华中师大版六年级《心理健康教育》7 愤怒可以控制-教案、教学设计-(006).doc

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资源描述

1、学会调控愤怒情绪不做“小火山”【教学对象】小学五年级学生【背景分析】1、最近几年,人们对情绪的作用日益重视。情绪的好坏直接或间接地影响着人们的身心健康、智力活动、人际交往等。五年级学生开始慢慢步入青春期这一情绪多变的年龄阶段,他们外观情绪不稳定,容易大起大落,具有爆发性和极端性,心理承受能力和自控能力都比较差,倾向用不理性的方式思考,需要老师加以引导。2、关注情绪,了解自己的情绪,进而有意识地调整自己的情绪,对学生日常的学习和生活都起着十分重要的作用。【活动准备】1、搜集相关资料和视频;2、制作课件。 【教学目标】 1.认知方面:认识情绪的多样性,了解不良情绪对学习生活带来的危害;学会管理情绪

2、的几种方法。 2.情感方面:学会接受自己的各种情绪,并且激发学生自发缓解不良情绪的影响。 3.行为方面:寻找适合自己的情绪调节方法,学会纠正自己的不合理信念。【活动过程】一、体会情绪,引出主题(一)班主任开场白心理健康课是上什么呢?其实是与同学进行一次心灵的沟通,通过沟通,产生或多或少的心灵共鸣。而今天,老师就与同学们来聊聊情绪这个话题。(二)引入情绪1. 利用音乐体验情绪,导入新课。师:在聊天之前,大家先跟着音乐来做个放松吧,我将放三段不一样的音乐片段供大家欣赏,请同学们用心去听、去感受。听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?a、欣赏音乐。b、情绪产生了哪些变化?欢快恐慌悲伤。小结:刚才一段

3、简短的音乐就引起了同学们情绪上强烈的波动,音乐能引起情绪的变化,不同的事情更能引起情绪的变化了,下面我们通过一个游戏来体验一下情绪的变化吧。2、做“抓手指”游戏,体验情绪a、这个游戏的名字叫“抓手指”,伸出你的右手,手掌心朝下,伸出你的左手手指,和你左右的同学围成一个圆圈,老师讲一段话,这段话里说到“情绪”这两个字。当我说到“情绪”这两个字时,就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指,你自己的左手手指争取快速逃脱(跟学生强调玩游戏过程中的情绪变化)。描述的内容:说起情绪这两个字,我们就会想到很多描写这方面的内容,像“眉开眼笑,心花怒放”都是形容一个人的快乐的情绪的,像“怒发冲冠、勃然大怒”都是

4、形容一个人的愤怒的情绪的,像“惊慌失措、惶恐不安”是形容一个人的惊慌的情绪的。当一个人悲痛欲绝时,说明他正处于极度的伤心之中,从热泪盈眶则可以看出一个人内心是万分激动的,因此,我们可以从一个人的表情、动作看出他情绪的变化。(可找同学示范,并强调纪律)。b、师:刚才的游戏中,你都有怎样的情绪体验? 生:自由发言。3、图片欣赏,猜一猜(2分钟)a、出示图片并让学生猜一猜图片中代表的情绪。b、出示情绪分类幻灯片。师:我们的基本情绪分为喜怒哀乐四种,其中,“怒”是较难控制的一种情绪,日常生活中,总有人控制不住发怒,爆发了自己内心的“小火山”。那么我们该如何控制好自己的情绪呢?解决这个问题之前,让我们先

5、看一个小故事吧。二、体验情绪1.故事展示(3分钟)有一个男孩脾气很坏,于是他的父亲就给了他一袋钉子,并且告诉他,当他想发脾气的时候,就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天,这个男孩钉下了40根钉子。慢慢地,男孩可以控制他的情绪,不再乱发脾气,所以每天钉下的钉子也跟着减少了,他发现控制自己的脾气比钉下那些钉子来得容易一些。终于,父亲告诉他,现在开始每当他能控制自己的脾气的时候,就拔出一根钉子。一天天过去了,最后男孩告诉他的父亲,他终于把所有的钉子都拔出来了。于是,父亲牵着他的手来到后院,告诉他说:“孩子,你做得很好。但看看那此围墙上的坑坑洞洞,这些围篱将永远不能回复从前的样子了,当你生气时所说的话就

