1、Unit4 Lets spell“oror”教学设计教学设计 教学内容：教学内容： (T(Teaching contentscontents） 本课来自小学英语 PEP 四年级下册第四单元 Lets spell or.课本第 40 页。 分为 Read, listen and chant; Read, listen and number 以及 Look, listen and write 三 部分。第一部分呈现了字母组合 or 在单词中发和 的规律，第二部分通过 听力活动帮助学生进一步感知分辨 or 不同的发音，第三部分通过听句子写单词 的活动帮助学生按照发音规律拼写单词。21 世纪教育网版权
2、所有 教学目标（教学目标（Teaching aims and demands） 类别目标 课时目标 1. 学生能够感知并归纳 or 在单词中的发音规则 2. 能够读出符合 or 发音规则的单词。 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规律的单词。 语言技能 1. 能自己通过拆音、拼音讨论学习 or 发音。 2. 能够利用发音读单词、读故事。 情感态度通过语音学习发现语音拼读的乐趣，愿意主动拼读。 学习策略 能够运用拆音、拼音、比较、分类等语音意识活动，引导学生总结归 纳 or 的发音规则。 文化意识 了解语音的学习在生活中的重要性，并能通过故事得到启发，遇事不 要悲观，换一个角度看也许
3、会有不同的发现。 教学重难点（教学重难点（TeachingTeaching keykey andand difficultdifficult pointspoints）：）： 类别类别目标目标 重点重点1.1. 能够熟悉掌握单词：能够熟悉掌握单词：horsehorse， forkfork， homeworkhomework， worldworld mapmap 2.2. 能够见字拼读能够见字拼读 难点难点1.1. 字母组合字母组合 oror 在单词中的不同发音。在单词中的不同发音。 教学过程（教学过程（TeachingTeaching procedureprocedure） StepsStep
4、sActivitiesActivitiesPurposesurposes Step 1 WarmingWarming upup 热身热身 1. Greeting 2. Review”er”/”ur”、“ir” 3. 简单的问候以及回简单的问候以及回 顾顾 erer、urur、irir，并用游戏并用游戏 进行加深巩固。进行加深巩固。 Step2 2 LeadLead inin 导入导入 Guessing game 猜关于 York 的基本信息 通过介绍新朋友 York 调 动课堂气氛，同时引出四 个含有 or 的单词。 Step3 3 Phonicshonics “or” Or r 的发音的发音
5、 1. discuss：What can you find? 2.game: I can read . 根据“or”第一个发音，利用 Phonics 进行拼音游戏，加深巩 固。 通过观察红色体单 词， 小组讨论得出 or 的第 一个发音。 通过已知自然拼读巩固 or 的第一个发音。 8 game Say the words： wor- work worm worf word 以旧带新，home 加work，引出 homework。 9 world map 从 word 过渡到 world 的发音，进 而到 world map 10 归纳“”与“” 通过示范读音，发现 or 有第二种发音。 通过
6、板书和课件，复习回 顾 or 的两种发音， 并通过 大量的单词齐读巩固和 运用发音。 Step4 4 PracticePractice 练习运用练习运用 打擂台打擂台 1. .通过“一拼到底”游戏，进行加 深巩固，共有四关。 第一关：抢答拼读“PK game” 利用抢答方式，进行现 场拼读。 2. Read, listen and number.P40 3. Write the words. 在课本上写单词。 4. Story time 打擂台，通过课件呈现课 本练习，学生听录音给单 词表序号。通过学生读单词 检查完成情况。 写单词练习，从说到拼 到写。 再现主线人物 York, 含有 or 单词的小故事， 把 语音的学习做扩展，让同 学们知道语音可以帮助 我们读写单词，还能帮助 我们阅读。通过小组合作 进行朗读课文，并从故事 中受到启发：所有的事情 换一种角度也许会有意 想不到的收获。 Step6 6 Homework 1 Read the story.1 阅读故事 板书设计板书设计 Letsspell or horse pork fork homework World map
