1、美术鉴赏美术鉴赏： 第第 1717 课课 实验与多元实验与多元2020 世纪以来的西方美术世纪以来的西方美术 （2 2 课时课时） 教材分析进入 20 世纪以后，西方现代主义美术有意识地颠覆了自文艺复兴以来注重完美人 体比例与三维空间表现的写实传统，开展大胆的实验与探索，赋予了美术新的边 界与内涵。本课的内容鼓励学生以更加开放的态度来理解与鉴赏美术。 教学目标图像识读：了解 20 世纪西方美术的基本脉络和重要风格、流派的代表人物及代表 作。运用美术鉴赏的方法，联系文化情境， 审美判断：认识该时期经典美术作品的主题、内涵、形式和价值，并用恰当的术 语进行解读、评价和交流，提升审美判断的核心素养。
2、 文化理解：理解 20 世纪西方美术实验性与多元化的特点，积累审美经验，达成文 化理解。 教 学 重 难 点 教学重点了解 20 世纪以来西方美术客流派的代表人物、代表作以及艺术特征。能 够对 20 世纪西方美术作品进行比较深入的解读、评价和交流。 教学难点能够辨析 20 世纪西方美术与西方传统美术的差异，理解其所具有的实验 性和多元化特点。 教学过程教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 教学准备制作电子课件和教学设计设计出各小组学 案，指导学生课前预习。 阅读教材，利 用图书馆、互 联网等资源搜 集整理资料。 生通过自主， 合作 和探究的方式获 取知识， 为上课进 一步探究做准备， 导
3、入启发1 芒示沃准尔的布里洛盒子图片，介绍其 创作过程，并提问： (1）这是一件艺术品吗? (2）和这件作品外观上几 乎无彩别的超市里的肥皂 包装盒足艺术倍吗? (3）大家怎样看待这件美 术作品? 2. 我们应该怎样看待 20 世纪的西方美术?希望通 过本课的学习，大家都形 成自己的观点。 导入课题： 实验与多元20 世纪以来的西方美术 将学生分成 4 个学习小组，分发学习任务请 单，观装、聆听并参与小组的讨论和交流， 对独立完成任务有困难的小组给予适当的点 援和引导。 分析、作品的 艺观察，术特 征:思考艺术 品和藏品的差 异，重新匙考 艺术的定义。 闷读、讨论， 感受 20 世纪西 方美术
4、作品与 西方传统美术 作品的巨大查 异。 通过鉴赏 布里格 盒子.引导学生 关注 20 世纪西方 美术发生的变化， 引发对“美术 定义的重新思考 提出本的基本问 题。 探究发现11“色彩解放与内在表达”学习小组任务:通过阅读理解通过小组合作与 （1）野兽派名字的由来。 （2）野兽派的领军人物是谁?如何赏析其代 表作? （3）表现派和野兽派有畔些联系和差异? (4）表现涨的代表艺术篆是谁?他们如何在作 品中通过视觉形象来唤起观众强烈的情感 共? 野兽派的名字 由来。婺赏野 兽派领个人物 马蒂斯的代长 作舞蹈， 了解野兽派的 艺术特征。 分析和对比丧 现派和野基企 形式内容上 的异同。 自主探党的
5、学习 方式，认识 20 世 纪西方美术备流 派的代表人物、 代 丧作品及艺术特 征。 引导学生结合 社会历史背景， 从 文化的角度鉴赏 20 世纪西方经典 美术作品， 了解作 品的主题、内涌、 形式和市美价值， 提升学生图像识 读、美术表现、r 美判斯、创意实 践， 文化理解等方 面的核心素养 鉴赏表现派代表 艺术家基希纳的 代表作 德累斯顿 的街道 和马尔克 的代表作 动物的 命运，理解共艺 术特征 探究发现23. “构成抽象”学习小组任务: （1）立体派的主将是准?他们如何在作品中 对空间关系进行重组? （2）未来派与立体派有哪些联系和差异? （3）未来派的代表人物是谁?他如何通过作 品长
