（精·）小学主题班会—拒绝校园欺凌预防校园暴力班会 中小学生平安校园预防暴力安全 主题班会ppt课件（9份打包）.zip

预防校园欺凌主题班会 中小学生普法政治教育扫黑除恶课件 2019 year-end summary work summarizes the boutique PPT About the summary text input or copy here 学习目标 1 了解扫黑除恶，掌握其目的及意义 2 拒绝校园欺凌，提高自身防护意识 3 学会互帮互助，学会关心善待他人 第一部分 什么是扫黑除恶 1、2018年1月国家发出了关于开展扫黑除恶专 项斗争的通知，决定在全国开展扫黑除恶专项斗 争； 扫 黑 除 恶 什么是扫黑除恶 2、为保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久 安； 3、铲除黑恶势力滋生土壤，为决胜全面建成小康社 会、夺取社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的 中国梦创造安全稳定社会环境。 第二部分 拒绝校园欺凌 提高自身防护意识 1、校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒 索甚至殴打的行为等； 扫 黑 除 恶 什么是扫黑除恶 2、校园欺凌分为单人实施的暴力，少数实施暴力，和 多人实施暴力。 3、实施环境地区多为校园周边货人少僻静处。 一、横行校园“小霸王” 小杰是班里的“ 小霸王”，他经经常 欺负负低年级级的小同 学或是把身边边的同 学打伤伤，令老师师和 父母非常头头痛。 典型案例 你有没有你有没有遇到遇到过过过过“ “小霸王小霸王” ”呢？呢？ 说说说说说说说说 他他们们们们的的“ “恶恶恶恶行行” ”。 交流 很多学校都有“小霸王” 欺凌弱小的现现象。 交流 收取保护费 敲诈勒索 故意欺负同学 交流 当我们们或者我们们身边边的同学受 到校园“小霸王”欺负时负时 ，我们应们应 该该怎么办办呢？ 交流 二、对欺凌说“不” 当受到欺凌时时 ，最好不要表现现出 害怕或哭泣，这这会 让让欺负负你的人觉觉得 你很好欺负负而继续继续 欺负负你。 当自己受到欺凌时 你要勇敢、坚坚 定而且明确地告诉诉 欺凌者停止他们们的 行为为,然后走开。 当自己受到欺凌时 为为了避开欺凌 者最好和他人一 起行动动，及时时向 老师师、家长长及警 察求助。 当自己受到欺凌时 当看见别见别 的同学 受到欺负时负时 ，也要 向老师报师报 告，不要 视视而不见见，成为为冷 漠的旁观观者。 当自己受到欺凌时 应对校园暴力 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。 应对校园暴力口诀 我们坚们坚 决不做欺凌身边边同学的 “小霸王”，那么我们应该们应该 怎么样样 与同学相处处呢？ 交流 第三部分 学会互帮互助 学习关心善待他人 首先要了解：通过过 欺凌他人来寻寻开心，或 者通过过欺负负弱小显显示自 己的强大，不仅给仅给 他人 带带来很大的伤伤害，也无 法让让你得到真正的友谊谊 和尊重。 关心善待他人 安全小广播 实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱 的表现，希望大家都能坚强起来，用爱 去关心他人。 人人都是平等的 ，我们们要学会善待他 人。关心、帮助、宽宽 容他人才可以得到真 正的快乐乐，这这份快乐乐 是从欺负负他人的过过程 中体验验不到的。 关心善待他人 小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手， 小飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任， 老师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容 说：“老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好 头撞在了一个屋角上，这时小明急忙跑过去背起小飞向医 务室跑去。小明的宽容使二人后来成为好朋友。 小故事 请请同学们说们说 一说说，当你与同学 发发生矛盾时应该时应该 怎么做呢？ 交流 加强防范意识 远离校园暴力 Strengthen awareness of prevention from campus violence 前 言 近年来，发生在我国中小学的校园暴力事件以及恶性案件呈上升趋势，中小学的校园暴力让老师 和家长头痛，使很多学生的身心健康受到极大伤害，危害性极大，让本该是一方净土、文明殿堂的校 园，变成了危险地带。对社会、家庭、学校造成了非常严重的影响。导致中小学校园暴力事件发生的 原因是多方面的，但往往与学生自身的心理健康及家庭、学校、社会等外界因素的影响有着密不可分 的关系。为了预防和减少校园暴力事件的发生，社会、学校、家庭等方面应紧密配合，并采取有效措 施进行积极的预防，从而为广大中小学生创建一个和谐、安宁的校园环境。接下来我会从以下三个方 面去学习校园暴力的防范。 