1、小学英语教学设计小学英语教学设计 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教（精通）人教（精通）20112011 课标版三年级起点课标版三年级起点 三年级下册三年级下册 课题课题 名称名称 Unit3Unit3 Lesson13Lesson13课时课时1 1 课时课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读技能，形成一定的综合
2、语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学 习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学 习能力的过程。在本节课的设计上，我以句型教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切 教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式， 激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是 Unit3 Lesson13。在教学过程中，我设计了以下五个部分的学习内容：对前两个 单元学过的单词进行总结复习；新单词的教授；新句型教学
3、；结合实际生活，介绍自 己的家人，巩固新句型的应用；回归课本，学习本课课文。在处理这五部分的教学内容时， 我把重点放在了句型的应用上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法，加深了 学生对句型的理解和运用。 教学项目教学项目 new words:fathermother basic sentences:This is 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用多媒体课件等辅助资源教学， 充分调动全体学生参与课堂活动， 从而提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 学习新单词：father，mother； 学习新句
4、型：This is. 通过反复操练，达到熟练运用 能能力力 能够运用 This is的句型来介绍自己的家人； 通过学习，提高学生的语言表达能力。 教学重点教学重点学习新单词； 学习并学会应用新句型来介绍家人。 教学难点教学难点1.能够听、说、认读新单词 father 和 mother 2.通过学习，理解新句型 This is，并能准确运用， 教具准备教具准备多媒体课件 二、学习者分析 三年级的学生是小学学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，本 班学生年纪小，生性活泼好动，对英语也有浓厚的兴趣，因此根据他们的情况，我采用了贴近生活的教学 方法来吸引他们的注意，营
5、造玩儿中学，学中玩儿的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开 口说英语。在教学的过程中，让学生带着自己的家庭照片到前边展示，增强学生的信心和自豪感，让学生 乐于参与，主动参与，让他们尝试成功的喜悦。 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up& review (Sing a song and review the words) 1) Sing a song Sing an English song:How old are you? 2) Review Review the words and sentences they have lea
6、rnt. Step 2: Presentation ( Teach the new words and sentence ) 1) Teach the new words. 2) Teach the new sentences. Step 3: Extension (Use the sentence to introduce their family photos.) Ask the students to show their family photos and introduce their family members. Step 4: Practice (Read the dialog
7、ue and do the role play.) Ask the student to read the dialogue and do the role play Step 5: Summary (Summary the class and set the homework.) 1) Summary the class with the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStuden
8、ts ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-upWarm-up & & reviewreview: : 1)Sing an English song: How old are you? 2)Fast reaction Show the pictures of the words they have learnt. Ask the student to read the words as soon as possible. 3)Ask and answ
9、er Show the clock and ask: Whats this? Can you count the numbers? What time is it? Sing the song together. Review the dialogue: How old are you? Im . Look at the picture and read the words. Answer: Its a clock. Yes. One, two, three Its. 用学过的歌曲作为引入，使学生 在轻松快乐的氛围中开始本课的 学习。 利用快闪的方式复习学过的 单词，能够更好的调动学生的学习
10、兴趣。 用时钟来复习数字和对话，生动 形象，贴近生活。 StepStep2 2: : Presentation:Presentation: 1)Learn the new words Show the pictures of Datous father and say: This is Datous father. Ask the students to read the word. Introduce Datous father to the students. Write the word on the blackboard. Show the sentence: I love my fa
11、ther. Ask the students to read the sentence. Show the picture of Datous mother and say: This is Datous mother. Ask the students to read the word. Introduce Datous mother to the students. Write the word on the blackboard. Show the sentence: I love my father. Ask the students to read the sentence. Say
12、 the chant. 2)Learn the new sentence. Show some pictures of the people in the book. Ask the students to introduce these people with the Read the word father one by one. Look at the blackboard and pay attention to the writing of the new word. Read the sentence together. Read the word mother one by on
13、e. Look at the blackboard and pay attention to the writing of the new word. Read the sentence together. Say the chant together: Father, father, I love my father. Mother, mother, I love my father. Look at the pictures and say: This is Li Yan. This is Gao Wei. Look at the screen and answer: This is A.
