1、L L esson7esson7 教学设计教学设计 一一| 、指导思想与理论依据、指导思想与理论依据 PEP 小学英语采用以“话题功能结构任务”体系编写，以素质教育为根 本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持 兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学 习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学 习描述人物体貌特征和个性的语言。 内容紧密联系贴近的实际生活， 使每个学生都能做到有 话可说，操作起来非常方便。 根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总
2、体目 标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：本部分利用数字卡片的 形式呈现新词语， 要求学生能够听、 说、 认读 twenty-one 至 twenty-nine， 能够听、 说、读、写 eleven, twelve，并能在四线格中规范书写；进一步巩固 How many students are there in your class? Twenty-nine.等结构，并把词汇学习融入句子中进 行复习、操练，通过对话完成目标词汇的复习巩固。 二、教学背景二、教学背景 本课在三年级的基础上加强学习 eleven, twelve，要求在四线格中规范书写， 学生三年级已经学过 on
3、efifteen，再次基础上要求学生能够听、说、认读 twenty-one 至 twenty-nine。本课通过设置新的体育老师想要了解班级情况，询问 班级人数及让学生报数的真实场景，引出要复习的目标语言，从对话的整体上让 学生感知、模仿、学习，最终引导学生能够掌握目标语言并运用目标语言进行交 际。 三、教学目标三、教学目标 本部分通过设置新的体育老师想要了解班级情况， 询问班级人数及让学生报 数的真实场景，引出要复习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学 习，最终引导学生能够掌握目标语言并运用目标语言进行交际。 主要目标语言： How many students are there
4、in your class? Twenty-nine. 2. Just read and write 本部分利用数字卡片的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读 twenty-one 至 twenty-nine，能够听、说、读、写 eleven, twelve，并能在四线格中 规范书写；进一步巩固 How many students are there in your class? Twenty-nine.等 结构，并把词汇学习融入句子中进行复习、操练，通过对话完成目标词汇的复习 巩固。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 重点： 要求学生能够听、说、认读 twenty-one 至 twe
5、nty-nine，能够听、说、读、写 eleven, twelve， 并能在四线格中规范书写； 进一步巩固How many students are there in your class? Twenty-nine.等结构，并把词汇学习融入句子中进行复习、操练，通 过对话完成目标词汇的复习巩固。 难点： 运用本课所学单词及句子进行交流。 五、教学方法五、教学方法 本课通过新课设置新的体育老师想要了解班级情况， 询问班级人数及让学生 报数的真实场景，引出要复习的目标语言，讲授四会单词及重点句型；在课堂活 动中采用小组合作的学习方法练习重点单词及句型。 Lesson7Lesson7 教学设计教学设
6、计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过设置新的体育老师想要了解班级情况， 询问班级人数及让学生报 数的真实场景，引出要复习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学 习，最终引导学生能够掌握目标语言并运用目标语言进行交际。 主要目标语言： How many students are there in your class? Twenty-nine. 2. Just read and write 本部分利用数字卡片的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读 twenty-one 至 twenty-nine，能够听、说、读、写 eleven, twelv
7、e，并能在四线格中 规范书写；进一步巩固 How many students are there in your class? Twenty-nine.等 结构，并把词汇学习融入句子中进行复习、操练，通过对话完成目标词汇的复习 巩固。 3. Lets play 本部分设计了一个“找邻居”的游戏。学生每人拿到一张数字卡片，说出自 己卡片上的数字， 并找到与自己相邻的两个数字， 练习 twenty-one 至 twenty-nine, We are neighbours. 通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备一些数字卡片，奖励课堂上表现出色的学生。
8、2. 准备单词卡片，创设情景，引导学习。 3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和重点句型。 4. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 T: Good morning/ afternoon, children. Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 让学生按顺序报数，复习数字 1 至 50 的英语说法。 2. 新课呈现（Presentati
9、on） 1) 用 PPT 显示老师和 11 名学生。 2) 教师指着PPT中的学生问How many students? 学生数一数并回答Eleven. 复习 eleven 一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习 eleven，并在四线格中板书 eleven，贴数字卡片。 3) 接着教师指着 PPT 上的老师和学生问 How many students? 学生回答 Twelve。复习 twelve 一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习 twelve，并在四线 格中板书 twelve，贴数字卡片。 4) Just talk 环节。教师引导学生看主题图，引导学生根据图片复习对话。 5)复习单词 tw
10、enty-one 至 twenty-nine 和句型 How many students are there in your class? 3. 趣味操练（Practice） 1)引导学生模仿 Just talk 中的语句。 2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。 3) 接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习： How many students are there in your class? Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做 提问者，也要做回答者。 4) 找邻居游戏。 学生用老师课上奖励给自己的数字卡片进行“找邻居”游戏。Twenty-six. Tw
11、enty-seven. Twenty-eight. We are neighbours.（参照本课第三部分的 Lets play.） 4. 语言运用（Language use） 设置一个课间新老师在操场上遇到不同班级的学生， 并向他们询问班级人数 的场景。教师给每组同学发一张信息卡，上面注明班级和该班的人数。 语言支持： S1: Hello! Im a new teacher, XXX. S1/2/3: Hello! XXX. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too.Which class are you in? S2: Im in class
12、2, Grade 4. S1: How many students are there in your class? S2: Twenty-eight. S1: Which class are you in? S3: Im in class 1, Grade 6. S1: How many students are there in your class? S2: Twenty-six. 5. 拓展活动（Extended activities） 这本书有多少页? Step 1：课后准备一些书或杂志，看页码把页码数字填在表格内。 （书或杂志 的页数最好控制在 30 页以内） Book NamePages Step 2：学生根据填写好的表格进行问答交流。如： How many pages are there in.? Twenty-five.
