1、部编部编版语文六年级下册版语文六年级下册期末复习期末复习文学性文本阅读文学性文本阅读 一、阅读短文，完成练习。 巡道工的故事 暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪 流从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。 “呜” 前方传来了一声汽笛长鸣， 我探出头往前一看， 车头正带着我们转弯， 弯道旁站立着一位老工人， 他虽然戴着草帽， 可是身上的汗水仍然像许多条细细的小 溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的。他的手里，举着一把 铁锤，正微笑着向我们致意。 我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事 有一次， 爸爸坐火车到远方去出差， 在
2、一个漆黑的深夜， 列车在倾盆大雨中飞驰。 突然，火车“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。 人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前方，一盏红灯在一晃一晃， 借着车头的光柱大家看到了， 雨幕中有个人提着红灯在走， 浑身像刚从水里出来的一 样，他就是巡道工。 后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨 巡查路线，就会造成严重的后果 “在千里铁路线上，有许多巡道工默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越 是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。 ”爸爸的话在我耳边又一次 响起。 列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡
3、的老工人， 渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着 列车上的张张笑脸，巡道工的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际 1文中第三自然段破折号的作用是()。 A.声音的延长B.提示下文C.语意的转折D补充说明 2 “文中画的部分运用了描写，说明了。 ”横线上填写正确的一项 是()。 A外貌巡道工工作的艰辛不易 B外貌巡道工长得很黑，看起来很恐怖 C动作天气很热，巡道工不能休息的无奈 D动作巡道工工作的艰辛不易 3文中第七自然段爸爸说的话有什么深层含意？下列理解正确的一项是()。 A巡道工的工作很累，爸爸希望“我”好好学习，长大千万不要做巡道工 B巡道工只有在天气不
4、好的时候工作繁忙，在天气好的时候工作还是很清闲的 C爸爸的话赞扬了巡道工尽职尽责、平凡而伟大、默默工作、忠于职守的精神 D爸爸的话赞扬了巡道工默默无闻的工作精神，暗示“我”长大后也要做一名巡道 工 4本文哪些方面的内容是详写的，哪些方面的内容是略写的？为什么要这样写？ _ _ 5读了这篇短文，相信你一定有很多感触。如果你见到了巡道工，你会对他说些什 么呢？ _ _ 二、阅读短文，完成练习。 灾难突然降临的时候 这是一个繁华的大都市，每天，忙碌的人们熙熙攘攘。八点三十分，装满乘客的 地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。 当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来，车厢里的 人一下像
5、炸了锅似的， 乱哄哄的， 如同马蜂窝从树上落到地上。 有人大声骂司机： “真 是个笨蛋！ ”也有人说： “养你们这些人有什么用，简直是一群废物。 ” 司机解释道： “突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。 ”司机在 黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。 这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通 信中断，交通堵塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与 外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇 哭叫的孩子。有人说： “我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。 ”有人说： “我 与客商约好，签一份金