14、 Student A stands up. 用学生感兴趣的动画片人物来学 习新单词，更增加了学生的学习兴 趣。 通过反复朗读单词，使学生加 深对新单词的印象，观看老师的 板书，更能让学生提前体会字母 的书写，为后边字母的学习打下 基础。 加入我爱爸爸妈妈这样的句型， 使学生学会如何表达对父母的 爱。 安排小儿歌，更加深学生对新单 词的印象。 用书中的人物来学习新句型，使 学生更加亲切。 sentence: This is. Show the studentspictures and ask: Who is he/ she? Where is A? Come to student A and s
15、ay: Pleased to meet you. Show the family photos of Peppa Pig, Tutu and Datou. Ask the students to introduce the family photos. StepStep 3 3: : Extension:Extension: Show teachers family photo and say: Look at my family photo. This is my father. This is my mother. This is me. Last time, I asked you to
16、 bring your family photo the class. Where is your family photo? Who wants to come to the front to introduce your family photo to us? Student A says: Pleased to meet you too. Look at the family photos and say: This is Datou. This is Datous father. This is Datous mother. This is Peppa. This is Peppas
17、father. This is Peppas mother. This is Peppas brother. Look at the screen and listen to the teacher. Show their family photos. Student A: This is my father. This is my mother. This is my sister. This is my dog. I love my family. Look at the screen. Look and listen carefully. Read the dialogue. Read
18、the dialogue in pairs in roles. 出现学生自己的照片，使学生产 生了极大的兴趣，大家都踊跃发 言，活跃了课堂气氛，使学生在 轻松，愉快的氛围中学习了新的 句型。 利用学生们喜欢的动画片家庭为 题材，使学生们更感兴趣。 看到老师的家庭照，学生们很兴 奋，同时认真听老师的示范。 让学生用自己手中的家庭照片来 介绍，既能增加学生的兴趣，又 能增强学生的自豪感，学生们都 很积极到前边来介绍自己的家 庭。 分角色朗读和分角色扮演对话， 让学生们充分体会到学习英语的 快乐，增强他们的满足感与自豪 感。 StepStep4 4: : PracticePractice: : Pl
19、ay the dialogue. Ask the students to look and listen. Play it again. Ask the students to read the dialogue. Work in pairs. Practice to read the dialogue in roles. Ask the students to come to the front to act the dialogue. stepstep 5 5: : Summary:Summary: 1)What have you learnt today? 2)Homework: Rea
20、d the two words five times. Read the dialogue two times. Act the dialogue group by group. Answer: I have learnt the new words, the new sentences, and how to introduce my family. 师生互动，总结本节课所学知识。 可以让学生用中文来回答，降低 了难度，使学生更积极踊跃的回 答。 布置口语作业，培养学生的语 感。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit 3 T
21、his is my father.Lesson 13 father This is. mother 评价方式评价方式本节课我采用了口头表扬的评价方式，当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也 适时地给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以句型操练为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的反复操练作为了一个重点，在课堂上始终围绕这 一重点句型开展教学
22、活动。如：家庭照片的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设 计了几个相关环节，反复的操练所学习的新句型，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识， 从而达到牢固掌握。 二、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。当学生 表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再 次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，
23、课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、表演能力得到了提高。 一、听： 本节课无论是单词教学还是对话教学，学生们都要先听，听老师，听录音，听课文，使学生由输入 到输出的转变，以便提高学生的听力。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学 生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。 二、说： 在介绍家庭这一环节中，学生们可以介绍熟悉的动画片家庭，也可以介绍自己的家庭，无论哪一 种都是对新句型的反复操练，使学生有更多的机会说，提高了口语水平。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活 中去使用对话。 四、表演： 在表演的环节中，我设计了分角色扮演课文，既提高了口语，又增强了学生的表达能力，使学生 能够全面的发展。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以 提高。
