1、六年级下册日积月累 班级：姓名：得分： 1.北京的春节是按顺序写的，描绘了一幅幅的民风民俗画卷。我发现这篇文章有的内容详写， 有的内容略写。其中，详写的是、这几部分，这是因 为。 2.腊八粥的作者是，他的代表作有、；这篇课文，以“”为线索，写了八儿粥、 粥这两件事，其中，写得详细，简略，这样写的好处是 迢迢牵牛星选自 ，这首诗借的传说，表达了 3.寒食中点明季节的词语的是。 “寒食东风御柳斜是写中的风光。从一天的时间上来看，诗的前两句写的 是，后两句则是写。其中的“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”看似波澜不惊，实则含蓄的表达了作者 4.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女” “纤纤擢素手，札札弄机杼”这两
2、句诗都运用了的修辞手法。通过描绘织女的姿态美， 写出织女勤劳形象的诗句是十五夜望月描绘八月十五的月色皎洁，令人 心境开阔的是，。 寒食和十五夜望月写了的传统习俗。 8.读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的 9.安排得当，突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 10.鲁宾逊漂流记是英国作家的一部小说； “梗概”按鲁滨逊历险的顺序，写了“流落荒岛” “” “” “” “回到英国”这几件事，突出了当时恶劣的环境，表现了鲁滨逊 的特点。 11.汤姆索亚历险记 的作者是（国家） 作家（人名） ， 这本书主要讲的是汤姆和、等 小伙伴探险的故事。 12.鲁滨逊漂流记的作者是（国家）作家（
3、人名） ，这部长篇小说讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生活了 （）年，最终回到祖国的故事。 13.这学期我们共同阅读了选自（国家）（人名）的童话 ，文中写了一个名 叫的小男孩骑着（名字）远游的故事。 14.鲁滨逊漂流记（节选） 由_和节选片段两部分组成，通过这两部分的介绍，表现了鲁滨逊_、 _、顽强不屈的精神品质。 15.“，” ，希望我们的友情经得起时间的考验。 16. 第一单元我积累了诗句“，寒食东风御柳斜”,还知道过年吃年糕寓意我 还知道描写传统节的诗句有 17.“，”经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶。 18.小明比往日提前半小时到学校,却发现同桌早已坐在书桌前预习新课了，这真是“，
4、” 。 19.在日常生活中，我们时常听到这样一句话： “，。 ”这句话是说与对方交谈的 时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。 20.在近山近水的时候,有意识地学习、了解并在实践中掌握鱼鸟的习性,才能达到“，”的境界。 21.匆匆是_写的一篇散文，课文先写_的特点，接着写自己的日子怎样来去匆匆，稍纵即逝， 细腻地刻画了_。作者最后发出内心的感叹“_” ，流露出作者对时光匆 匆流逝的以及要_的决心。 22.一个星期天的早晨， “我”_;上午母亲先去买菜,回来后又忙着做家务活， “我”开始_ _地等待: “我”下午睡过头,母亲说洗完衣服去,“我”感到_;最后知道那一天不能出去了， “我”_
5、。 23.十六年前的回忆除开头外,文章是按被捕前、_、_、_的顺序来叙述的。 24.为人民服务从四个方面说明了怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是如何对待死”，强调_ _； 二是如何对待批评， 强调_； 三是如何对待困难， 强调_ _在困难的时候要_ _四是对待死去的同志，强调_。 25.常言道:“_”所以爸爸妈妈的唠叨、老师的劝诫,我们应该认真听取。时光易逝，马上就要小学毕 业了， 我们要珍惜时间， 多读书,读好书， 不要等到用的时候才去学习， 正所谓 “_ _， _” 从书中获取知识，从实践中求得真知。 26. 文天祥是我国(朝代)代爱国诗人， 过零丁洋中的两句诗最能表达他的炽热之心： “