6、额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。 ”也有人说： “等出去了，一定要起诉地铁公司。 ”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。 哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说： “等一等吧，地上的人不会不管我们的。 ” 突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音： “妈妈，太阳落山了！ ”妈妈说： “宝贝， 乖，天黑了，宝宝睡觉觉”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐 渐地稳定下来，各自想着心事。此时，车厢里 _。 不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静： “我心脏病犯了，没带 药，谁有急救药”旁边的人就问： “谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个 往下传。终于有人说： “我有。
7、”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 “找到了！找到了！ ”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人。这人接过药瓶又传 递给下一个人，没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。 “哎呀！ ”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身 在地上摸， 整个车厢的人都俯下身在地上摸， 仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何 一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格 外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递来一瓶水。病人吃完药安静 了下来。 不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走， 立即有人响应。有人用打火机把自己的衣服点着
8、了照明。立即有人大声喊： “快灭掉， 烟能使人窒息！万一引起火灾，一个人也别想跑掉！ ”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。 刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也 没有过像今天这样渴望光明。 这时，有一个人大声喊道： “大家手牵手跟我走！ ” 话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问： “有没有没牵手的？” 当确认都牵好手后， 那人就带头向下一出站口走去。 黑暗中， 那带头的人不时被绊倒， 但他爬起来再走，不知摔了多少跤，后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步 声。 人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。 更让人意外的是
9、，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。 6将第五自然段最后一句补充完整，下面最恰当的一项是()。 A.很安静，大家睡着了B有人听着摇篮曲，竟睡着了 C响起了小孩儿的叫声D仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的 7文中第六自然段“不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静” 中“恐 怖的声音”指的是()。 A小女孩妈妈哼摇篮曲的声音B车厢里人们走动的声音 C心脏病患者的呼救声D地铁骤停时的声音 8文中第二自然段画“_”的部分运用了什么修辞手法？有什么作用？() A.比喻。生动形象地写出了突然停电时人们躁动不安的状况。 B拟人。赋予马蜂人的特性，生动形象地写出了马蜂窝掉落时的状态。 C夸张。人们慌
10、乱时的状态犹如马蜂窝掉落，烘托出突然停电时人们躁动不安的状 况。 D比喻。生动形象地写出了马蜂窝掉落时马蜂躁动不安的状态。 9梳理故事情节，用简洁的文字填写在下面空白处。 _母女对话，众人情绪稳定_有人 点燃衣服照明，几人把火扑灭_ 10.文中最后一自然段画“”部分运用了_描写，有什么作用呢？请写 出来。 _ _ 11文中哪个片段给你留下了深刻印象？为什么？ _ 12.读了短文，请你说一说，当灾难来临时，该如何应对？ _ 三、阅读短文，完成练习。 藕汤的味道 每次回老家，给母亲打过电话后，我就知道母亲一定会提前给我煨好藕汤，等 着我千里迢迢地来到她的身边。 一直都很想喝母亲在炉子上煨出来的藕汤
