1、人教版 四年级下册 Unit 4 Hobbies Storytime 第一课时教学设计 一、一、 本课是人教版四年级下期 Unit4 Story time 部分。本单元是有关表达爱好功能话题。让学生在语境 中表达自己的兴趣爱好。I like She/He likesThey like 本课的故事是主人公 Bill 是个兴趣爱好广泛的小男孩。他有一只宠物狗 Lucky。无论 Bill 做什么事 情，Lucky 都喜欢“参与”。Lucky 和 Bill 一起踢球、画画、唱歌。虽然 Lucky 有时候会把事情弄得一团糟， 但他们还是非常开心地享受在一起的时候和彼此的友谊。Bill 的一个爱好是收集贴
2、画，但是有一天他发现 他的所有贴画不见了。他焦急地找了又找，终于发现是小狗 Lucky 把它们都叼到野外去了。Bill 没有责怪 Lucky，反而和他一起欣赏起这些贴画来。善良的 Bill 觉得 Lucky 和他一样，也喜欢收集贴画呢。 二、学情分析学情分析 本课的教学对象为小学四年级的学生，他们具备一定的英语基础知识，他们还敢于开口说，模仿能 力极强，记忆力好，乐于参与形式多样的活动，愿意参与积极回答问题，具有较强的好奇心、求知欲、好 胜心，但是注意力不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他 们对课件里的动画感兴趣。 学生已有知识：学习过 I like的句
3、型，play football、paint、sing 等词汇。 学生已有能力：有一定的语言基础，能听懂基本的英语课堂用语，能听懂课堂教学活动中的指令和 要求并作出相应的反应。能在动画、图片、肢体语言的帮助下，能听懂简单的对话。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识与技能 A&B&C 1.能理解故事内容 2.能在故事中理解情景词汇 A&B 1.能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语： messy、 collection、 painting、 singing、 collecting stickers 2.通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。 I have man
4、y hobbies.I likeI also likeLucky likes （ 二）过程与方法 1、通过动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。 2、通过分解故事内容，学生自读、小组合作，培养学生自主学习能力。 3、通过合作学习等形式，使学生能分角色正确朗读课文。 4、通过故事线索，让学生学会抓住关键词复述故事。 （三）情感态度与价值观 1、通过故事的学习，能够在学习生活中，学会善良对待身边人。 2、通过故事的学习，能够在学习生活中，学会宽容对待身边人。 四、教学重难点四、教学重难点 1.教学重点 1） 能理解故事内容 2.2） 能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语： messy、
5、 collection、 painting、 singing、 collecting stickers 3）通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。 I have many hobbies.I likeI also likeLucky likes 4）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事。 2.教学难点 1）通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。 I have many hobbies.I likeI also likeLucky likes 2）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复
6、述故事。 教法和学法指导教法和学法指导 通过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培养他们的自 主学习能力，引导他们学以致用。 通过评价鼓励学生积极参与学习活动，通过讨论、思考、合作等学习方法完成任务型活动 五、教具准备五、教具准备 故事教学动画、头饰制作、PPT、图片单词条、视频等。 六、教学过程与设计六、教学过程与设计 教学过程教师活动预设学生活动预设教学目的 Preparation Activity 1 Greetingsandsingan English song Say hello to the kids. Sing a song about h
7、obbies Say hello to the teacher. 师生问候，活跃课堂 气氛。 Activity 2 Lead-in, free talk. What are her hobbies？ She likes （ 复 习 旧 知 singing and dancing 、 doingjigsaw puzzles 等形容词学习 新知 messyl 等形容词） 师生问答， 以旧引新， 呈现新知，为故事学 习做准备。 Activity 3 Group the kids. Have a race between boys and girls 明确老师的分组评价 分组评价与课题相结 合，符合低
8、段学生的 年龄特点。 Today well talk about Unit4 （出示 PPT,板书课题） Presentation Activity 4 Learn the story 呈现整个插图，引导学生观 察思考故事中人物在哪里， 在做什么。Who are they? Whataretheytalking about？ Bill Lucky They are talking about their hobbies. 1. 运用整体教学的 模式：先呈现图片， 通过看图读图提问的 方式初步获取信息； 然后通过视觉听觉多 渠道输入， 整体感知、 理解课文；接着逐图 分段式学习新知，通 过提问引
9、导学生观察 图片细节，提高猜测 故事发生、发展的能 力，为学生构建新知 搭建“脚手架” ，降低 学习难度，培养学生 读图、听音、感知、 理解能力，为下一步 学习运用做好准备。 2. 运用阅读图示帮 助学生理清故事主要 情节，在故事中体会 语言知识。 3. 个人、小组学习相 结合，在阅读中培养 学生自主合作学习的 意识能力。 4. 在听读的基础上 建立声音与图片、语 音与语调之间的联 系，加深理解，固化 语言结构。 5. 在故事学习中角 色表演，让孩子成为 积极的参与者。 完整播放故事，要求学生整 体感知故事，理解回答： What are their hobbies？ Dotheyhavethe
10、same hobbies？ 整体感知故事大意，理解 回答问题 呈现第 1 幅插图，引导学生 回答： What are they doing？ DoesBill/Luckylike football？ 播放插图 1 录音 They are playing football. Yes. （师生共读故事） 呈现第 2-4 幅插图，引导学 生 回 答Whatarethey doing？ Are they good at painting？ What can they sing？ Can you guess？ 播放插图 2-4 录音 They are Lucky is not good at it. B
11、ill can sing in Chinese and English ，Lucky sings indog. 呈现第 5-8 幅插图，引导学 生思考 Whats in the box？ What will he do next？ Whats in Luckys mouth？ Is he angry with Lucky？ What do you think of Bill？ 请学生自读第 4、5 幅插图 并在书上勾划出答案。 Stickers. Billisnotangrywith Lucky. Bill is kind and friendly. 自读第 4、 5 幅插图并在书 上勾划出答
12、案 （自主阅读） Activity 5学生听录音，指相应的插 6. 总结故事，内化语 言，深化主题。 完整播放故事录音，要求学 生听录音，指相应的插图和 语句，跟读模仿故事。 图和语句跟读故事。 Activity 6 小组活动： 扮演 Bill、 Lucky 分角色朗读并表演课文。 小组选择至少两幅图扮演 分角色朗读表演课文。 Activity 7 根据板书引导总结故事内 容。 复述总结故事内容。 Production Activity 8 Look and talk利用PPT课件 和 CCTV news 到我们学校 采访视频呈现场景和人物 对话，要求学生完成小组采 访任务。 Look and
13、 talk 根据采访视 频范例提示完成小组采访 任务。 通过 Look and talk 采 访任务，强化主要语 言与结构。 Summary& Homework 1. 听录音朗读故事。(必做) 2. 复述故事（选做） 。 独立完成作业分层布置作业，循序 渐进，内化语言。 Reflection 1. 通过讲故事、课堂对话观察学生是否能理解核心语句和词汇； 2. 课堂观察Presentation中学生是否能在小组活动中分角色正确绘声绘色朗读人 物对话，判断学生是否能朗读课文；通过小组角色扮演模仿，判断学生是否 能带着感情去表演。 课堂观察Production中学生是否能完成题单 Look and number 和 Look and talk断 学生是否能读懂故事的主要内容 3. Retelling 中通过思维导图让学生检查学生是否能够根据线索复述故事。