6、， ”古诗是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。 “粉骨碎身浑不怕，”和“ ，任尔东西南北风”让我们感受到诗人那高洁的品格。 27.有时候，我们很难接受亲人和师长的批评。其实， “，” ，亲人和师 长的批评是为了我们好。 28. 马诗中前两句采用了的修辞手法，展现了一片富于边疆特色的之景；后两句抒发了诗人 29.竹石的作者是代文学家、书画家，诗的开头用“”二字把竹石拟人化。课文中的三首诗都 运用了的写作手法。 石灰吟是代诗人的作品。诗人通过对不畏“” “” ，即使 “” ，也要留下清白的石灰石的描写，赞颂了石灰石的品质，抒发了诗人 的思想感情。 30.马诗这是一首借马来打发个人情怀的诗，诗人把自己比
7、作。认为如果受到重用，就能光分施展自已的才华， 诗 中 用 “，” 两 个 比 喻 描 绘 了 祖 国 北 方 的 广 漠 原 野 ， “，” 抒发了诗人因热切期望为国建功立业，却又不被赏识所发出的感慨。 从“”一词可以看出。诗中描写的不是现实，只是诗人的一种期望。表达了诗人的思想感情。 31.竹石这首诗表面在写，其实是写，诗中最能体现竹子品格的诗句是 “，” “表明了诗人的精神。 32.马诗竹石 石灰吟在写法上的共同点是 33.北京的春节一文的作者是他被授于“”的称号。课文描绘了一幅幅的画卷， 展示了中国节日习俗的，表达了作者之情。 34.寒食一诗描写的节日是的习俗，节日期间有， 十五夜望月
8、)一诗描写的是 传统节日，我还知道与月亮有关的传说“” 35. “，”告诉我们时间的流逝是不随个人意志而停止的。 36.除夕之夜，窗外鞭炮声不绝于耳，我不由得吟诵起：“，” 37.阳光的两种用法讲了“我”的母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿” 煮在水里面两件事，从中我们体 会到“” 38.“，”告诉我们：人生不必太刻意；“， ”让我们明白要虚心接受别人的意见和批评；“，”教导我 们要注意节约，不要浪费；“，”劝勉我们平时应当勤学好问，等到真正用到 知识的时候才不会手忙脚乱地去翻书。 39.相处了六年的同学们，即将毕业分别，我愿你们有“石灰”般的意志“，” 不惧磨难！我愿你们有“劲竹”
9、般的情操，“，”坚定信念！（填诗句） 40.长行歌是一首诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇，其主旨诗句是“，”， 劝人要珍惜青年时代，奋发努力，使自己有所作为。 41.名言警句常常蕴含深刻哲理，读来让人深受启发：“，”。告诉我们良药 多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点；陆游的“ ，”告诫我们人生要多学习、多经历、多实践，书本上的知识等到真正用到的时候才知道 自己读的书太少了；许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 42.传说牛郎、织女被银河阻隔而不能会面，迢迢牵牛星一诗中描写织女思念牛郎的诗句是：“， ”。 43.“只许州官放火，不许百姓点灯”
10、寒食一诗中的“，”两句就表明了这一点。 44.十五夜望月是唐代诗人的名作，“，”从视觉、听觉、触觉的角度 渲染了中秋月色的清净悠远，“，”则委婉地表达了游子思亲之情。 46.准备得很充分，很用心地去做一件事情，结果却不如意；有时不经意间或者并不是刻意强求的某件事情，却反而达到了自 己意想不到的效果。这真是“，” 。 47.小明书法写得好， 还会画梅花， 妈妈夸他的梅花颜色真好看， 可小明却说， 我要学王冕 “，” 。 48.学弈选自，文章采用了的手法，从中我知道了一个成语。写了两个人同时在 的教导下学下棋而学习效果却_的故事， 可以用成语概括两人的学习态度:一个； 一个， 态度不同，学习效果也
11、截然不同，课文中是这样写两人的学习结果的文中的设 问句“”使我们领悟到的道理。 49.两小儿辩日中的两个小孩，一个从视觉出发，用“”和“”的比喻， 生动形象地写出了太阳的远小近大；另一个从触觉出发，用“日初出沧沧凉凉，及其日中”的比喻，生动形象地写出了太阳 的近热远凉。博学的_面对两小儿的争辩也无法做出科学的判断，体现了两小儿、的特点 和孔子_的态度。 50.爸爸勉励我在生活中要做到“苟日新，。”老师鼓励我在学习上要做到“青，。” 51.苟利于民，；苟周于事，不必循旧。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，。 52.不论是个人还是国家,在发展受到阻碍时，要灵活变通，与时俱进，才能寻找到发展的新出路，