目录 CONCENT 校园暴力的涵义、种类及巨大的危害 01 校园暴力产生的原因 02 校园暴力的预防及处理方法 03 01 校园暴力的涵义、 种类及巨大的危害 01、校园暴力的定义及种类 02、家长对校园暴力的声音 03、校园暴力对施暴者产生的危害 04、校园暴力对受害者产生的危害 校园暴力的定义 今天我们所讲的校园暴力，特指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、学生或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、 网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。 打架斗殴 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些 品德较差的大学生，自以为有力气，就以大欺小、 以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这 伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为 学生打群架。 校园抢劫 这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现 象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄 的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼 迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他 们告诉学校和家长。 校园性侵犯 此类暴力一般多发于团伙，表现为对女学生 的性方面的侮辱。 校园黑社会 校园暴力越来越集体化，而更多地带有黑社 会性质。如帮派、收取保护费等等具有组织 形式的校园暴力。 01.校园暴力的定义及种类 02.家长对校园暴力的声音 在校园暴力中任何形式的行为都是不可接受的，因为校园暴力不但对“受害者”造成伤害外，而且对“施暴者”和“旁观者”同样造成 伤害。“施暴者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对学生缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、 不安，甚至惶恐。 校园暴力对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时校 园暴力也会影响到学校的整体纪律和风气。 所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且学生和家长的努力也非常重要的。 l 一位学生家长说，他的女儿在上初中，女儿足球踢得比较好，一次体育老师在其他四位学 生面前表扬了女儿，不料老师的表扬却给女儿带来了祸害，其他四位学生在老师离开后， 把女儿痛打了一顿。 l 一位学生家长气愤地说，自己上初中的儿子从来不抽烟，可是他竟发现儿子经常偷拿他的 烟，经询问，儿子竟哭着说是给“校霸”上的供 l 一位家长很无奈地说，他正上五年级的儿子和学生一语不和，竟被对方一拳打破鼻子。 l 有一位母亲说她的孩子不敢去上学，因为在校门口经常有人向他诈钱。 l 我想用不着多举例了，校园暴力这个毒瘤的确在给学生、学校和社会造成极为恶劣的影 响。给施暴者和受害者都带来了巨大的伤害： l 校园暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，这种不良影响，不仅仅体现在受 害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 03.校园暴力对施暴者产生的危害 01 走上犯罪道路 那些常在中小学打架，特别是 加入到暴力帮派的学生。很多 都走上犯罪道路。 02 社会遗弃 很难获得社会（主要是学校和 家庭）的认可，社会归属感长 期得不到满足，最后仇恨社会 ，危害社会，最终被社会遗 弃。 03 “捷径”意识 喜欢畸形发展道路，做人不会 脚踏实地，难以感受到小成功 的激励。最后养成好逸恶劳的 恶习。 04.校园暴力对受害者产生的危害 01 身体的伤害 肉体损伤或者残疾、甚至付出宝贵的生命。 02 心理的伤害 在以后的学习生活中缺乏信心和勇气、产生自卑逃避的负面 心理。 03 心灵的阴影 痛苦。心灵的阴影和伤害。可能一辈子也挥之不去！ 02 校园暴力产生的原因 01、社会上暴力文化的误导 02、不幸的家庭是校园暴力产生的根源 03、老师的“暴力”与“冷暴力”也是校园暴力产生的土壤 04、学生自身的原因。 01.社会上暴力文化的误导 l 为了追求商业利润，一些无良的书商，把漫画的暴力图书一本本塞给孩子们； l 一些无知的影视制片人，把神化了的暴力英雄包装成偶像一个个贩卖给孩子们； l 一些无耻的游戏开发商，把虚拟了的血腥暴力制成游戏碟一张张推销给孩子们。 l 现在的孩子，看到了太多的枪杀、武打的暴力场面，而当看得太多时，神经就麻木了，再血腥的场面也会习 以为常。 l 未成年人正处于发育阶段，心理、生理尚未完全成熟，社会经验少，缺乏对复杂事物的判断能力。 l 他们对部分影视作品或书籍中所宣扬的江湖义气、以暴制暴和暴力英雄不能正确认识，而是错误地认为，暴 力英雄是无所不能的，江湖义气是可歌可泣的，黑帮英雄才是社会的强者。 