1、1/1 Lesson3 教学设计 一、教学内容与分析 1.Just talk 本部分延续前两个课时的情景，通过LiYan继续带着好朋友Kate在家里（厨 房） 参观的真实情景引导学生学会用英语表达某处有某物的功能句：Thereisa. /Thereare.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法 激励学生感知模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中熟练运用这些功 能语句进行交际，同时培养学生热情好客的好品质。 主要目标语言： Lookat thekitchen. Thereisanewfridge. 2.Justreadandwrite. 本部分要求学生能够听、说、认读厨
2、房内家具用品词语kitchen,fridge和 table，能够听、说、认读bed和table，并能在四线格中正确书写；学习并进一步 巩固Thereisa./Thereare.结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。 4.Letsplay 本部分设计了一个情景游戏，教师准备两个情景图，提出：Letsgointothe kitchen.同学看图片，思考并继续表达Thereisa./Thereare.巩固本课教学 内容。把学生分成三个小组，看哪组同学说的句子最多，哪组获胜。 二、课前准备 1.准备教学图片，创设情景，引导学习。 2.准备一些厨房的情景图，作为操练语言的依据。 4.在黑板上准备好四线
3、格，方便板书四会单词。 5.准备教学课件。 6 6. .准备第二课时 chant 的音乐。 三、教学步骤与建议 1.热身/复习（Warm-up/Revision） 1)师生问好。 2)说唱第二课时 chant。教师带领学生一起说唱第二课时学过的 chant， 2 /2 以此激活学生学过的家居话题以及相关词汇，同时活跃课堂气氛。 ThereisabigTV,inmylivingroom,inmylivingroom. Therearetwosofas,inmylivingroom,inmylivingroom. Therearefourarmchairs,inmylivingroom,inmyl
4、ivingroom. 2.新课呈现（Presentation） 1)教师用PPT呈现LiYan新家的画面，告诉学生Kate还在LiYan家做客 呢。 T:ThisisLiYansnewhome.Katevisitedher.LiYanshowedKatethe livingroomandthebedroom.Doyourememberwhat thingsareinthe rooms?Lets say.用PPT依次呈现卧室和客厅，带领学生用Thereisa. /There are.以及学过的家具类词汇进行描述，复习学过的内容。 注意：因本课有一个四会掌握的词语 bed，建议在复习过程中说到 b
5、ed 一 词时，引导学生进行拼读和书写。 2)复习之后，看厨房照图片，提问：Isthisalivingroom/bedroom?学习 kitchen。教师将图片贴在单词旁，引导学生朗读单词，并适时补充：Mymother/ fathercooksinthekitchen. 3)对话学习。 教师引导学生介绍图片，描述LiYan家厨房的样子，培养学生看图表达的 能力。最后，请同学看课文动画或听录音，完成对话学习。 Q1:Whatsinthekitchen? Ss:Thereisanewfridge.（学习、认读fridge） Q2:Whatelseisthereinthekitchen? Ss:Th
6、ereisanewtable,too.（学习、拼读、板书table） 3.Letsread 学生跟读课文句子 L:Lookat thekitchen,Kate. K:WoW!Thereisanewfridge. L:Look!Heresanewtable. K:Andtherearefournewchairs. 3 /3 4.趣味操练（Practice） 1)以多种方式操练对话。 2)分角色表演课文对话。 3）Letsplay活动。教师提前准备好一些厨房情景图，引导学生会用There is/are.进行表达，操练主要目标语言。把学生分成三个小组，看哪组同学说的句 子最多，哪组获胜. 5.总结（Summary） 本节课学习的重点单词有哪些？ kitchenfridgetable 本节课学习的重点句型？ Lookat thekitchen. Thereisanewfridge. 6.拓展活动/作业（Extendedactivities） 建议学生把前面三课时学习的内容运用到生活实践中。回到家里后，主动用 英语介绍家中卧室、客厅、厨房里的摆设。
