1、1 / 2 Lesson13 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌 地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学 习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 主要目标语言： How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths, Chinese, English and PE. 2. Just read and write 本部分利用图片形式呈现新词语，要求学
2、生能够听、说、认读 maths, PE （Physical Education） ；能够听、说、读、写 Chinese 和 English，并能在四线格 中正确拼写；进一步巩固介绍具体课程 They are .结构，并把词汇融入句子中进 行学习。 3. Lets do a survey 本部分设计了一个学生小组调查活动，了解对方上午有几节课，有什么课程 的活动。学生可以两人一组，也可以个人随意挑选调查对象进行此游戏。然后与 老师或同伴练习 How many lessons do you have in the morning? We have . They are .的句子结构，通过互动的形式
3、达到巩固学习本课教学内容的目的。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。 2. 准备教具，例如：照相机、人物头像及课程表等给学生提供操练语言的 道具。 3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。 4. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 T: Good morning, boys and girls. 2 / 2 Class: Good morning, Miss/ Mr XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to
4、see you, too! 教师引导学生进行对话交流。 Do you like reading books? How many books do you have? 2. 新课呈现（Presentation） 1) 用 PPT 呈现一位带着照相机来到校园的记者， 引导学生与他打招呼问好。 2) 教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么？此时学 生可以根据自己已有的知识进行猜测。 3) 接着教师指导学生进行 Just talk 环节的学习。学生猜测记者可能了解的 问题后，用 PPT 呈现课文，学生听一听，感知整个对话。 4) 提出问题： Q1: What does he want
5、to know first? 学生带着问题听、 看、 思考， 并回答出： How many lessons do you have today? Q2: How many lessons do they have in the morning? What are they? 学生捕捉关键词，并学说 They are maths, Chinese, English and PE.教师板书。 学习 Chinese, English, maths, PE 四个词。教师指着图片，引导大家学习四个 词。 5) 再次播放视频，完整学习对话。 3. 趣味操练（Practice） 1) 用多种方式引导学生体验
6、、模仿 Justtalk 中语句。 2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。 3) Lets do a survey 这是一个小组活动或者个人采访的活动。教师提出采访要求后，学生可以设 计好自己的采访表格，选择采访对象，并用 Whats your name? How many lessons do you have in the morning? How many lessons do you have today? What are they? 进行操练。在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做 游戏， 逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用。教师可以根 据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
