1、Unit 3What subject do you like best ? Lesson 16 教学设计教学设计 课标课标要求：要求： 1. 能根据录音模仿说话。 2. 能根据图文说出单词或短句。 3.能正确书写字母和单词。 4.学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的对话。 5.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉如喜欢和不喜欢。 6. 能做简单的角色扮演。 学习目标学习目标： 1.借助卡片， 实物展示、 听录音学生能听懂、 会说、 认读单词： science 和 drama； 能听、说、读、写 science 和 lesson 并能在四线三格中正确拼写。 2. 通过反复听读、齐读、自读、
2、结对练习、小组合作练习等学生能学习并进一 步巩固询问他人喜欢的课程的语言，Do you like.?结构，并把词汇融入句子中 进行学习、操练，在真实语境中进行交流。 3. 通过创设真实的情境，角色扮演学生能够将 Do you like.?运用于多个创建 的情景中进行创编对话，引导学生热爱各个学科，不偏科全面发展。 教学重难点：教学重难点：能听懂、会说、认读单词：science 和 drama；能听、说、读、 写science 和 lesson 并能在四线三格中正确拼写;能学习并进一步巩固询问他 人喜欢的课程的语言，Do you like.?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操 练，在真实语境中
3、进行交流。 教材分析：教材分析：本课是三单元十六课，通过记者采访同学的真实情景，引导学生 继续学习巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能句，教师通过创设情境的 方式，运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、 模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行 交际。给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件，鼓励学生学会 在所给情景中进行自由交流。 学情分析：学情分析：本校的授课对象是城乡交界的小学四年级的学生，学习英语的外 部环境和氛围不是很理想，但大多数学生对英语的学习有较浓厚的兴趣。经 过一年多的英语学习，学生们初步掌握了英语语言知识，初步形成了听
4、、说、 读、写的能力，他们对课件里的动画感兴趣。他们喜欢朗朗上口的英语儿歌； 控制情感能力逐步增强，在教学实践中，他们很喜欢小组竞赛。 评价任务评价任务：1. 通过提问和游戏（Whats missing?），能快速准确说出本课所学 的单词；家庭作业中在四线三格本上正确书写四会单词。（检测目标 1 的达 成情况） 2.各组在规定的时间内操练对话，展示对话（检测目标 2 的达成情况） 3. 利用所学的各个学科的单词进行创编对话，并上台展示。 （检测目标 3 的达 成情况。） 学法建议学法建议：任务型教学法, 小组合作法 课前准备：课前准备：1.准备一些评价物品（贴片）奖励课堂上表现出色的学生。 2
5、. 电脑多媒体、科学书、单词卡片以及各种与教学内容相关的 学习过程学习过程： Step 1warm-up 1.GreetingsGood morning boys and girls . Nice to meet you! 2.Lets chantmaths and act, Music and all the rest. What subject do you like best ? Chinese and English, PE and all the rest. I like PE best . 设计意图：这首学过的 chant 能活跃课堂氛围，同时复习本单元所学有 关科目的词句，帮助学
6、生快速进入英语学习状态。 Step 2Presentation T: How many lessons do you have in the morning? S: I/We have. T: What are they? S: They are . T: What subject do you like best? S: I like .best. 设计意图：自由问答目的是复习本单元所学的目标语句让学生再一次感 知、学习和体验这些功能语句进行交际,同时为新课做铺垫，引出本课的 目标语句。 T: Do you like science ? 实物展示科学书并且用英文说“I have a book
7、, a science book.同时出示科学的 单词卡片 Then write“science” on the blackboard.反复读 science ,并让学生拼读， 在练习 本上标准书写，然后问： T:Do you like science ? S:Yes ,I do. I like it best./No, I dont. I like . T:Do you like drama? (出示图片并学习新词 drama） S：No, I dont. I like science./Yes ,I do. I like it best. Play a game-Whats missing
8、?(巩固本课及以前的科目单词为之后创编对话 做准备。） T：Hi,boys and girls! Today a reporter will come to our school.Can you guess “What questions will the reporter ask the children?” Listen to the video. Listen again and think the question. Show the answer. Step3:Practice 1. Read the dialogue by yourself . 2. Pairs work 3. R
9、ole play 4. Groups work and make a new dialogue. 语言支持：A:How many lessons do you have today? B:_. A:What are they? B:_. A:Do you like science/drama.? B:Yes ,I do. I like it best./No, I dont. I like . 词汇拓展：historybiologychemistrygeographypoliticsphysics 历史生物化学地理政治物理 Step4.Assessment 1. Correctly and f
10、luently.(准确流利 AA) 2. Correctly ,fluently and emotionally.(准确流利有感情 AAA) 3. Correctly ,fluently , emotionally and creatively.(准确流利有感情并且创造性 表演 AAAA） Which group is best? Step5.Summary Step6.Homework 1. 在四线三格本上正确书写四会单词三遍并背会。 2. 完成书上 33 页 Lets do a survey。 3. 预习下一课。 板书设计： Unit 3What subject do you like b
11、est ? Lesson 16 学后反思： 本课的学习目标是符合本班学生知识情况的，目标难度不大，可操控可 完成，作为教师我时刻关注并明确自己的学习重点和难点，学生在结对练习 和小组合作探究学习过程中，我也在时刻关注并解答孩子们提出的的问题， 但热身环节 chant 之后，我提出的问题多数学生不理解，答不上来，于是我 用孩子们最近刚学的非常熟悉的语句 How many subjects?及 TPR 反复展示，才有为数不多的学生说出正确答案，理解问题； 在小组展示创编对话的时候，用学过的科目单词替换，还是有不能举一反三 的学生。 在本节课的教学中我的困惑是：学生学了，为什么没有学？，学会了的， 为什么不能举一反三？在今后的教学中要对学生的学习结果和效果进行反思 和评价，同时要更深入和准确的理解学生的学习状况，发现存在的问题，提 高课堂实效。
