什么样的？与 12 时的时候时针、分针的位 置有了什么变化？我们再来看一遍（课件演示） 。 。 。 （时针从 12 走 到了 1，分针走了一圈） 分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？ 这说明 1 时和 60 分是什么关系？ 师总结：分针走一圈，时针走了一个大格。 （板书 1 时=60 分） 4、几时几分的读写（例 2 教学） 刚
6、刚我们是一边拨一边读写出时间的，那现在不让你们拨了，你 们还能读出这些钟面上的时间，并写出来吗？好，来试一试，写在 练习纸上。 反馈交流： 4：05 与 4：5我们一般写几时几分的时候，如果几分是比 10 小的话，在几分的前面补上一个 0 4：30 4：45，时针看起来是指向 5 的呀，你怎么认为是 4 时 45 分呢？ 不到 5 时，那你知道是差了多少分吗？ 没错，时针在 4 和 5 之间，看起来指向 5，但还不到 5 时，是 5 时 差 15 分，也就是 4 时 45 分。 总结方法：刚刚我们是怎么读出这些时间的，谁能用上先看。 。 。再 看。 。 。来说一说。 小精灵也为小朋友们总结了方法，我们一起来读一读。 二、练习 小朋友们，你们认识时间了吗？完成做一做，用这样的写法来填 写。 交流反馈 从你们的介绍中，我也学会了认读时间的方法，要根据时针和分针 的位置来一起确定，可以先看时针也可以先分针，先看时针，时针 刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分， 也可以去看大格，分针走了一大格就是。 。 。5 分
