（精）2021新粤教版（B版）七年级下册《信息技术》2.2 视频的获取与加工 ppt课件（教案）.zip

视频的获取与加工视频的获取与加工教教学学设设计计 教学课题视频的获取与加工 教学目的 知识目标： 了解视频文件的类型和格式、了解常用的视频播放及编辑软件 技能目标： 掌握获取视频的途径与方法、掌握视频文件的播放和编辑 情感目标： 通过一些有趣生动的视频，让学生产生兴趣，乐于自己动手去参与， 去制作 行为与创新：主要采用电子白板以及 MOODLE 平台，给学生充分的发挥以及展示 空间 教学重点编辑视频的方法 教学难点视频文件的处理和编辑 课的类型（课时 安排） 新授课 1 课时 主要教学方法讲授、体验学习、探究、实验 学前分析 学生对视频的播放有一定的基础，但如何编辑都没有涉及过， 对制作精良的视频编辑也没有什么概念 教 学 环 节 教师活动学生活动教学目标 时 间 安 排 导 入 视频是由一幅幅单 独的静止图象组成 的序列，利用了人 的视觉滞留特征。 首先用电子白板复 习音频和图片的格 式，并把视频格式 也混迹其中。 请一位同学上台，把音频的格式， 图片的格式通过电子白板的交互 功能，分别拖动到唱片和图片上 面。剩下四个视频的格式。（具 体白板界面见附录） 在复习的同 时，引出新 课的内容 4 分 钟 介绍 AVI，MPG，MOV ，RMVB 各种不同 视频格式的特点， 然后播放四段不同 的视频： 1. 街头艺人视频 （DV） 2. 英国选秀（专业） 3. 花（图片格式的 视频连接） 4. “魔术”视频 （编辑） 了解视频的获取和 来源 播放的内容容易引起学生的兴趣， 在观看的同时对视频加工有很强 的期待，特别是魔术的视频，很 多同学通过自己的仔细观察，分 析出了其中的奥秘。 视频的播放顺序也是精心安排的， 第一个视频是一段街头艺人的表 演，很精彩，拍摄手法是直接用 家庭 DV 拍摄；第二个视频是专 业电视台的视频，用到了多镜头 的场景切换，全面地反映现场情 况；第三段视频则是由图片连接 而成，并加上了音乐；第四段是 引出下面新课的内容，它使用视 频剪辑的方法，做了一个小魔术， 用到了编辑，片头片尾等。 学生了解视 频的获取途 径，掌握类 型， 了解视频种 类和格式以 及制作视频 的一些基本 方法 8 分 钟 新 课 视频的编辑： 演示 MOVIE MAKER 的软件操作， 包括启动，导入， 视频的截取，视频 过渡，切换效果， 片头片尾，保存文 件等 了解，初步掌握处理视频的基本 操作 具体如下：将一段视频进行截取 有声和一段动画片视频连接无 声，然后加入片头片尾，最后为 动画片加声音），要求同时添加 过渡效果及视频效果，声音与视 频同步。 了解 MOVIE MAKER 的 基本操作方 法，为亲身 体验做准备 5 分 钟 第 2 页 教 学 环 节 教师活动学生活动教学目标 时间 安排 课 堂 练 习 巡视学生的操作体验、讨论、欣赏，自己动手实 践，学生用自己帐号登陆 MOODEL，下载作业素材，同时做 完的同学上交作业到 MOODLE 讨论 区。（具体 MOODLE 界面见附录） 检验所学理 论知识探究 体会学习 19 分 钟 作 业 展 示 通过大屏幕展示 学生讨论区的作 品，并做适当评 价 同学亦可对同学的作品进行欣赏 和评价 （只要上交作业以后就能看到别 的同学的作品） 巩固所学知 识，并通过 纠错更进一 步加深知识 点印象 3 分 钟 总 结 通过 MOODLE， 展示本章节知识 要点 回顾一堂课的知识点知识的总结 和梳理 1 分 钟 教 学 反 思 整个课程的教与学让学生充满了乐趣，再加上电子白板以及 MOODLE 等技术手段的运用，让整节课显得丰富多彩。当然这需要建立在学生熟练 使用 MOODLE 平台，以及正确操作电脑的基础上。由于相对来说一节课时 间还是比较紧张，课堂前段部分对于视频的介绍还感觉有些仓促，有些概 念可能不能一下子掌握和消化，所以会在今后的课程中不断回顾和增加新 的内容。 在视频制作过程中，主要要强调视频之间连接的自然过渡，对于视频 的剪辑可使用放大功能，以增加剪辑的精确度，同时无声视频的声音叠加 特别要注意时间轴的匹配问题。很多同学在做完视频连接后声音还是正确 的，但是最后增加了片头和片尾后就把时间轴上的声音给忘记了，老师应 提醒学生做完后再认真审查一遍，还需要注意保存文件时候不要保存为项 目，而要保存成 WMV 的电影文件，并注意文件的大小，以适应上传到讨论 区的附件大小。 最后，为了避免学生做出来的作品都千篇一律，可让学生在片头和片 尾多做创作，并且在影片上除了视频过渡外，再增加视频效果。这样在最 后学生上传视频后的作品欣赏评价过程中，就会让同学互相看到各自丰富 多彩的视频。 