1、数字编码教学设计数字编码教学设计 教学内容教学内容：教科书第 77 页至第 78 页。 教学目标教学目标： 1、知识目标：通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等常见数字编码的结构 和含义，体会数字编码编排的特点及方法。 2、能力目标：探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识，发展实 践能力。 3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。 教学重点教学重点：体会数字编码在实际生活中的应用，学会用数字进行编码。 教学难点教学难点：学会数字编码的简单方法 教学准备教学准备： 教师：课件、预习学案、课堂探究学案。 学生：收集
2、自己的身份证号码，了解有关身份证号码的知识。 教学过程教学过程： 一、情境引入，介绍生活中的编码。 1、 师：同学们，你们知道的生活中的急救电话有哪些？ 预设：110、119、120。 师：（出示幻灯片）是的，110、119、120 都是我们生活中可能会用到的急救号码。这些号 码都是由什么组成的呢？ 预设：数字 师：是的，生活中我们经常会用数字组成编码来表达信息，比如手机号码、QQ 号码等。这 节课我们就来研究神奇的“数字编码”。（板书课题） 2提示课题。 师：其实我们每一个人都有一个自己的编码，那就是你的身份证号码。下面我们首先来研究 身份证号码。 二、提出问题，合作探究 1、（1）小组交流
3、，初步感知。 师： 课前， 大家已经完成了老师准备的预习报告单， 对于身份证号码的组成有了自己的认识。 现在请大家小组交流学案上的 2，汇总小组交流的答案，汇总完请坐好，时间为 3 分钟。 （2）全班汇报交流。 师：通过交流讨论，你们发现了身份证号码的哪些秘密呢？哪位同学愿意当小老师把你们组 交流的结果讲给大家听？ 预设 1：我的身份证号码是 370126.,37 表示的是山东省，01 表示的是济南 市，26 表示的是商河县，2010 是我的出生年份，01 是月份，06 是日期。 预设 2：第 1517 位是顺序码，第 17 位是性别码。 预设 3：我的身份证号码是 18 位，倒数第二位是表示
4、性别的，单数表示男，双数表示女。 师：这么难的知识你都能讲解的这么完整，真是了不起！ （3）质疑辨析。 生：对于我的讲解，大家还有什么疑问吗？ 预设 1：为什么地区码表示省份要用两位，而不用一位或三位？预设 2：我是 9 月份出生 的，月份为何写成“09”？ 师：看来，这位小老师的预习作业做的真不错。现在老师也有个疑问了，你看这位同学的身 份证号码表示的意思实际上就是：我的地址是山东省济南市商河县，我的生日是 2010 年几月几 日，我是这一天第（）个出生的。那我直接用这些文字表示这些信息就行了，为什么还要用 数码呢？哦，原来它比较简洁。（贴板书） 生：还有其它问题吗？（没有） 师：掌声送给我
5、们的小老师。 （课件展示自己的身份证号码）刚才这位小老师说他的身份证 号码是 18 位。请看，这是老师的身份证号码，大家数数是多少位。（18 位）你们的呢？（18 位），由此可见，数字编码的位数相同吗？相同。（贴板书） 同学们，你有几个身份证号码？一个。一个身份证号码代表几个人？一个。我打 110，119 会不会接到电话？不会。看来，数字编码还是唯一的。（板书：唯一性） 师：同学们，你们知道最后一位数字表示什么吗？最后一位数我们把它叫做校验码，是根 据前 17 位数字通过一定的公式计算出来的，由 010 组成，但是因为数字编码的位数相同,所以 当计算出来的得数是 10 时就用罗马数字十来表示，
6、也就是 x。 现在对于身份证号码的组成你还有疑问吗？没有了。 看来大家都认为自己学得很好了。 那 你想不想考考自己？想。 请看小试牛刀第一题。 2、生活中的数字编码 师：看来对于身份证号码的组成，大家确实学习的都不错。你还知道生活中的哪些数字编码 呢？ 预设：车牌号 师：真是火眼金睛。 预设：电话号码 师：真是生活的有心人。 师：今天老师也给大家带来了一些生活中的数字编码，请看。 三、应用创新 自主编码 1、出示编码任务 知道了生活中这么多的数字编码， 现在你想不想自己动手编码？现在， 就请你当一次我们学 校的档案管理员，为你自己编一个在学校的编码-你的学号。请大家拿出你手中的“我是小小档 案
7、管理员”学案，坐好，看黑板。 编码要求： 1、认真阅读学案上的编码要求，按照要求编自己的学号。 2、将你编的学号用你喜欢的彩笔填在“我的小小名片”上的方格里。 3、时间为 3 分钟。 现在，请一位同学声音洪亮的为大家读一遍编码要求。 开始。 师：同学们做的这么认真，一定都完成的非常棒。那你是按照什么顺序编码的呢？请小组交 流你的编码想法。 师：大家讨论的这么激烈，同学们一定都很有自己的想法。刚才老师挑选了几张名片贴在了 黑板上，现在我们请这几位同学说说他们是如何编码的。 师： 通过这几位同学的讲解， 你发现了它们编码的哪些不同？是的， 它们编码的顺序不同。 你们觉得哪种编码方式最好呢？原来，编码的时候我们要按照一定的顺序进行编码。现在，你就 是一名合格的档案管理员了，为自己点个赞吧！ 四、全课总结，畅谈收获。 师：认真钻研的时光总是过得那么快。同学们，通过这节课你学到了什么？说说你的收获。 五、课后作业 师：看来大家这节课的收获真不少。我们商河的邮政编码是 251600，课下请试着了解他的 组成信息。 好了，这节课就上到这里，下课。