l 所以他们往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。一时间，校园暴力行为剧增。 据一些省、市未成年犯管教所反映，少年犯中有70%以上受到过不良文化的影响；暴力 型和奸淫型少年犯中，90%以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。 02.不幸的家庭是校园暴力产生的根源 u 校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。 u 他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺 激。 u 家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而 形成“攻击性人格”。 u 为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取 一种心理上的平衡，另一方面还可借此在学生中树立“威信” 。 u 可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根 本原因。 03.老师的“暴力”与“冷暴力”也是校园暴力产生的土壤 u在学校里老师体罚学生，不论出于什么目的带来的负面影响都是严重的。 u老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“榜样的力量”吧！ u而现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大减少，这正是教师观念进 步的体现。但是校园“冷暴力”却常常被忽略。 u校园“冷暴力”是指在教育过程中，老师对“问题学生”采取不理睬、疏远、隔离及 在语言上进行讽刺等行为。 u这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师如果对向个性较强的孩子 采取“冷暴力”的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则 造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。 04. 学生自身的原因。 有记者花了近近两个熊猫间，采访直接间接接触过校园暴力的 人。令人遗憾的是，被采访的人当中绝大多数发出这样的议论： “遇到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“ 对这种人，咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。”“像他们 这种大错没有，小错不断，气死公安，恼死法院的人，你反 抗又能怎样？弄不好还会越陷越深。” 忍气吞声，助长施暴者的气焰 “他们能抱成团儿，我们为什么不能？”“他找人打我，我 也找人打他，看谁能打过谁。”“君子报仇，十年不晚，迟 早我会让他在我手里栽跟头！” 这 种以暴制暴的心理，在 不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着，尤其 是那些长期忍气吞声的学生，这种心理更加明显。 以暴制暴，制造新的校园暴力。 03 校园暴力的预防及处理 方法 01、净化暴力文化市场 02、营造良好家庭环境，远离家庭暴力的发生 03、加强师德建设，消除校园“冷暴力” 04、加强青少年自身约束力及自我保护意识 01.净化暴力文化市场 u 校园暴力事件的发生，往往与社会环境、不良风气的影响有 着直接关系。 u 一方面，社会各方面要花大力气，治理整顿不良社会风气， 改善治安环境，特别是要预防发生在中小学校的抢劫、绑架 等严重暴力案件的发生； u 另一方面，要限制或禁止媒介对暴力文化的不当传播（如暴 力影片、暴力玩具、网络暴力游戏、口袋书等），以最大限 度地净化文化市场。 净化暴力文化市场 02.营造良好家庭环境，远离家庭暴力的发生 n 父母是孩子的首任教师，家庭具有教育子女的职能。家庭教育对子女思想品 质、性格的形成，有着重要的影响。 n 父母的一言一行，都潜移默化地影响着子女。按照我国婚姻法的规定， “保护和教育未成年子女”，既是父母的权利，又是父母的义务，并且设定禁 止家庭暴力，禁止家庭成员的虐待、遗弃等条款，严格禁止亲权的滥用。 n 一方面，夫妻双方应避免因家庭琐事引发家庭暴力，使子女受到影响或伤害 ；另一方面，在教育子女的方式方法上，要避免“棒子头上出孝子”、“不打不 成材”现象的发生。 n 目前，有许多未成年子女情感发育严重不足，身上普遍出现了冷漠、孤僻、 暴燥等情感特征，这与子女在家庭受到暴力伤害等因素有着密不可分的联 系。 03.加强师德建设，消除校园“冷暴力” u 目前，法律法规在对待老师的“冷暴力”上还显得相当苍白，但教育行政部门早已关注校园“冷暴力”问题了。 u 各地学校也从加强师德建设入手，尽力消除校园“冷暴力”。 u 对学生多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学 习和发展的空间。 u 这些做法无疑将会对消除校园“冷暴力”起到积极的作用。 04.加强青少年自身约束力及自我保护意识 对于施暴者： 这样的学生要悬崖勒马，要不断提高法律意识，要弄明白那些行为违法 ，那些行为犯罪，不要等真正的犯罪后，再痛哭流涕，那个时候，眼泪解决 不了任何问题！