第 3 页 附录： 电子白板的操作界面以及功能 1234 第一个界面是让学 生拖动各格式到相 应位置，特别设定 了 MPG，AVI，MOV 和 RMVB 是固定位 置的，无法随意移 动 第二个界面将刚 才的四个格式放 大，并用绿色遮 盖，直接引导出 新课内容，视频 格式，并强调除 此之外还有其他 格式可在课后继 续探讨 第三个界面设置 了遮照效果，逐 条为学生讲解视 频格式的特点和 具体用途 第 4 页 最后一个界面列 举了视频获取的 的几个方式，在 学生观看完视频 后再进行总结， 有利于学生更好 地掌握和理解 MOODLE 界面以及功能 MOODLE 进入首页 视频获取和加工章节 布置任务下载素材及回复上传作业界 面 第 5 页 知识梳理和总结 第二节第二节 温故而知新 1.如果我们想要混音合成声音文件，那就需要用到专业的声音编辑软件了。 以下不属于声音编辑软件的是（ ） A. Ulead VideoStudio B . WaveCN C . CoolEdit D . GoldWave 2.声音文件与图像文件一样，也有很多格式，其中（ ）不是声音格式。 MP3 B.WAV C. AVI D.MIDI 3.以下哪些方法可以采集到声音？（ ） 用Windows自带的录音机程序录音 用MP3播放器录音 从音频CD光盘中提取音乐 从互联网上下载 A. B C D A D C 视频是由一幅幅单独的静止图象组成的序列，视频是由一幅幅单独的静止图象组成的序列， 利用了人的视觉滞留特征利用了人的视觉滞留特征,使人看到连贯的活动图像。使人看到连贯的活动图像。 掌握获取视频的方法掌握获取视频的方法 掌握视频的剪辑与加工掌握视频的剪辑与加工 学习学习 目的目的 从数码摄像机中捕获视频从数码摄像机中捕获视频 1.摄像机的存储介质主要有：摄像机的存储介质主要有：DV带、带、 DVD光盘、光盘、 硬盘、硬盘、SD卡卡 DV带带 DVD光盘光盘 硬盘硬盘 SD卡卡 2.采用采用DV为存储介质的数码摄像机是通过为存储介质的数码摄像机是通过IEEE1394 标准接口标准接口传输数据到计算机传输数据到计算机 3.捕获视频需要的视频编辑软件：捕获视频需要的视频编辑软件：会声会影会声会影(Ulead VideoStudio ) Movie maker和和Adobe Premiere 从数码摄像机中捕获视频从数码摄像机中捕获视频 从光盘中获取视频 VCD或或DVD光盘的视频是以文件的方式存放在光盘的视频是以文件的方式存放在 MPEGAV文件夹文件夹下，看到的下，看到的DAT文件就是文件就是VCD 视频的文件，可视频的文件，可直接直接把他们拷贝到计算机里把他们拷贝到计算机里 软件制作视频 从互联网上下载视频 FLV流媒体格式流媒体格式是当前互联网最流行的视频文件格式是当前互联网最流行的视频文件格式 维棠维棠FLV视频下载软件是专门视频下载软件是专门针对针对FLV格式视频开发的格式视频开发的 下载工具下载工具 利用软件对屏幕动态信息的录制 同学们在老师的学件中使用的视频操作帮助,就 是利用一些抓屏软件实现对操作过程的录制。 如：屏幕录像专家、屏幕录制精灵等 一、视频的获取一、视频的获取 1.从数码摄像机中捕获视频从数码摄像机中捕获视频 3.多张图片的拼接（软件实现）多张图片的拼接（软件实现） 2.从从VCD或或DVD光盘中捕获视频光盘中捕获视频 5.利用软件对屏幕动态信息的录制利用软件对屏幕动态信息的录制 4. 从互联网上下载视频从互联网上下载视频 二、视频的格式 格式格式特点特点应用应用 AVI 有损压缩有损压缩 率较高率较高 非压缩视非压缩视 频格式频格式 多媒体素材多媒体素材 MOV 压缩视频压缩视频 效果好效果好 网络、虚拟网络、虚拟 MPEG/MPG压缩视频压缩视频 制作光盘制作光盘 MP4 RM/RMVB流式视频流式视频 网络在线直网络在线直 播播 FLV 流媒体视流媒体视 频格式频格式 网络常用网络常用 实战过程 我的相册我做主我的相册我做主制作完成视频相册制作完成视频相册 （利用自己准备的照片）（利用自己准备的照片） 1.熟悉会声会影软件熟悉会声会影软件(Ulead VideoStudio ) 2.利用会声会影制作视频相册利用会声会影制作视频相册 三、视频编辑 剪辑视频片段剪辑视频片段 编辑视频叠加效果编辑视频叠加效果 添加转场过渡效果添加转场过渡效果 添加片头、片尾和标题字幕添加片头、片尾和标题字幕 添加音乐添加音乐 保存文件保存文件 巩固练习 1.以下不属于视频编辑软件的是（ ） A. Ulead VideoStudio B . Movie Maker C . Adobe Premiere D . GoldWave 2.视频文件与图像、声间文件一样，也有很多格式，其中（ ） 不是视频格式。 MPEG B.WAV C. AVI D.RMVB 3.以下哪些是视频编辑的方法？（ ） 剪辑视频 过渡特效 添加音乐和旁白 添加标题和结尾 A. B C D D B