6、达速度与力量? （4）抽象艺术的两位代丧画家的作品有何异 同？ 鉴赏立体派毕 加素的亚威 农少女和勃 拉克的葡萄 牙人的艺术 形式。续读、 讨论和对比， 理解表来派与 立体派在形式 上的联系。鉴 既未来派代表 人物波丘尼的 雕塑在空间 中连续的独特 的形的艺术 特征。 分析康定斯基 的 构 I 图 8,260 号 与蒙 德里安的红、 蓝 、 黄 的 构 成，理解抽 象艺私的老现 手法和艺术特 征 探究发现3探究与发现:格尔尼卡是据什么历史事 件创作的?谈谈你对这件作品的理解。 3.“荒诞与梦境”学习小组任务: （1） 为什么达达派将荒逝当成创作主旨? （2） 超现实主义的代表人物是准?他如何在
7、作品 中表现梦境? 探究与发现: 赏析抽象表现主义的代表人物波洛克的薰 衣草之雾:第-号，这幅作品是如何包作出 来的? 分析格尔尼 卡的是现手 法，理解绘画 所具有的社会 功能。 闷读和讨论。 理解达达派的 创作主旨鉴赏 超现实主义代 提人物达利的 记 忆 的 永 恒，感知其 艺术表现手法 霞找资料和讨 论，了解波洛 克的作画。感 知拙象表现主 义 的 艺 术 特 征。 探究发现44.“消费文化的图像”学习小组任务 （1）波普艺术运动兴起的社会背景是什么？ （2）波普艺术的旗假性人物沃霍尔创作玛 丽莲双联画的方法和目的是什么？ 似读、思考与 讨论，从社会、 历史、文化的 角度，厂解波 普艺术兴
8、起的 （3）如何赏析汉森的雕塑作品超市购物 者? 提问:当把 20 世纪西方 美术各流派的代表作并 置时， 我们试着总结一下 20 世纪西方美术有着怎 样的特征?我们怎样评价 20 世纪西万 2 术家不守 陈现， 在多个方面进行的 实验性探索? 原因。阅读、 鉴赏和讨论， 从文化和生活 情境角度理解 诚普艺术的麦 现手法。感知 波普艺术的特 征。 通过思考和讨 论，深刻理解 20 世纪西万美 术从形式到内 容不断颠覆和 反 版 传 统 艺 术、探索艺术 表达方式多元 化的特点通过 思考和讨论， 肯定艺术察勇 于创新的精神 课堂总结本节课我们了解了20世纪西万艺术家开展大 胆的美术实验与多元的美
9、术探索，对 20 世纪 西万美术各流派进行了归类，认识艺术京勇 于创新的精神是廷术发珀的水恒动力 简要总结自已 对 20 世纪西方 美术的认识 回顾 20 世纪艺术 家的实验性探所. 肯定其勇于创新 的精神， 从而提升 文化理解能力。 学习评价1. 能否说出 21 世纪以来西方美术各流派的 代表人物、代表作以及艺术特征? 2.能否分析20世纪西方美术与西方传统艺术 的差异，理解其所具有的实验性和多元化特 点? 自评与同学互 评相结.行毕 自主深究与小 组合作学习的 收获。参考教 材 附 录 中 的 “学生学业水 平 综 合 评 价 表”，评价自 己的学习 通过问题指导学 生自我评价， 肯定 学习态度。 对应本 课“评价品划提 升审美判断、 文化 理解能力 拓展学习选择一个你最喜欢的 20 世纪西方美术流派， 查阅资料，进步了解这个流派，以幻灯片 的形式向大察介绍你对它的理解。 课 后 查 阅 资 料，完成幻灯 片制作，并与 同 学 交 流 发 言。 引导学生针对某- 感兴趣的流派， 进 行深入的研究性 学习