12、正如周易中所言： 。 53.礼记中说道:“，。”21世纪的我们要自强不息,不断革新,并坚持不懈,才能有所作为。 54.爸爸是个科学家，他整天在实验室里做实验。我劝他休息几天，爸爸引用礼记中的话对我说： “_， _，_。只有这样，才能不断保持进步啊！” 55.师傅对徒弟说：“只要认真，总有一天你会，的。” 56.人们遇事不必死钻牛角，而应该懂得通融、屈伸。正所谓“，”。 57.“，”这句话是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的 精神上的洗礼，品德上的修炼。 58.“苟利于民,不必；苟周于事，不必”这句中国古语告诉世人：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人 的制度；只要有助于事情的成功，
13、就不必沿袭旧有的规矩。 59.真理诞生于一百个问号之后这篇课文主要用事实论述了只要善于观察，不断_，不断_，锲 而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的观点。作者用来证明观点的三个具体事例是：波义耳发现植物酸碱反应并 发明魏格纳通过观察地图提出阿瑟林斯基发现 与做梦有关。课文列举的三个事例,都是按照观察现象、的顺序来叙述的。在介绍三个事 例时采用了过渡词句，如“” “”，使三个事例形成一个有机的整体。 通过学习真理诞生于一百个问号之后,我对科学精神有了具体的感受。我能用几个词来说说对科学精神的认识，如:一丝 不苟、，。 60.右图是代著名书法家的作品， 他和欧阳询、 颜真卿、 柳公权并成为
14、。 61.青出于蓝这个成语出自荀子的。 62.表里的生物按照_的顺序，讲述了“我”小时候对_声很好奇，由“凡 能发出声音的，都是_”这一观点出发，逐渐推断出_， 并相信了父亲说有个小蝎子在表里面的话。表现了童年的“我”对事物_，是个善 于观察、爱_的孩子。 63.周易中说明在面临发展受阻的局面时，必须改变现状，进行变革和革命的句子是“_”； 礼记中说明要及时反省，不断革新的句子是“_”；师说中有“弟子不必不如师，师不必 贤于弟子”的观点，荀子中也有类似观点的句子是“_”；淮南子中表达不应遵循 守旧的意思的一句是“_”。 64.名言警句“，”的意思是：事物发展到了极点，就要发生变化；发 生变化，
15、才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断发展。 65.“，”说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状,进行变革和革命。 66.孔子是我国著名教育家，这学期我们学习了关于他的一篇课文，该文选自， 该文告诉我们一个道理：。 67.老师领进门中“，；，”是全文的点睛之笔。 68.给老师的一封信中。作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了 表达了。 69.信封的正确格式应是在信封的左上角写收信人所在地的。信封中间写上收信人的 和，最后在右下方写上寄信人的地址和邮政编码。 70.我们的老师就是这样“、” ，无微不至地关怀着学生，辛勤地培育着这些幼小的树苗。 71.“、”诗人像小孩子一样欢乐得手
16、舞足蹈还不能表达自己的喜悦，还需要“放 歌纵酒”才能把喜悦之情抒发出来。 72.“、”描述的是国画的意境：细雨如丝，草色青青。 73. 江上渔者通过反映，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人 “、”这句诗让人仿佛看见了江上的渔者在冒着生命危险打渔的情景。全诗语言质朴,言近旨 远，很容易让人想起悯农中的诗句“，” 74.古时的捕鱼人都是“搏命人”，命悬一线、险象环生,江上渔者中的“，” 这两句诗就是最真实的写照。 75.在学习中，语文老师常用杜甫的一句“，下笔如有神” ，勉励我们要博览群书:数学老师经常以 “，”告诫我们不能轿做。是啊!老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答了老 师的恩情呢