6、像这些钉子一样,会留下很难弥补的疤痕,有些是难以磨灭的呀!”师:谁是我们班的读书小能手?你愿意给大家读一读这一段话吗?师:同学们,听完这个故事后,你们有什么感触呢?情绪控制容易吗?不好的情绪会带来哪些不好的影响呢?可以和我们分享一下吗? 学生自由发言。师:嗯,听同学们这么一说,发脾气的后果真不好呢,伤人又伤己,还会留下难以磨灭的伤痕。我们又发现情绪是可以控制的,那么我们该如何控制我们不好的情绪呢? 师:这不最近班里的孩子们就发生了几件不愉快的事,我们一起来看一看这些事吧该如何正确的解决吧!三、解决问题1、PPT展示问题。2、前后桌6人为一个小组,依次选择一个专题进行讨论,帮他们出出主意,你们认

7、为有哪些方法可以帮他们消除不良情绪,然后可以给自己想的方法取个名字。3、展开讨论,寻求调节和控制不良情绪的方法。4、学生交流:学生说说自己的调节方法,可以让学生把自己的调节方法取个名字写在黑板上。老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法。过渡:是啊,退一步,或者换一个角度想一想就可能海阔天空了,当我们遇到一些伤心的、烦恼的、生气的事情时,我们可以通过各种途径、各种方式来调节自己的情绪,转移自己的注意力,有时候事情并没有我们想象得那样糟。5、老师与学生一起总结调节情绪的方法。(1)、师:我们来看看同学们写在黑板上的方法,一起来总结一下。 (2)、PPT展示调节情绪的方法。(图片展示)A

8、、注意力转移法。如:散散步,看看电影,读读书,打打球,下盘棋,找朋友聊天,换换环境等,有助于使情绪平静下来,在活动中寻找到新的快乐。B、合理宣泄法。如大哭、做剧烈的运动(跑步、打球等)、放声大叫或唱歌、向他人倾诉等等。C、理智控制法。如不断地对自己默语:“我一定能行”、“不要紧张”、“不许发怒”;学会换位思考,将心比心等。四、场景表演。1、师:刚刚我们一起总结了调节情绪的方法,那些以后我们再遇到类似的问题该如何解决呢?心想不如立刻演习一下吧,按照刚刚的分组,自行选择一种场景,根据我们刚刚总结的控制情绪的方法,来把当时的情景和正确的处理方式表演出来。(1)、小明不小心把小煕最心爱的笔弄坏了,小明

9、非常生气,把小煕痛骂了一顿(2)、小红一次考试考砸了,结果同学们都笑话他她,她计上心又生气2、先在小组内演练,然后老师选几个代表组上台表演,其他同学观看完后,说说自己的体会或觉得表演得不好的地方提出自己的讲解。3、观看表演。4、学生评价。评价时,侧重关注是否有正确运用以上我们总结的这些方法。同一个问题,不同小组会不会有不同的解决方法?五、修改歌词,宣泄情绪1、齐唱消气歌。在碰到不良情绪时,我们可以用不同的方法来控制自己的情绪,也可以通过合理的宣泄来调整不良情绪。比如说唱唱歌,做作运动,下面就让我们把自己的情绪通过歌声,通过动作表达出来,好吗?和学生一起双手打节拍,齐唱消气课。2、教师总结:同学们,我们人类的情绪虽然多变,但我们可以对一些不好的情绪进行调节。你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能选择容颜,但你可以展现笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能事事顺心,但你可以事事尽心。希望同学们每天都有一个好心情,快乐的成长!

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