1、Recycle 1 第一课时教学设计 教学目标： 1、复习第 1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议 等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。 教学重点： 学习 Read aloud 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道 别、建议等会话。 教学难点： Read aloud 部分的故事情节的理解。 教具准备： 1 教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。
2、 3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景 图。 4 教师准备故事内容的配套挂图。 教学过程： 热身、 复习 (Warm-up/Revision) （1） 教师播放英文歌曲 “Hello” ， 师生共唱。（2） 教师主动向某个学生打招呼、 问好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方 法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 呈现新课 (Presentation) （1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总 结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时， （为学生出示此情 景 图 ）
3、我 们 可 以 说 ：Hello./ Hi. 什 么 时 间 都 可 以 Good morning./Good afternoon. 不同时间， 不同选择 How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见 面， 或是对方身体欠佳， 或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你 B、当我们 想了解对方姓名或介绍自己时， （为学生出示此情景图）我们可以 说： Whats your name? Your name, please?
4、 My name is?/Im ?C、 当 我们为别人介绍伙伴时， （为学生出示此情景图）可以说： This is ?D、 当我们建议别人做某事时， （为学生出示此情景图）可以说： Letsgo to school?. （2）游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生： My name is?/Im ?。 可说假名也可说真名， 又发问者自己判断 yes 和 no。 （3）教师播放故事课件，展示 read aloud 部分，并让学 生了解人物关系和故事的大概含义。 （4）听录音，跟读故事。 趣味操练 (Practice) 教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故 事了解情况。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? （2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进 行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 （Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） （3）小组练习，角色扮演。 将学生按 6 人一小组，按人物进行 练习。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲 台前展示。 课堂评价 (Assessment) 让学生听录音做练习。 做本单元第 1 部分 的练习。 教学反思：