同 时，要加强行为规范的养成训练，做一个文明的学生。 最后，要加强心理调节，遇到不开心的事情三思而后行，比如和别人吵架了 ，我们要退一步，明天再和他谈， 因为到了明天火气消了，彼此交流也比 较顺畅，也就避免了暴力事件的发生。 这里我想对老师们说几句，对于这样的孩子，他们自控能力不强，容易 冲动，道德体验不足，如果自尊心过强，身强力壮，就可能打架。出现这种 情况，简单的批评和惩罚作用是不大的，不合适的惩罚还会把孩子推向深 渊。 要让他们承担责任。道歉，处罚，对损失负责。靠自己的行动来补偿损 失。为他们规划，寻找更有利的发展方式和回报渠道。同时，在心理老师的 帮助下，纠正不良习惯和不良认识，培养更好的行为模式。 对于受害者： 学生们，我告诉大家，我们的社会是一个法制的社会，我们的学校是一个神 圣的殿堂，出现任何问题我们一定要及时的与家长、老师和学校沟通，如果 这些都不能沟 通，我们还可以诉诸法律，来保护自己的合法权益不受侵 害。绝对不能产生以暴制暴的想法，这种想法不会解决任何问题！请学生们 切记！ 再有，学生们是未成年人，在遭遇校园暴力的时候，不提倡你们挺身而出 ，见义勇为，你们用特殊的方式一样可以打击违法犯罪分子的嚣张气焰，那 就是在你的身上或者在你的身边发生类似情况首先不要慌张，不要害怕，要 保护好自己不受肉体上的侵害，巧妙周旋，脱离险境，然后，及时的向学校 的老师、家长等成年人报告或者拨打110求助，一定要说清人物的外观特征 和地点！通过这些方式我们一样可以打击违法犯罪行为，使这些犯罪分子没 有藏身之地、没有可乘之机。只有这样学生们共同努力我们才能创造一个安 定团结的学习环境，使我们健康快乐的成长！ 祝领导、老师们工作顺利、阖家欢乐！ 祝学生们学习进步！健康快乐！谢谢大家！ 平安校园 你我共建 拒绝校园欺凌 建造友善和谐校园主题班会 目录 一、什么校园欺凌 二、远离校园欺凌 三、遭遇校园暴力时如何应对 案例阅读 少年被围殴致死，校园暴力何时休？ 2015年8月25日，重庆市一少年竟被同班同学围殴致死。该少年是重庆市初二男生 ，他放学后遭到十几名外校学生围殴，后被家长送到医院检查时，突然四肢僵硬，经抢 救无效死亡。据悉，郑陈伟遭到殴打的原因，是当时他帮助同学家长到酒吧找人，没想 到惹祸上身。 郑陈伟被打后并没有还手，而是试图逃跑，最后在好心人的帮助下，成功逃到家 中。据他的姐姐回忆称，当时郑陈伟身上并没有明显的伤痕，但他一直在喊全身疼痛， 送医检查后谁也没有想到他会死亡。目前，多名参与围殴的 学生已经被警方控制，案件仍在进一步调查当中。 ( 资料来源：中国新闻网） 交流 你所在的学校有发生过校园暴力事件吗 ？看到了，你会怎么做呢？ 01 什么校园欺凌 校园欺凌包括行为欺凌、语言暴力和心理暴力。 行为欺凌在校园暴力现象中最为普遍。 行为欺凌语言暴力心理暴力 主要指以暴力手段对被侵害 者的人身和财产进行侵害， 它包括打架斗殴、敲诈勒 索、抢劫等。 行为欺凌 语言暴力 主要指通过语言对精神达到严重 程度的侵害行为，如起侮辱性外 号、造谣污蔑等行为。 心理暴力 主要指通过言语、行为或其他 方式对精神达到严重程度的侵 害行驶。如恐吓、侮辱、歧 视、排斥等。 安全小广播 受到暴力侵害的同学通常在 身体上和心灵上受到双重创 伤，并且容易给他们留下阴 影长期难以平复。 每个人为了求知而来到校园，都希望和同学们团结友爱、和睦相处、共同进步。 你不希望受到他人的谩骂与行为欺凌，别人也同样如此。因此，我们不要去做伤 害他人的事情，营造一个文明、友爱的学习氛围。 02 远离校园欺凌 向校园暴力说 “不” 法律规定殴打他人或故意伤害他人身 体的行为，都属于违法行为。我们要 树立正确的价值观，坚决向校园暴力 说“不”。不崇拜暴力文化，不参与 校园暴力。 向校园暴力说“不 ” 安全小广播 “哥们义气”也要看情况。当朋友的正当权 益受到侵害时，你挺身而出，这叫义气。如 果你的朋友要欺凌弱小，这时是不能为了讲 义气，而参与进去的。 为了避免成为被侵害的对象，我们还要会保护自 己。 与人有矛盾时，要宽容忍让，避免发 生暴力冲突，更不要以暴制暴。 与人友善，不与人结怨，以免被打击 报复。 更不要欺负弱小 平时钱财不要外露，厕所、角落等是校园 暴力多发的地带，最好与同学结伴而行。 直面我校校园暴力 案例一：上周，一中初中部附近，多名学生对一名学生进行殴 打。 案例二：上学期末，本校八年级某班某同学与其他班同学 口角，进而发生打架。下午并带好工具（短刀）回校进行 报复。 案例三：上学期末，我校门卫在校门口发现多人围观，驱散并缴获 一批铁管等打架工具 耍酷的代价 1.容易触犯法律 治安管理处罚条例第四十三条规定： 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留 或者五百元以下罚款。 刑法第二百三十四条规定： 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍 手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 耍酷的代价 2.