11、。 我喝过许多汤， 都香不过母亲煨的 藕汤。那浓稠的汤，烂烂的藕， 还有杂骨的香，一想起来就让我舌上生津，垂涎欲滴。 ()走到哪里，母亲煨的藕汤()留在我的记忆里。 小时候，不管家里多穷，母亲每个月都要煨上一大锅藕汤。藕是父亲下湖采的 野生藕，有一丝清甜的味道。没钱买排骨，母亲总是买没有肉的杂骨，煨过一次藕汤 后，就将里面的骨头捞出来放好，留着下一次煨汤时再用。这样一来，一堆杂骨可以 煨上两到三次藕汤。 有一年秋天，母亲给我们交了学杂费后，再也拿不出钱来买杂骨了。一连三个 多月，家里闻不到藕汤的香味。一天，为了喝到藕汤，我说什么都不肯吃饭。父亲见 我如此不懂事，火冒三丈，将我按在板凳上打了一顿
12、。边打边说，母亲腰疼多日无钱 看病，你还要喝藕汤。我号啕大哭，哭声惊动了在菜园里忙活的母亲。她三步并作两 步跑过来，将我护在身后 第二天放学回家，一进门，就闻到久违的藕汤香味。母亲见我进门，马上给我 盛了满满一碗。 这次的藕汤里， 居然有一块一块的排骨， 还飘着一股浓浓的肉香味儿。 我贪婪地吃了起来。转眼间，一大碗排骨藕汤就被我吃得干干净净。那天，母亲坐在 桌边看着我喝汤，眼神里满是慈爱和欣慰。晚上，我起床上厕所时，听到父亲在房里 叹气： “唉！你这又是何苦呢？把耳环都卖了，这可是你唯一的首饰啊！ ” 后来的一段日子里，我不敢再找母亲要藕汤喝。每次看到母亲空荡荡的耳垂， 我的心里就格外难受。母
13、亲却还是一如往日，每个月都会给我们煨上一大锅藕汤，有 时是杂骨，有时是排骨。每次，我喝汤的时候，总觉得有一种酸酸的滋味。 如今，条件好多了，家里经常煨藕汤，但我却一直找不到母亲煨出的藕汤里那 种特殊的味道。每次回老家，给母亲打过电话后，我就知道母亲一定会提前给我煨好 藕汤，等着我千里迢迢地来到她的身边。 就这样，我一生的时光都生活在这浓浓的藕汤里。那特殊的味道，我怎么能忘 记呢？ 13请在文中第段用“_”画出具体描写藕汤非常好喝的句子。 14.填入短文第段括号里最合适的一组关联词是()。 A如果就B即使也 C不管总D不但而且 15文中第段中“特殊的味道”指的是()。 A妈妈煮的汤里的味道。妈妈
14、煨藕汤时放的材料丰富，味道独特 B “母爱”的味道。妈妈把她对“我”的爱融进了这藕汤中，味道特殊 C藕的味道。藕汤的原材料是藕，所以“味道”指的是藕的味道 D.回忆里的味道。回忆中的藕汤味道鲜美，现实生活中却找不到相同的味道 16下列四个选项中，最能概括本文主要内容的是()。 A小时候， “我”家里很穷，很少能喝上藕汤，但是母亲每个月都买杂骨为“我” 炖汤 B小时候，妈妈为了给“我”煨藕汤，卖掉了自己唯一的首饰一对耳环 C小时候，母亲每个月都给“我”煨藕汤，甚至为此卖掉耳环，藕汤的滋味伴“我” 长大 D “我”一生的时光都生活在浓浓的藕汤里，那特殊的味道令“我”永生不忘 17短文前后两次都写到
15、“每次回老家，给母亲打过电话后，我就知道母亲一定会提 前给我煨好藕汤，等着我千里迢迢地来到她的身边” 。这样写的作用是()。 A.前后呼应B总结全文C承上启下D侧面描写 18短文第段画“_”的句子生动刻画了母亲的形象，请结合句中的词语把这 样写的好处写下来。 _ 19短文表达了怎样的思想感情？请结合文本进行说明。 _ 20文中的母亲是个怎样的人？请结合短文内容，至少写出两点理由。 _ 四、阅读短文，完成练习。 教养的证据（节选） 教养和财富一样，是需要证据的。教养的证据不是你读过多少书，家庭背景如 何显赫，也不是你通晓多少礼节规范，能够熟练使用刀叉，会穿晚礼服这些仅仅 是一些表面的气泡，最关键
16、的证据可能如下： 热爱大自然。把它列为有教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不 知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养谬之千里。这也许怪不得他，因为如果不 经教育，一个人很难自发地懂得宇宙之大和人类的渺小。没有相应的自然科学知识， 人除了显得蒙昧和狭隘以外， 注定也是盲目傲慢的。 若是看到一个成人野蛮地攀折林 木， 通常人们就会毫不迟疑地评判道这个人太没有教养了。 之所以从小就教育孩 子要爱护花草， 正是这种伟大感悟的最基本的训练。 可见教养和绿色是紧密地联系在 一起的。懂得与自然协调地相处，懂得爱护无言的植物的人，推而广之，他多半也可 能会爱惜更多的动物，爱护自己的同类。 一个有教养