17、?我不禁感叹道:“谁言寸草心，”。六年的小学生活让我感受到同学之间的情谊多么深厚呀!这真 是“，天涯若比邻”。眼看六年的光阴匆匆而去，不由得让我想起“”等词语。 76.比喻老师教育的学生众多，各地都有的成语：说明培养人才是长久之计的成语： “、 ”小学六年的生活一晃而过，真是、，我想用“、 ”来告诫自己，使自己在今后的生活中，勤奋学习、珍惜时间。 77.采薇(节选)是中的一篇。描写了，字里行间流 露出 78.春夜喜雨这首诗的作者是唐代诗人。诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的之情。这 首诗中。写春雨滋润万物、悄然无声的两句诗是“、” 。常被后人用来比喻(职业) 在不知不觉中影响人，教育人。 送
18、元二使安西)中“、”这两句诗既含有依依惜别的情谊， 又饱含着诗人对远行者处境、心情的深切关心。 春夜喜雨中， “，” 这两句诗用拟人的修辞手法写雨的“好”:它不仅来得正是时候，而其是随着和风在夜里轻轻到未，充满温和可亲之感。 79.诗人们有着一双双善于发现、善于观察的眼睛、同样的春天，在他们眼里、却有不同的特点。韩愈的“ 、”描写的是早春。小草刚刚发芽。叶绍翁笔下的“、”启示 人们“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”，以宣告春天的来临。黄庭坚在(清平乐一词中开头“ 、”将春拟人化，起句发问，既点明作者寻春、惜春的旨意，又透出他爱春、伤春的情绪。 80.泊船瓜洲的作者是宋朝诗人创作的一
19、首言绝句。 ，诗中“数重山”的“重”读，明月何时照 我还”表达了作者的之情。王观的卜算子送鲍浩然之浙东一词中写道： “才始送春归，又送君归去。， ” 古往今来， 文人墨客对于离别总是歌吟不绝， 王维柳前相送： 渭城朝雨浥轻尘，李 白以水深比情，不及汪伦送我情。小学即将毕业。我想在同学们的毕念册上写上这样两句送别诗： ， 81.劝老年人要振作起来，不要空感青春已逝的诗句是： “，” 82.与“少壮不努力，老大徒伤悲”在思想感情上表达相同的诗句是“门前流水尚能西，”。 83.作文上的红双圈用的手法，通过一篇作文上的红双圈，赞颂了的引领作用。 84.从古到今，祖国的安危与荣辱总是高于一切。闻官军收复
20、河南河北，杜甫欣喜万分，先是“初闻涕泪满衣裳”，继而 “”；陆游心系祖国的统一，临终嘱咐儿子：“王师北定中原日，”； 李贺渴望建 功立业，报效祖国，用“何当金络脑，”来表现志士的奇才异质及远大抱负；文天祥把自己的命运和国家 的前途紧紧的联系在一起， “？” 表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。 85.采薇(节选)描写了戍边战士当年出征时“”和今日还乡时“”这两种特定时刻的景物， 表达了人名对战争的厌恶和反感，以及浓浓的之情。 86.清平乐春归何处是表现情怀的往作。词中赋子春以人的特征，词人因春天的消逝而感到寂寞，通过主观感 受，表达出词人。 87.苏轼是代人。我们学过他所作的描写西湖的诗
21、，其中描写西湖的名句是“ ，”。他写的哲理诗中的“， ”常用来说明“当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌”的道理，我们 就个学期学了他写的“浣溪沙”，“浣溪沙”是，这首词中的“序”是：、 、。 88.送元二使安西的作者是唐代诗人，通过写(谁)送(谁)到安西，一路上借酒送别， 表达了朋友间的依依惜别之情。其中被世人广为传诵的两句诗是:“，” 89.著名文化学者王立群曾说:我每次读送元二使安西)这首诗中的“，” 这两句时，就想起那首流行的草原歌曲(鸿雁的歌词:“酒喝干,再斟满,今夜不醉不还”。 90.春草初萌时,远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。这让我想起了韩愈(早
22、春呈水部张十八员外中的诗句： “，” 其中诗句 “” 和 “” 将早春草色与暮春满城烟柳进行对比，突出了早春景色的可爱。 91.品读古诗,我们可以从诗中春天的景物中产生不同的感受：读春夜喜雨中的“， ”可以感受到春雨的润物无声；读泊船瓜洲中的“，”可 以感受到春风拂面时诗人浓浓的思乡情；读游园不值中“，”可以 感受到春天勃勃的生机，关锁不住的生命力。 92.“，。 ”若到江南赶上春，千万和春住。”这几句话表达了词人对友人的 之情。 93.在这临近毕业之际，我要感谢我的老师们，是你们“，”的培育，才 有今天知书达礼的我;我要感谢我的小伙伴们，虽然我们即将各奔东西， “， ”我们的友谊地久天长；我还要感谢我的父母， “，” ，我 会用我的努力作为对你们的报答。 94.“，西出阳关无故人。 ”这两句诗写出了诗人的 场景。 95.清平乐描写了时节的景色，表达了作者的情感