要负担沉重的打架成本 有关研究表明中学生的打架成本 打架成本 = 直接成本 + 附加成本 + 风险成本 直接成本 = 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医 药费 + （严重的）追究刑事责任 风险成本 = 受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无 期徒刑或者死刑 + 高额的赔偿金 附加成本 = 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 + 学习、生活、就业蒙受的巨大隐性损失 耍酷的代价 3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担 有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前 社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。 4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任 失去自由，唯有争取减刑，早点出去。对家庭也造成了最大的伤害。 有一位父亲这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都 按这位父亲的要求去做吧！ 03 遭遇校园暴力时如 何应对 01 如果对方求财，要以人身安全 为重，舍财保命。如果对方不 是求财，要一边大声呼救，一 边找机会逃跑。如果无法逃脱 ，就向对方求饶，以减少人身 伤害。 02 在身体受到暴力伤害时，要双手 抱头，尤其是太阳穴和后脑。 03 当自己或发现他人遭受校园暴力 时，不要害怕、顾虑，不要忍气 吞声，一定要及时向老师、家长 或警察求助。你的恐惧和沉默只 会助长校园暴力之风，令更多的 同学受到伤害。 应对方法 这些你都记住了吗 ？ 建造友善和谐校园 目录 CONTENTS 什么是校园欺凌 远远离校园欺凌 应对应对 校园欺凌 01 02 03 案例 阅读 少年被围殴致死 校园暴力何时休 2015年8月25日，重庆市一少年竟被同班同学围殴致死。该少年是重庆市初二男生，他放 学后遭到十几名外校学生围殴，后被家长送到医院检查时 ，突然四肢僵硬，经抢救无效死 亡。据悉，郑陈伟 遭到殴打的原因，是当时他帮助同学家长到酒吧找人，没想到惹祸上身。 郑陈伟 被打后并没有还手，而是试图逃跑，最后在好心人的帮助下，成功逃到家中。据他 的姐姐回忆称，当时郑陈伟 身上并没有明显的伤痕，但他一直在喊全身疼痛，送医检查后谁 也没有想到他会死亡。目前，多名参与围殴的学生已经被警方控制，案件仍在进一步调查当 中。 ？ 你所在的学校有发生过校园暴力事件吗？ 看到了，你会怎么做呢？ 互相交流 什么是校园欺凌？ 第一章 什么是校园欺凌 行为欺凌在校园暴力现象中最为普遍。 校园 欺凌 行为为欺凌 语语言暴力 心理暴力 行为欺凌 主要指以暴力手段对被侵害者的人身和 财产进 行侵害， 它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等。 行为为欺凌 语言暴力 主要指通过语言对精神达到严重程度的 侵害行为，如起侮辱性外号、造谣污蔑等 行为。 语语言暴力 心理暴力 主要指通过言语、行为或其他方式对精神 达到严重程度的侵害行驶。如恐吓、侮 辱、歧视、排斥等。 心理暴力 安全小广播 受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双 重创伤，并且容易给他们留下阴影长期难以平 复。 安全广播 每个人为了求知而来到校园，都希望和同学们团结 友 爱、和睦相处、共同进步。你不希望受到他人的谩骂与 行为欺凌，别人也同样如此。因此，我们不要去做伤害 他人的事情，营造一个文明、友爱的学习氛围。 远离校园欺凌？ 第二章 向校园欺凌说不 法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的 行为，都属于违法行为。我们要树立正确的价 值观，坚决向校园暴力说“不”。不崇拜暴力 文化，不参与校园暴力。 向校园欺凌说说 不！ NO 安全广播 “哥们义气”也要看情况。当朋友的正当权益受到侵害时， 你挺身而出，这叫义气。如果你的朋友要欺凌弱小，这时 是不能为了讲义气，而参与进去的。 保护自己 为了避免成为被侵害的对象 我们还要会保护自己。 保护护自己 宽容忍让 与人有矛盾时，要宽容忍让，避免发生暴 力冲突，更不要以暴制暴 宽宽容忍让让 与人友善 与人友善，不与人结怨，以免被打击报复 ； 与人友善 不要欺负弱小 更不要欺负弱小 NO 结伴而行 平时钱财 不要外露，厕所、角落等是校园 暴力多发的地带，最好与同学结伴而行； YES 直面我校校园暴力 案例一 案例二 上周，一中初中部附近，多名学生对一名学生进行殴打 上学期末，本校八年级某班某同学与其他班同学口角 进而发生打架。下午并带好工具（短刀）回校进行报复 直面我校校园暴力 案例三 上学期末，我校门卫 在校门口发现 多人围观 ， 驱散并缴获 一批铁管等打架工具 耍酷的代价 治安管理处罚处罚 条例第四三条规规定： 刑法第二百三十四条规规定： 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二 百元以上五百元以下罚款；情节较轻 的，处五日以下拘留或者五百元以下罚 款。 