人教精通版三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.-Lesson 10-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：c127e).zip

Lets sing: How old are you? 你能说出下列电话号码吗？你能说出下列电话号码吗？ 1318715038615643708253 0417-7327506 13508812162 练习：练习： New numbers 新数字 nineten /nain/ten/ 练习：快速抢答练习：快速抢答 1 + 8 = ? 2 + 7 = ? 3 + 6 = ? 4 + 5 = ? 1 + 9 = ? 2 + 8 = ? 3 + 7 = ? 4 + 6= ? + and = is 计算下列各题计算下列各题 one twothreefourseveneightninetenfivesix 给下列图片选出相应的数词 What time is it? Its nine oclock. clock 钟钟 oclock 点钟点钟 几点了？几点了？ 现在是九点钟。现在是九点钟。 What time is it? Its ten oclock. Guess! What time is it？ Its oclock. Just talk:Lets look at the video Sum up（总结）（总结） Lets sing:The number song Homework 1、背诵第10课。 2、把所学的单词，句型教给父母。 小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师姓教师姓 名名 教材版教材版 本本 人教（精通版）人教（精通版） 课题名课题名 称称 UnitUnit 2 2 ImIm inin ClassClass One,One, GradeGrade Three.Three. LessonLesson 1010 课时课时 1 1 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础（课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成 一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体 验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用 能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化 意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线， 贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。 教学内容教学内容 本节课是人教精通版三年级英语下册第二单元的第四课。本课可分为 Just talk, Just learn 和 Lets sing 部分。Just learn 部分是在以往学过的数字词汇基础上，再学习 nine,ten 这两个 词汇。并围绕本课新授单词，穿插一些对时间进行询问的句子和问候即 Just talk 部分。最后 用 Lets sing 巩固单词教学（并轻松的结束本节课） ，教材在本课的开篇通过谈论日常作息 时间安排的对话来让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元 乃至今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。 new words:nine ten 教学项目教学项目 basic sentences:What time is it? Its oclock. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段及信教学手段及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂 教学效率。 教学目标教学目标 知识目标知识目标：能听、说、认读单词 nine, ten 这些新单词，并初步运用句子 What time is it?It soclock. 技能目标技能目标：能够用本课所学语言学会询问时间及回答,培养学生用所学语言进行交流的能 力。 情感目标情感目标：使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜 时间的优良品质。 教学重点教学重点重点重点: 学生能够使用 What time is it? Itsoclock.等句型及学会 nine、ten 单词。 教学难点教学难点难点难点: 理解并灵活运用 What time is it? Itsoclock. 教具准备教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对游戏有着较强 的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课 内容。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将 课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、 思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一 个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同 时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的 学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up (review and set up the sentences ) 1) What is your name? My name is XX. How old are you? Im eight. 2)review the old words One two threeeight nine 3) Sing a song ”How old are you?” Step 2: Presentation ( teach the new words and sentences ) 1) Teach the new words 2) Listen and answer the questions according to the pictures. Step 3: Extension ( Use the sentences to ask and answer. ) Presentation the dialogue with the video. Then: 1) Read and act the dialogue with partner. 2) Make a short dialogue. Step 4: Extension (Sing a song”The number song”. ) Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注 重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： (一)、1 热身歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How old are you?在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同 时复习巩固了本单元学习的重点句型 How old are you? 2.复习旧知，引入新知 做加法数学题及快速反应等游戏,复习 1-8 数字,引出数字 9 与 10 并学习。 （二） 、新课的讲解启发诱导，教学新知。 1.导入: 创设情境，启发学生兴趣 创设情境,高伟来到课堂和学生们一起学习。 T: Boys and girls, shall we begin our class? OK! Class begins! Stand up. Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss.Shen. T: Sit down, please. Today, Gao Wei will learn with us. Lets welcome him. S: Gao Wei, welcome to our class. Now. Lets our new lesson-Lesson 10 并板书。 2.呈现 (a). 单词教学 Look, whats this?(How many fingers?)学习数字 9 nine 板书并写音标再分层次操练，以此方法 再教授数字 10.并做加法练习和快速反应以及给图片找出相应的数词（找学生到白板前进行操作）。 (b).练习时间问答新句型 认时钟。Look!(图片钟)Whats this? Clock（钟）. Its nine oclock. Oclock.点钟（一般 指整时）。What time is it? 师生问答（指着图片，9 点钟的钟问生），生生两人一组操练句子，What time is it? Its nine oclock.出图片进行问答操练句型,再出图片用猜测的游戏进行句型操练 What time is it? Its.oclock.新句型。找学生上台前指着白板中图片来问,学生在下面回答，并由台上 的学生揭晓答案是否正确。 （“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。让学生在情景中学以 致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。 ） （c）.课文教学（呈现课文内容并表演） 1.引出课文对话,先用视频将学生带入情境。 完整对话音频锻炼学生听力能力。 句句跟读,让学生充分练习和理解对话内容。 全班齐读和男女分读,让学生有团体意识。 2.学生练习课文对话并进行角色扮演。 （三）.拓展练习 对话整合编演 学生对课文内容进行改编并呈现。学生可将之前所学知识进行整合并表演。 1. A: Good morning. Whats your name? B: My name is A: How old are you? B: Im ten. A: What class are you in? B: Im in Class Nine, Grade Three. What about you? A: Im in Class Ten, Grade Three. Pleased to meet you! B: Pleased to meet you, too. A: What time is it? B: Its seven oclock. A: Lets go to school. B: OK! Lets go! 2. A: Good afternoon. B: Good afternoon. A: Look, I have a new pencil-box. B: Whats in it? A: A pencil, an eraser, a ruler. B: Can I see it? A: Sure, here you are. B: How nice! A: Thank you! B: What time is it? A: Its four oclock. B: Lets go home A: OK. Lets go! (四).学习歌曲，激发学生兴趣 学生全体起立,合唱一首The number song,既放松学生心情又复习了单词,还学习到新歌曲。 T: Lets sing a song together, OK? S: OK! (五) 、归纳总结 What did you learn today? (根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容.) （六）、作业:结合知识内容留作业 1)、背诵第 10 课。 2)、把所学的单词，句型教给父母。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Lesson 10 nine What time is it? Ten Its oclock.