1、教材分析 本课人教（精通）版小学英语四年级上册第二单元的起始课，本单元的重点 话题是数的运用。本部分通过设置新的体育老师想要了解班级情况，询问班级人 数让学生报数的真实情景，引出要学习的目标语言。本课语言知识的重点是学生 能够在真实的语境中运用相关语言知识进行问答，激发学生学习英语的兴趣，为 学生进一步的英语学习打下良好的基础。 学情分析 学生经过四年级第一学期知识积累，已经具备了一定的学习基础，他们的特 点可以总结为：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但注意的 时间不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导 学习。 教学目标 1. 能在相关的语境中听、说
2、、认读三会单词 twenty-one, twenty-two, tw enty-nine; 能正确听、说、读、写四会单词 eleven 和 twelve。 2. 能在情境中理解 How many are there? 并能进行回答。 3. 通过游戏、调查、小组合作等活动，学生能较熟练运用 How many ar e there?以及相应的答语。 4. 通过游戏、调查、小组合作等活动，学生能够乐于与他人合作，学生之 间友好相处，懂得珍惜友谊的重要性。 教学重点 1. 能正确听、说、读、写四会单词 eleven 和 twelve。 2. 能正确听、说、认读 twenty-one, twenty-t
3、wo, twenty-nine。 3. 能正确听、说、认读 Lets count from . to .。 4. 能正确听说、认读功能语句 How many students are there in your class? 并进行较熟练的问答。 教学难点 1. 能较熟练运用 How many are there?并能够正确使用本话题中出现的 可数名词复数形式进行数量的问答。 2. 通过多样的活动如调查等将本课目标语言运用到实际生活中。 教学活动 Step One 歌曲导入 激发兴趣 I师生问候 T: Good morning, dear students. II歌曲导入 T: Today w
4、e have some new friends. Theyre Indian boys and they have a song for us. Lets sing together. Ss: Sing together: Ten little Indian boys. 【设计意图】教师利用这首节奏十分轻快的歌曲导入，吸引学生注意力的同 时，巧妙的复习了歌曲中所学的数字，并为下文的学习做了铺垫。 Step Two 新知呈现 巩固操练 I新授教学 1.学习新句型 T: How many boys are there in the picture? Ss: Ten. T: Lets count f
5、rom 1 to 10. Ss: One,two,three.ten. T: There are ten. 【设计意图】充分利用歌曲中的印第安小男孩，引出本课重点句型，并通过 小组读、齐读的形式学习本课重点句型。 2.学习单词 eleven T：The Indian boys are students of No.11 school. T: Is this eleven?Ss: No, its seven. T: Who can spell eleven? Lets write “eleven” together. 【设计意图】教师巧妙地运用 seven 这个单词，进行 eleven 的教学。
6、 3. 学习单词 twelve T: Our new friends have some gifts for you. The gifts are in the box. Guess, Whats in the box?Ss: There is/are. T: There are some pencils. Guess, how many pencils are there in the box? Ss: There are five/six/seven/eight/eleven/twelve. T: There are twelve. Lets count from one to twelv
7、e. Ss: One,two,three.eleven,twelve. 【设计意图】通过猜谜游戏，巩固本课重点句型的同时，引出本课四会单词 twelve 的教学。 4. 翻译 T：Our new friends have some problems. Can you help them? Ss: Yes. T：Lets translate the sentences in groups. T：Youre super! Our new friends have a chant for you. Now follow me. 【设计意图】通过让学生们帮助新朋友解决问题的方式，运用本课重点句型 进行
8、翻译，巩固本课重点句型的同时，再通过小歌谣自然地引出本课三会单词的 教学。 5.学习三会单词 教师出示“twenty three”问学生：Is this twenty-three? 并用本课重点句型 Lets count from. To.引出 twenty-one 至 twenty-nine。 【设计意图】 教师通过提问的方式， 让学生仔细观察并熟悉本课的三会单词， 与此同时学生能够灵活运用本课的重点句型。 II文本教学 1. 认知人物 T: Today we also have some old friends. Theyre students of No.12 school. Lets
9、go to their school. 出示本课对话图片。 T: Who is he? T: He is a _ teacher. A. ChineseB. musicC. PE T: Who is the PE teacher? Lets listen. - Mr Gao. 【设计意图】教师通过介绍“我还有老朋友”的形式，很自然地过渡到文本， 引出文本中的人物，让学生眼前一亮。通过播放文本录音，让学生初次整体感知 文本内容，同时锻炼了学生的听力理解能力。 2. 进入文本 T: Now lets go to their class. Question: How many students ar
10、e there in the class? Answer:There are twenty-nine. 【设计意图】基于学生的认知水平，教师分步骤地进行文本教学，让学生带 着问题有目的性地观看课文动画，从而突破本课的功能语句。 T: Now lets listen and repeat. 【设计意图】 教师注重语言实践，利用不同形式操练对话，学生感知、体 验，并逐步掌握。 Step Three 巩固活化 综合实践 I. T: Lets practice in groups. 【设计意图】 学生全员参与的对话表演，形式新颖，又符合情境，同时复 习了数字 1-29。 II “找邻居”游戏 T: N
11、ow my friends are playing a game- find your neighbours. Do you want to play? 【设计意图】 通过了解游戏规则，进行找邻居，让学生行动起来，理解了 neighbours 的真正含义。 Step Four 语言输出 I. 小组交流 T: Do you want to know more about their class? Look at the pictures and talk about in groups. T: Lets look at the answers quickly and write down the
12、 numbers. 【设计意图】在组内合作中，展示自己的语言能力；能灵活运用本课重点句 型进行提问，让每个孩子都充满信心地参与到活动中。 II抽幸运数字 T: Its time to choose the lucky numbers. 【设计意图】 结合本课与数字相关的教学情境，抽取幸运数字，丰富了学 生在日常生活中使用英语表达数字的语句。 III.感情升华 T:Youre friends and were friends,too. We should cherish our friendship. We should help each other, love each other. 【设计意图】 充分利用大屏幕出示的 friendship, 让学生们懂得同学之间， 朋 友之间要互相帮助，珍惜友谊。 Step Four 教学延伸 布置作业 Must do:1、Copy the new words and sentences four times. 2、Say the numbers from 21 to 29 to your friends. Try to do：Make new dialogues about our class with your partner. 【设计意图】 作业突出对基础知识和基本技能及语言运用能力的巩固，是 课堂教学有效的延伸和必要的补充。