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的， 处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成 严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。具有殴打、侮辱情 节的，从重处罚。 要负担沉重的打架成本 打架成本 直接成本附加成本风险风险 成本 = 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医药费 + （严重的）追究刑事责任 = 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 + 学习、生活、就业隐性损失 受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 + 高额的赔偿金 遭遇校园欺凌如何应对？ 第二章 遭遇校园欺凌如何应对？ 如果对方求财，要以人身安全为重，舍财保命。如 果对方不是求财，要一边大声呼救，一边找机会逃 跑。如果无法逃脱，就向对方求饶，以减少人身伤 害。 首先 遭遇校园欺凌如何应对？ 在身体受到暴力伤害时，要双手抱头，尤 其是太阳穴和后脑。 其次 遭遇校园欺凌如何应对？ 当自己或发现 他人遭受校园暴力时，不要害怕、顾 虑，不要忍气吞声，一定要及时向老师、家长或警 察求助。你的恐惧和沉默只会助长校园暴力之风， 令更多的同学受到伤害。 再次 平安校园反校园暴力 主题班会PPT/教育PPT/宣传PPT 01、什么是校园暴力 02、引发校园暴力的原因 03、欺凌同学所付出的“代价“ 04、学生应对校园暴力 05、预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策 目 录 什么是校园暴力01 中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对10 10个省市中小学生的抽样调查显个省市中小学生的抽样调查显 示，示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。 壹.什么是校园暴力 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校 的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意 滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生 的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到 某种程度的侵害行为，都算作校园暴力 校园暴力的主要行为 骂：辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者 的体貌、性格取向、家人或其他。 打：对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、 推撞绊倒，拉扯头发及其他的身体伤害。 毁：干涉、损坏受害者的个人财产、书本、 衣裳等。 吓：恐吓威胁受害者做他不愿意做的事情。 传：在学校或者网络传播关于受害者的消 极或者是不实的谣言，进行人身攻击。 老师和家长应注意的迹象： 身体伤痕：孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等认为 伤痕，大热天穿长袖遮掩。 物品丢失或损坏：孩子衣物鞋子、手饰、文具时常损 坏丢失。 如厕习惯改变：非要回家上厕所，很有可能学校的厕 所是暴力场所 性格改变：回家后沮丧，伤心，自闭等。 有自我伤害的倾向：孩子存在自我伤害或者自杀行为 ，更应高度重视。 睡眠问题：失眠，噩梦，尿床等 不愿上学：装病，逃学，要求转学等不愿上学的行为 引发校园暴力的原因 02 中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对10 10个省市中小学生的抽样调查显个省市中小学生的抽样调查显 示，示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。 校园暴力的诱因 1. 同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突; 2. 高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学， 寻衅滋事，索要钱财; 3. 因为早恋引发纠纷; 4. 为讲哥们义气，拉帮结派; 5. 争夺校园“老大”，聚众斗殴; 6. 与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学 之间的相互群殴; 7. 因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学 生不当而引发的过激行为 人为校园暴力事件发生的原因调查 心理学家说 一、从学生自身的角度来看从学生自身的角度来看： 1.法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。