1、 Unit 1Lets go to school. 教学设计 依安县第二小学孙季欣 精通版英语三年级下册的 Unit 1 Lets go to school. 第四课时，学习 Just learn, Just talk, Lets play 。三个 部分。 本节课让学生在情景中再次体验第三课的句型 Whats in my?本节课主要语言知识是：1.Just talk.1)Whats in the desk? 2.Just learn 指导学生通过跟读光碟及实物学习单词： exercise book,notebook ,要求能做到听，说，认读，并能灵活 运用。教师应注意的是：1） exercis
2、e book 之前用 an,表示一 本笔记本。2) notebook 之前用 a,表示一本笔记本。 3.Lets play 通过实物教学，让学生反复练说本课单词，句型，已达到灵 活运用的目的。本节课容量不大，但难度适中，贴近学生生活， 乐于学习，兴趣较浓。 一、教学目标 1）知识目标，学生能做到听，说，认读单词exercise book,notebook ,并能灵活运用句型 Whats in my desk? 2）能力目标，感知句型并会运用，能灵活运用句型 Whats in the? 3）情感目标 ，培养学生把所学的知识与生活中实物联系运用。 激发学生学习英语的情趣，使学生树立学习英语的信心。
3、学会小 组合作交流能力。 二、教学重点，难点。 能够熟练朗读并掌握四会的 2 个单词，是本节课的重点。本 节课的难点是，把这节课所学对话的内容运用到实际学习和生活 中。 三、教学方法 为了更好地完成本节课的教学任务，以 “自主互助型学习课 堂” 教学模式贯穿整个教学过程中，仅仅围绕预习，展示，反 馈三个主要环节。让孩子们学会自主学习法，培养孩子独立思考 问题的能力，同时学会总结。发挥小组长的作用，顺利完成每次 展示，评价，小结的过程， 四、教学流程 (1)情景导入，引人入胜 复习第 3 课对话内容。请同学们将自己编排好的对话表演给 大家听. 让学生一边说，一边表演（两人一组） ，即复习了学过的
4、单 词和对话，又对本节课即将学习的句型，有了初步的印象，使学 生在轻松的环境下进入最佳的学习状态。 新课呈现 1 ） 让 学 生 借 助 光 碟 里 的 动 画 来 学 习 单 词 exercise book,notebook。板书单词。借助实物，反复练习单词读音。跟 读，自己朗读，组内读，组长领读。 （意图：有画面，有声音， 声情并茂，孩子们喜欢，有兴趣。 ） 2）小组单词展示，此环节是学生们最感兴趣的环节。 （目的： 对所学两个单词的反馈，加深短期记忆。 ） 3）让学生借助光碟，听录音，学习对话的内容。然后要求学生 跟读并指读，组内读，在此基础上鼓励学生分角色表演。 （意图： 通过生动形象
5、的画面，让学生有身临其境的感觉，边听边学，关 键是学生对动画，最感兴趣，效果好。 ） 提前准备好一张课桌和一个书包，放到讲台上。(组内先练习， 再选出两名同学，表演对话)（可以用不同的词替换） S1:Guess, Whats in my desk ? S2:_. S3:Whats in my_? S4:_ . S3:Very good! 以此类推，每组就一个句子一直说下去，看哪组说得准确， 单词不重复，给予奖励。 （2）趣味操练 Letplay.（首先听录音，跟读） 三个同学一组，利用实物展示，表演对话。(可用不同的词替换) S1: Guess,whats inmy hand? S2:An e
6、xercise book? S3:A notebook? 四、课堂小结，及时评价 组内讨论，每组派出一名代表做课堂小节。对表现出色的小 组及成员，发粘贴，做以鼓励。 4）拓展练习介词 in（在上面）的用法。 5） 达标测试 五、板书设计。 我的板书设计，简单，明了，使学生一看就知道这节课要讲 的内容，体现主题，单词句型，一目了然。 六、课后反思 本节课单词贴近学生生活，用实物来刺激孩子们学习的情 趣，达到了很好的效果。本节课对话，都是让他们在有节奏的说 唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动 中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而激 发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单的交流能 力。
