1、一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一 定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力， 使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形 成自主学习能力的过程。在本节课
2、的设计上，我以对话和任务教学作为这堂课的主线，贯穿 课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适 度的评价方式来调动学生的积极性。 教学内容教学内容 本节课是四年级下册 Unit 3 What subject do you like best?Lesson 17。在教学 过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：热身、复习，导出本课话题。 讲授新课，通过问答的形式引出本课重点句子：What do you do in an English. 及其 答语：We do all kinds of things in English. 初步了解英语课上常做
3、的活动，在此基础 上，学习课文对话，能够帮助学生们进一步掌握重难点。 通过分角色朗读、为对话配音 等不同的形式操练课文对话。 扩展训练，通过小组间讨论，能够在关键句型节后和词汇 的提示下，描述自己的学校生活，将新旧知识结合起来，能够更灵活的运用所需知识。5. 本 课小结，学生们可以以小组为单位，说说自己在本节课中学了什么以及学会了什么。在处理 这五部分的教学内容时，我把重点放在了句子及替换短语的学习上，让学生们通过听、说、 读等练习，巩固重点句子。在对话内容的教学中，注重对学生综合语言运用能力的培养，并 对学法进行了指导。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评 价方法，
4、极大的调动了学生的学习热情。 教学项目教学项目 Just talk课文内容 Just read and write单词、短语及句子的学习 Lets singMusic 教学方法教学方法任务型教学法、小组合作探究教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用单词卡片、多媒体课件, 电子白板等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活 动，从而调动学生们的学习积极性、提高课堂教学效率。 教学目标教学目标语言知识语言知识目标目标 1.学生能够用英文来表达课堂上的各种活动并能够熟练运用四会 单词 listen 和 speak。 2.学生能够掌握 What do you
5、 do in an English class? 及其回 答 We listened and do/speak and sing/ play and act. 的 含义，及其他我们在英语课堂上的活动并能在日常生活中灵活 运用。 3.学生能够熟练朗读本课对话， 通过练习能够做到活学活用。 能力目标能力目标 1.在小组合作交流学习的过程中，运用不同的方式来提高学生的 口语表达能力，培养自主学习的能力。 2.学生能够运用所学目标语言来表达自己在英语课上的一系列活 动。 情感态度目标 1.通过学习英语课堂中的活动，感受学习的乐趣，体会用英语进 行各种课堂活动的成就感。 2.通过小组合作、讨论帮助学生培
6、养良好的合作意识，养成用英 语听、说、读、写等综合运用语言的好习惯。 教学重点教学重点 掌握主要目标语言，能够听、说、读、写单词 listen, speak 能够听、说、认读词组 listen and do, speak and sing 和 play and act; 能够听说认读句子 What do you do in an English class? 并能将词汇融入句子中进一 步学习操练。 教学难点教学难点理解 We do all kinds of things in English.中 all kinds of 的含义及用法。 教具准备教具准备图片、多媒体白板课件等 二、学习者分析
7、本课的教学对象是四年级学生，在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学 习。他们基本掌握了一些英语词汇，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，具有很强的 英语学习积极性与主动性，具备了基本的英语语言运用能力，求知欲极强。因此，我把教学重点放在语句 运用的教学上。我尽可能多的为学生创造良好的语言环境，培养学生的观察力、记忆力。为了使学生牢固 掌握所学知识，并能够灵活运用，在教学的过程中，始终坚持学生的学习主体地位，教师只是起到主导作 用。 为了让学生能够积极参与课堂活动，我在本节课设计了多种活动，比如课前的热身复习、课中的小组 交流合作、表演对话、游戏竞赛等等。学生
8、们很喜欢多种多样的课堂活动，既能够巩固所学知识、培养学 生的创新能力，又能够让学生们体会到小组合作的乐趣以及成功的喜悦。除此之外，我还设计了多种评价 方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是， 我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 问题框架问题框架 如何使学生更好地掌握所学重点知识？ 如何运用对话教学进行口语训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up 1）Greet with each other. 2）Lead-in Step
9、2: Revision 1) Free talk: What subject do you like best? 2) What do you do in a/an class? Step 3: Presentation (Present the new passages and the sentences.) 1) Present the new sentences 2) Learn the new phrases. 3) Learn the dialogue Step 4: Extension (Practice using the new phrases and the sentence
10、s with the old ones.) 1) Ask and answer in pairs. 2) Act the dialogue. 3) Fill in the blanks and discuss. Step 5: Summary (Make a conclusion about what we have learnt in this lesson) Step 6: Homework (Set homework for our students) Emotional education (Tell our students the importance of learning En
11、glish.) 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学生活预设学生活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 1) Greet with each other T: Class begins! Hello boys and girls. 2) Lead-in T: Today w
12、e are going to learn Lesson 17. Follow me. T: We will continue to talk about something about English class. StepStep 2 2: : RevisionRevision Free talk:（出示课程表） T: Look at the timetable. Q: How many subjects do you have? Q: What subject do you like best? Say hello to each other. Read the title togethe
13、r. Answer the questions as quickly as possible. 引领学生进入英语学习状态，营造 一个轻松、愉快的学习氛围。 师生齐读课题， 引起学生的注意， 同时交代本节课所要学习的主要内 容。 利用 Free talk 的问题引入本课的 话题，既跟学生之间进行了对话互 动，又能将之前所学的相关句型及 学科类单词进行巩固复习。 Do you like ? T: What do you do in a Chinese class? （以同样的问题来询问在每一门课 堂上都做什么活动？） StepStep 3 3: : PresentationPresentation