青少年的课 程比较紧张，所以，许多学校缺失对高中生的法制教育，甚至有些学生因为校园暴力被学校开 除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。 2.对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成人 世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则，比如模仿。青少年习惯以自我为中心，特别自 尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。 3.性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。 她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识环境 里集体狂欢。 心理学家说 二、从学校的角度来看： 1.“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩 优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。 2.老师威严的降低，“震”不住学生。现在国家的法律、法规明令禁止老师体罚或变相体罚学生 ，对于某些比较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校园暴力的时候，在安全没有保证的情 况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入，不少老师趋于“麻木”，对于学生的暴力事 件睁一只眼闭一只眼，听之任之，只要课堂45分钟不出事就行。 3.学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，大多数采用的是寄宿式，封闭 式管 4.理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩擦、 纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，有些施暴的学生 很有社会背景，学校出于某些部门领导的说情，外界的压力，同时又担心校园暴力事件败坏学 校声誉，出了事则能捂则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。 心理学家说 三、从家长的角度来看： 1.家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。家长不良的教育方式让许多学生是非 不分，自私、冷酷。难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。 2.不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。 有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂; 有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，过早的接触社会的不良行为。 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求，就会遭到一顿毒打， 幼小的心灵很早就蒙上一层灰色的阴影 心理学家说 三、从社会的角度来看： 在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎 合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素 对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判， 加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的 方式解决问题。 欺凌同学所付出的“代价“ 03 中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对10 10个省市中小学生的抽样调查显个省市中小学生的抽样调查显 示，示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。 2016年5月，最高人民法院对2013-2015年各级法院审结生效的100 件校园暴力刑事案件进行了梳理 故意伤害罪故意伤害罪性侵罪性侵罪性侵罪性侵罪寻性滋事罪寻性滋事罪寻性滋事罪寻性滋事罪聚众斗殴罪聚众斗殴罪聚众斗殴罪聚众斗殴罪 57% 12%12% 10% 6% 2%1% 校园暴力年龄分布校园暴力年龄段分布 判刑情况 （1）致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的 6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件， 占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十年以下有期 徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。 （2）致被害人死亡的35起案件中，宣告缓刑的8件，占22.86%；判处 有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占 11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期 徒刑的10件，占28.57% 欺凌同学后的 1个账 单 欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本 直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罚款+至少2000以上的医 疗费+刑事责任（几年的不见天日的牢狱生涯/少管所生涯） 附加成本=心情沮丧+名誉受损+家人朋友的担心+他人的鄙视+自己 内心恐惧+学习生活受损+未来就业生活有隐性的损失 风险成本=受害人轻伤/重伤/致残/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者 管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母亲属需支付的高额赔偿金 法律代价 民法通则第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力， 可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。 16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民 事行为能力的人。 治安管理处罚条例第四十三条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日 以上十日以下拘留，并处两百元以上五百元一下的罚款；情节较轻的，处五日一下的拘 留或者五百元一下的罚款。有以下情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百 元以上一千元以下的罚款： 结伙殴打、伤害他人的； 殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； 多次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人的。 法律代价 刑法条文： 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 本法另有规定的，依照规定。 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 根据中华人民共和国刑法第十七条之规定，已满十六周岁的人犯罪，才对全部的 犯罪负责，属于完全刑事行为能力人。 已满十四周岁不满十六周岁的人，只对以下八 类犯罪承担责任：故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒。 学生应对校园暴力04 中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对10 10个省市中小学生的抽样调查显个省市中小学生的抽样调查显 示，示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。 学生应对原则 依靠法律依靠老师 依靠群众依靠智慧 面对欺凌怎么办？ 方法一 方法二 方法三 方法四 拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间 呼救求助，必要时向周围的群众或者其他的人求救 安全第一，不要意气用事，学会忍耐 缓解气氛，顺从对方，获取信任，争取时间应对 学生如何防范校园暴力 学会自卫策略 面对有暴力倾向的同学，不能太软弱 振作精神，自强不息 团结同学，理解帮助 选择合适的问题活动，原来社会不良青年，谨慎交友 上下学的路上和和在学校最好不落单 孩子有暴力倾向，家长如何引导？ 避免孩子暴露 于暴力环境下 不要溺爱并纵容 孩子的不当行为 家长经常保持 跟孩子的沟通 不要唆使孩子以 打架来解决问题 家长做好榜样，不 用暴力解决问题。 父母不要当着孩子 的面争吵甚至动手 ，要营造轻松和谐、 充满爱意与温情的 家庭氛围。 孩子出现对他人的 言语或人身攻击、 故意伤害小动物的 行为时，应及时制 止纠正。中国有句 古语“毋以恶小而 为之”改变他的不 良习惯 关注孩子的内心需 求善于发现孩子的 内心疑惑与问题； 碰到一些社会暴力 事件与孩子分享， 听听他的观点与看 法；鼓励孩子发表 自己的观点；聆听 孩子的真实想法。 家长要引导孩子选 择科学的方式宣泄 自己的情绪。而且 ，当孩子有暴力倾 向时，父母要以温 柔的态度告诉他这 样不对，千万不要 训斥他，强化他的 暴力意识。 孩子遭遇暴力，家长如何做？ 1给孩子创造足够的安全感 孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多 陪伴孩子，给孩子足够的安全感。 2鼓励孩子勇敢面对 有时孩子遇到校园暴力事件后，在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑 等情况，家长应该对孩子进行开导，告诉孩子遭