人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：40145).zip

Unit 4 Hobbies Lesson 3 Guess and say: （Group work） What does he/she like to do? He likes singing songs. She likes drawing pictures. He likes playing football. She likes swimming . He likes playing ice hockey. He likes playing the piano. He likes reading books. Who is the boy? What is he talking about? Read and think. 1. Members : 2. Hobbies : Read and mark. Read and mark. topic sentence （主题句） Details （细节） 1.How many stamps does Bob have? 2.Why does Bob like skateboarding? 3.Is his father very disappointed(失望)? Group work: Give a title for the passage 1. Topic Sentence： 2. What is everyones hobby ? Hobbies : 3.What does he/she think of his/her bobby? Feelings: badminton very much. I think it is cool. My father likes People in my family have different hobbies. I like playing My familys hobby book reading. He thinks it is fun. My mother likes drawing. She is good at it. What about you? Hobbies What When Where Good at it?- Pair work: What are your familys hobbies? Write a passage about your familys hobbies. Please pay attention to the Topic Sentence and details. Tips: 写作标准 1. 句子开头字母大写。 2. 单词与单词之间要有适 当的空格。 3. 句末标点。 Title Topic Sentence Details 体育活动：playing football，swimming, play ping-pong 文艺活动：dancing, drawing pictures, singing songs 其他娱乐活动: listening to music, reading books 日常居家活动：feeding the fish, cleaning the room 地方特色活动: rowing a boat, eating seafood Hobbies What When Where Good at it?- Find your hobby. Enjoy your life. Homework Finish Part B . Read Part A for 3 times. 人民教育出版社英语 （一年级起点）四年级下册 Familys Hobbies教学设计 教学设计 第一部分：基本信息第一部分：基本信息 姓 名学 校 学 科英语联系电话及邮箱 年 级四年级教科书版本及章节 人民教育出版社义务教育教科书英 语（一年级起点） 四年级下册 Unit4 Hobbies 相关领域综合复习、学科实践 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题Hobbies! Lets enjoy! 1.单元内容分析单元内容分析 本单元的话题是 hobbies 主要学习有关爱好的词汇和功能句，要求学生能够在情景中听懂并初 步进行口头运用，能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，并能书面介绍 自己及家人的爱好。在了解各种爱好活动的名称的基础上，能够通过 Hobby Show 了解他人的兴趣爱 好；能够分辨出他们的爱好是否健康；设计健康多彩的 Hobby books；能够借助图画、文字的提示 听懂介绍爱好的相关对话（3-4 个话轮） 、语段（60-80 词） 、小故事并理解大意，进行简单的讲述。 对于教材，我有以下一些思考： 1. 如何结合学生生活实际设计系统完整的学习主题？ 2.如何设计相关任务引导学生主动思考，鼓励学生用所学的知识动手做事情。 3. 如何让学生学会选择健康的兴趣爱好，而不仅限于学习这个话题下的词句。 本课是一节读写课，通过一、二节课的学习，学生已经基本掌握了本单元的核心词汇及交际用 语，此课程就是发展学生的读写能力。 通过补充材料，了解不同国家多样的兴趣爱好，了解和家人一起做事情的快乐；进一步发展读、 写的能力，巩固语言技能，丰富句式表达，发展文化品格。 2.学习者分析学习者分析 1. 生活经验：本单元的学习内容是爱好，与学生的日常生活联系非常紧密。通过调查发现，学生了 解自己的兴趣但不太确定自己的爱好到底是什么。一般课余生活的大部分时间被各种的课外补习 班占据。希望通过本课的学习让孩子们了解业余兴趣对个人成长的重要性，从而结合自身特点努 力去培养自己兴趣和爱好。 2. 认知特点：四年级的学生充满好奇和强烈的求知欲，渴望用自己的眼睛去发现和学习身边的事物。 这个阶段的学生偏好体验，参与，在感悟中自己学习，所以课堂中应尽量创设了真实的语言学习 情境，鼓励学生在合作探究中尝试主动学习。 3. 知识储备：我校四年级学生大部分语言基础较好，一至三年级各种与业余爱好相关的词汇知识掌 握扎实。具备一定的听说能力和认读能力。除课本外，还学习了典范英语三级，正在学习 3b。 4. 学前调研： （1） 学生都基本拥有自己的爱好，这些爱好与校内外开设的课程相关，便于其和同学真实交流自 己的爱好。 （2） 爱好中以文体活动居多，一些英文表达之前已经学习过，有助于学生表达爱好。 （3） 所调研学生中，缺乏收集类爱好、拼图、滑板、教师将出示图片和视频帮助 学生感受和理解其含义。 5. 调研结果 （1） 爱好已经融入到学生的生活中。 （2）健康的爱好为学生生活带来积极的影响。 教学目标（含重、难点）教学目标（含重、难点） 迁移目标： 学生能够合理安排自己的时间，拥有健康的兴趣爱好，享受健康丰富多彩的生活。 理解目标： 基本命题 What hobbies do you know? What are your hobbies? Why do you have this hobby? 