17、的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互 助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈等等，有敬仰之心。不一定每一个人 都能够身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。人不是不可以怯懦和懒惰，但他不能把这 些陋习伪装成高风亮节，不能由于自己做不到高尚，就诋毁做到了这些的人是伪善。 你可以跪在泥里， 但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛， 并因此煞有介事地说到处 都是污垢。 教养是一些习惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，是繁衍 在我们的骨髓里。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。教养必须要有 酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发
18、 出香气。 教养是衡量一个民族整体素质的一张 X 光片。 脸面上可以依靠化妆繁花似锦， 但只有内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。 21文中第段中的“表面的气泡”不包括()。 A.能够熟练使用刀叉会穿晚礼服B家庭背景如何显赫 C通晓多少礼节规范D热爱大自然 22下列关于短文的理解，表述错误的一项是()。 A.本文是围绕“教养是一些习惯的总和”来写的 B如果说一个人有教养，它的证据有两个，一是热爱大自然，二是对人类优秀品质 充满敬仰之心 C选文的主体部分讲述了“一个有教养的人”应具备的品德和素质 D教养是一个民族整体素质的标志，是一种内在的素质，是一种优良品质和习惯的 总和，不能靠金
19、钱等外表的伪装 23结合文中对“教养的证据”的理解判断，下列属于有教养的行为的是()。 A晓君平时喜欢让父母给自己买一些名牌的衣服，在同学面前炫耀 B李华在斑马线等红灯时，发现道路两边没有车，就走过了斑马线 C丽丽在路边散步时看到垃圾桶倒了，就上前把垃圾桶扶正了 D王兴在游乐园买票时，看到等候的队伍太长，为节省时间就上前插队买票 24.读完第段，我们知道全段是围绕_说明教养的首要证据，然后 从反面论述了_， 最后从正面论述_。 25说说第段画“_”句子的深刻含义。 _ 26读了短文后，结合自己的生活实际谈谈你明白了什么。 _ 27.结合文本，想一想，生活中哪些具体事例是有教养的体现？尝试着写出
20、一件具体 事例进行说明。 （上述例子除外） _ 文学性文本阅读 一、1B2A3C 4详写爸爸给“我”讲巡道工的故事，略写乘火车和“我”的联想。这样写文 章主次分明，洋略得当，突出了巡道工尽职尽责、默默奉献的高贵品质。 5示例：叔叔，您每天默默地坚守在工作岗位上，风雨无阻，忠于职守，用生 命为乘客的出行作保障，谢谢您，您辛苦啦！ 二、6D7C8A 9突然停电，地铁车厢里怨声四起一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救 治由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁 10.外貌“衣服刮破” “脸和手都碰出了血”具体形象地写出了领路人在黑暗 中摸索道路的不易，与上文“绊倒” “摔跤”形成呼应，同时为最后一句点明领路
21、人 是盲人作铺垫。 11示例：人们齐心协力走出地铁。众人相互配合，井然有序，冷静理智地走出 地铁，从中我感受到了团结的力量。 12.示例：冷静，理智，不慌乱；与大家团结协作，相互配合；用科学的 方法应对突发状况。 三、13.那浓稠的汤，烂烂的藕，还有杂骨的香，一想起来就让我舌上生津，垂涎欲 滴。 14C15.B16.C17.A 18运用了动作描写。 “三步并作两步” “跑” “护”这三个动词表现了母亲着急、 害怕“我”挨揍时的状态，从中体现出母亲对“我”浓浓的关爱。 19.本文通过回忆母亲给“我”煨藕汤的事情表达了母亲对“我”浓浓的爱，表 现了母爱的伟大，同时也表达了“我”对母亲的想念与爱。
22、20.示例：疼爱孩子。从母亲宁可卖首饰也要给“我”煨藕汤喝和父亲打“我” 时跑过来护着“我”可以看出母亲十分疼爱“我” 。 勤俭持家。从母亲买一堆杂骨煨两次藕汤和母亲做的汤十分好喝可以看出母亲 的勤俭，持家有道。 四、21D22A23C 24.热爱大自然不敬畏自然的人，会因为蒙昧狭隘、盲目傲慢给人留下缺乏教 养的印象懂得与自然协调相处的人，才会充满爱心，具备最基本的素养 25.一个人身上可以有一些陋习，但是不能强迫所有的人都放弃高尚，屈从陋习 与伪善，更不能认为这个世界上都是陋习。 26.示例：我明白了教养并不只是表面的气泡，教养也并不都体现在大事上。我 们要从生活中的点滴做起，从生活中的小事做起，做一个有教养有素质的人。 27.示例：能够以尊敬的态度对待别人是有教养的体现。早上遇到清理卫生间的 保洁阿姨时，心中不歧视对方的职业，发自内心地与阿姨说一句“早上好！ ” 。
