1、数学广角数学广角搭配（一）同步试题搭配（一）同步试题 一、填一填一、填一填 1用 4、6 和 7 组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一 样，能组成（）个两位数，它们分别是（）。 2用 4、0 和 7 可以组成（）个不同的三位数，其中最大的数 是（），最小的数是（）。 33 位小朋友每两个人通一次电话，一共要通（）次话。 4一辆客车往返于合肥、南京、上海三地载客，要准备（）种 不同的车票。 5 34、35、43、45、53、54 这些数是用（）、（）和（） 这三个数字组成的。 考查目的考查目的：通过操作、观察等活动，巩固学生对于简单事物排列和 组合的规律的知识，进一步渗透排列和组合的思想
2、方法，培养学生 有序，全面地思考问题的意识。 答案答案：1 6 ；46、47、64、67、74、7624 ；740 ；407 3 34 65 3、4、5 解析解析：第 1 题，学生在组数时一定要做到有序，不漏、不重复。可 以灵活运用交换数字的位置、固定十位数或固定个位数等排列的方 法。第 2 题，学生组数时要注意“0”不能放在十位上，因此只能组成 4 个不同的两位数。 第 3 题，可以用画一画的方法解决问题，如下图。 第 4 题，要准备 6 种不同的车票。客车需要往返于三地，往：合肥 南京，合肥上海，南京上海，3 种车票；返：上海南京， 上海合肥， 南京合肥， 3 种车票。 共 6 种车票。
3、也可以合肥 南京，往返 2 种车票；合肥上海，2 种车票；南京上海，2 种车票，共 6 种车票。 第 5 题，学生能用三个不同数字组成 6 个不同两位数，现在通过给 出的 6 两位数判断出用哪三个数字来组成，可以根据 34、35 得出 用了 3，43、45 得出用了 4，53、54 得出用了 5，因此是用 3、4、 5 这三个数字组成的。 二、选一选二、选一选 1用 5、0、2 可以组成（）个不同的两位数。 A4B5C6 2我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有（）种坐法。 A2B4C6 3莉莉和她的 3 个好朋友，每两人握一次手，一共要握（）次 手。 A3B4C6 4可以有()种早餐搭配方法？ A2
4、B4C6 5 有一些 1 元、 5 角和 1 角的钱币， 要买一支 1 元 5 角的笔， 有 （） 种不同的付钱方法。 A5B6C7 考查目的考查目的：通过观察、猜测、操作等活动，学会找出最简单的事物 的排列数和组合数，经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 答案答案：1 A2 C3 C4 B5 B 解析解析：第 1 题，学生有序组数，注意“0”不能放在十位，因此能组成 50、52、20、25 这 4 个两位数。第 2 题，三个人合影的排列有 6 种， “我”分别排最左两种、排中间两种、排最右两种。第 3 题，莉莉和 3 个朋友共 4 人，每两人握一次手，共握 6 次。第 4 题，可以黄豆 浆
5、+面包、黄豆浆+油条、黑豆浆+面包、黑豆浆+油条，有 4 种搭配 方法。第 5 题，有 6 种付钱方法：1 元+5 角；1 元+5 个 1 角；3 个 5 角；2 个 5 角+5 个 1 角；5 角+10 个 1 角；15 个 1 角。 三、解答三、解答 1看！小猫、小熊和小兔要进行赛车比赛了，它们比赛完谁会是 第一？谁是第二？会有多少种结果呢？ 考查目的考查目的：学生能灵活运用排列数的方法和思路解决问题，借助已 有的生活经验进一步理解排列问题。 答案答案：会有 6 种结果。 （1）小猫第一，小熊第二。 （2）小熊第一，小猫第二。 （3）小猫第一，小兔第二。 （4）小兔第一，小猫第二。 （5）
6、小熊第一，小兔第二。 （6）小兔第一，小熊第二。 解析解析： 本题是给三个动物的比赛结果进行排列， 和组数的要求相同， 在进行排列时要有序的思考，学生可以采用交换不同动物的位置； 以及固定第一，排第二；或固定第二，排第一的方法解决问题。 2猜猜电话号码： 最后三个数字是由 1、6、9 组成的，猜一猜，丽丽家的电话号码可 能是多少？ 考查目的考查目的：通过解决不同类型的排列问题，让学生进一步巩固排列 问题的解决方法，同时培养学生动手操作能力和解决问题的能力。 答案答案： 可能是 2537169、 2537196、 2537619、 2537691、 2537916、 2537961。 解析解析：
7、用 3 个数字组成不同的三位数，相比较组成两位数有一定难 度，容易遗漏，重复。电话号码的后三位看成一个三位数，可以先 固定百位数，接着十位数和个位数交换位置各排列一次。例，固定 百位上是 1，十位和个位交换位置，得出 169、196。再固定百位上 是 6，得出 619、691。最后固定百位上是 9，得出 916、961。 3下面三张扑克牌上分别有 2、6、8 三个数，请你从这 3 个数中 任意选取两个数求和，得数有几种可能？ 考查目的考查目的： 让学生通过摆一摆、 写一写或画一画等活动找出组合数， 能比较出排列问题和组合问题的相同点和不同点。 答案答案：得数有 3 种可能。 解析解析：可以用列
8、表法或画图法，从 3 个数中任取 2 个求和，两个数 相加的和与数的位置没有关系。例，2+6 与 6+2 的和都是 8，即得 数只有一种情况。 2+8 与 8+2 的和都是 10， 6+8 与 8+6 的和都是 14， 因此得数是 8、10、14 这三种可能。 4水果店里有下面的四种水果搞促销，降价卖。菲菲的妈妈想挑 其中的两种买，她有几种买法？可以怎样搭配呢？ 考查目的考查目的：学生能发现生活中最简单事物的组合数，能有序、全面 地思考问题，从中体会组合的思想方法。 答案答案：她有 6 种买法。香蕉和桃子；香蕉和苹果；香蕉和梨子；桃 子和苹果；桃子和梨子；苹果和梨子。 解析解析：从 4 个不同
9、的水果中任意选取两个水果，要做到不遗漏，不 重复。可以先固定一种水果，再搭配一种其它水果，搭配完后。再 固定第二种水果，分别搭配其它水果，以此类推。组合问题与顺序 无关，因此，搭配过的两种水果交换位置，也只算一种买法。例， 香蕉和桃子，桃子和香蕉，即算一种买法。 5 玲玲从家去上学必须要经过一家医院，玲玲从家到学校有多 少种不同的路线？ 考查目的考查目的：通过解决不同类型的组合问题，让学生进一步巩固组合 问题的解决方法，培养学生初步的观察、分析解决问题的能力。 答案答案：有 4 种不同的上学路线。 解析解析：可以画一画，数一数。从玲玲家出发，先选一条路走到医院， 从医院到学校有 2 条路，就有 2 种不同的上学路线；同样，从玲玲 家出发选另一条路去学校也有 2 种不同的路线，所以是 4 种。