怎样安排健康多彩兴趣爱好活动？ 持久理解通过演唱话题相关的歌曲，参与与话题相关的活动，谈论或与他人交流自己的 爱好。 通过辨析以及绘本的学习，判断自己的业余生活是否健康有益，通过学习和调 查设计健康多彩的 Hobby books。 知识技能目标： 能够听、说、读、写描述兴趣爱好的单词或短语；能够谈论自己、朋友及家人的兴趣爱好并进 行问答；能够读懂与话题相关的文章。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 基于主题单元整体教学设计思路，在尊重原教材的前提下，我深挖教材内涵，对本单元教学内 容和结构进行了整合和补充，确定了本单元的主题：Hobbies! Lets enjoy! 整合后的单元分为了 5 节 主题课和 1 节语音课。这 5 节课分别为：第一课：My Hobbies，主要学习并感知 Hobbies 含义，在 Hobby Show 情境中学习、拓展词汇，尝试罗列自己的爱好。第二课: Friends Hobbies.主要学习重点 句型 What are your hobbies? 进行关于爱好的自我介绍及与他人的交流。第三课：Familys Hobbies. 谈论家人的爱好，懂得爱家人、了解家人的真正含义。第四课 Discuss healthy hobbies. 通过讨论与选 择，判断健康有益的爱好。第五课 Enjoy Different Hobbies!复习本单元主要内容，并借助视频、文本 型资源，拓展其他有趣的爱好， 制作有关爱好的海报，使每位同学都找到自己的 favorite Hobby。 教学结构图：教学结构图： 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课 题题 Familys Hobbies 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 语言是文化的载体。义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习，使学生形成初步的 综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。因此，英语教学不仅仅是让学生掌握语言 知识和技能，同时要培养学生优秀的思维品质和文化品格，使学生真正成长为具有国际视野和语言 文化素质的人。在本课中，教师应用并梳理写作结构，为学生知识构建提供框架，有利于思维的条 理性；教师深挖主题内涵，整合资源为学生呈现更为全面和直观的健康爱好，让学生更全面的了解 英语国家的文化特点，有利于学生文化素养的形成和发展。 Many Westerners love to talk about hobbies as a way to connect with each other. When they ask you about your hobbies, they are indicating they want to be friends and know more about you. Therefore, understanding how to talk about hobbies can be a great way to make friends. 2.内容分析内容分析 教材中本课分为两个部分。 A 部分：是 Bob 对自己家人的兴趣爱好的介绍。第二部分是在第一部分的基础上完成表格。要 求学生能够读懂短文，提取并记录文中的关键信息，培养学生提取信息的能力。 B 部分：是读写结合的活动。学生根据 A 部分短文提供的信息完成 B 项内容，培养学生提取和 转换信息的能力。 3.3.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标： 1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，提取关键信息，并能梳理文章框架。 2. 能用功能句 like/likes 谈论自己或某人的爱好。 3. 能用本单元的词汇和功能句，仿照例文，以书面形式介绍自己及家人的爱好。 （关注语篇结构： topic sentence 和 details） 教学难点： 家庭爱好介绍（写作） 4.4.教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 环节一：复习爱好的短语、导入课题 1. Enjoy a chant. 通过 chant 复习有关兴趣爱好的短语及句型。 教师提问：What do you like to do? 引导学生回答：I like . 2. Watch a video. What are their hobbies? 【设计意图】通过师生互动，复习有关爱好的短语并进行听力练习。 环节二：看图猜爱好、复习语言 1.What does he/she like to do? 培养在表述中三单的用法 环节三：阅读 Bob 家庭爱好书并完成阅读任务 1. Read aloud and answer the questions: Who is the boy? What is he talking about? 2. Read silently and mark. 3. Read and write. 教师在核对信息时，通过提问 What does Bobs father like? 学生需要注意从第一人称到第 三人称转换信息并作答： He likes ,也为 B 部分的写作打下基础。 4. Read aloud and think. 【设计意图】教师抓住文本关键信息进行深挖，引发学生思考，培养学生的思辨能力。学生自主提 问，关注细节信息，进行深层次推理与分析。 环节四：拓展阅读，完成阅读任务。 1. Read and mark. 2. 学生按照示范做汇报： 每个小组汇报不同的家人的 Hobbies and Feelings,以信息差的方式让每一个孩子都参与到汇报 的活动中来。同时学生进行口语输出，练习口语表达。 【设计意图】学生需要思考、讨论并反复阅读短文，激发学生的想象力，进一步发展学生的思维能 力。 环节五：写作 让学生仿照范例写关于自己及家人兴趣爱好的小语篇。这一部分还是需要给学生留出充分的时 间，通过前两篇短文的分析，学生已经有了一个语篇框架概念，写之前再次呈现这个框架，让孩子 们充分地讨论自己能给出什么样的 Topic Sentence,这样学生在写作输出时才会有充分的表达。 【设计意图】培养学习逻辑思维能力及组织语言的能力。 环节五：作业 板板书设计书设计： Unit4 Hobbies Lesson3 Familys Hobbies Title Topic sentence details 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 1.制作家庭爱好书，并展示汇报。 （自评+互评）