14、 （1 1）PresentPresent andand learnlearn thethe newnew sentencessentences andand phrases.phrases. T: Do you like English? I like English, too. T: What do you do in an English class? Now think it over and then discuss with your partner. T: Yes, we listen, speak, sing, play, read, and write and we do al
15、l kinds of things in English. PPT: Show all kinds of things we do in an English class. T: In our English class, we （Show the picture oflisten） T: （Show the picture oflisten and speek）What about this one? T: Now lets listen and do. T: In our English class, we listen and do with our ears and we speak
16、and sing with our mouths. Clear? T: And sometimes we play and act. （2 2）PlayPlay a a gamegame True or False: S：We read （学生读问题并回答问题） Read the title together. Learn the key sentence and make new sentences with other subjects. Such as, What do you do in a PE class. Discuss and answer. Learn the sentenc
17、e: We do all kinds of things in English. Ss；Listen./听。 Guess the meaning, listen, read and write the word. Ss: Listen and do. Listen carefully and do the action as soon as possible. Learn the new phrase: speak and sing Learn the new phrase: play and act. Learn the class rules: Listen, read, say and
18、practice. Compete which group is faster. 通过师生间对话，自然引出本课话 题 What do you do in an English class? 此处，需要特别强调元音 前，表示一个用 an, 辅音用 a。将 其他学科替换练习，达到学以致用 的效果。 学生自由讨论，积极踊跃地说出英 语课堂上的活动。 通过引导学生回答“你们在英语课 堂上都做什么？”该问题，引出关 键句型;We do all kinds of things in English. 同时，出示各种活动 图片来加深理解短语 all kinds of 的含义。 通过理解词义、听、说、读、写来
19、 学习单词 listen。 通过理解出示的图片，来让学生们 自己理解 listen and do 的含义。 一个听和做的练习，既能提起孩子 们的兴趣，同时也能帮助学生进一 步理解 listen and do 的含义。 通过呈现情景及图片，既能引起学 生的注意，又能促进学生们积极动 脑思考。层层递进，然导出本课重 点内容。 同样的方法学习新短语：play and act。 通过两个小游戏来强化练习所学 的新单词及短语。 通过扮演小记者提题问，给学生们 提供一个在真实语境中运用所学语 言的机会。既能够将所学词汇与句 型结合起来，又为下面对话的学习 做好铺垫。 学习本课课文对话。 观看课文对话， 然
20、后完成思维导图。 Choose the right words: Lets act: T: I will act the reporter and I want to ask you some questions: What did you do in an English class? （3 3）PresentPresent thethe dialoguedialogue （Show the picture of the reporter） T: What do they do in an English class? T：They T：Listen and repeat. T: Read
21、the dialogue. Listen and answer. Watch carefully and then answer the question. Finish the tasks. Listen to the dialogue and follow it. Pay attention to the pronunciation and intonation. Read the dialogue together. 能够帮助孩子们更好地理解对话内 容及思路。 模仿对话录音朗读，有助于孩子们 的语音语调。 StepStep 4:4: ExtensionExtension （1）Exerc
22、ises. （2）Act the dialogue. （3）Introduce your school life. StepStep 5:5: SummarySummary Sum up what we have learnt in this lesson and declare which group is the winner. stepstep 6:6: HomeworkHomework Read and act the dialogue. Introduce your favourite subject. EmotionalEmotional educationeducation Te
23、ll our students the importance of learning English. Students should choose the right words according to the dialogue. Students act the dialogue in groups Four students in a group to discuss and fill in the blanks on the paper. Students should know what they have learnt and what should master. Practi
24、se reading and acting the dialogue after class. Students can introduce their own favourite subject in English. Students should know the importance of learning English 通过一组选择填空题进行检测，既 能够增加学生的热情又能加深对课 文的理解。 此部分练习同样是对课文的深化练 习，小组合作能够培养学生的合作 意识，提高学习效率。 该部分练习是将之前所学知识和本 节课重点知识加以整合，能够锻炼 学生的口语表达，培养合作精神和 创新能力
25、， 将所学知识活学活用。 师生互动，总结本节课所学知识。 同时培养学生总结归纳的能力。 集体观看评价结果，表彰获胜组， 鼓励其他小组。 布置归纳作业，进一步强化所学知 识，培养学生对所学知识灵活运用 的能力。 情感教育能够让孩子们知道英语在 我们生活中的重要性，鼓励孩子在 实际生活中要运用英语进行交流， 尤其是在英语课堂上。 and they should work hard to learn it well. BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit 3 What subject do you like best?Lesson
26、17 What do you do in an English class? listen and do Wespeak and sing play and act 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Good! Very good! Great! Well done! Excellent! 等等。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组
27、，在课堂活动的 参与中，哪一组表现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励该组，最后根据评 比结果表扬获胜组，激励全班同学。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本及本节课内容的特点，在课堂上以词汇、句型及对话教学为重点。 本课的教学设计始终围绕英语课堂上的各种活动来展开。充分利用课堂 40 分钟来理解对话内容，并通 过不同方式来操练重难点。例如：热身及导入部分以歌曲及自由问答形式来展开教学，自然到出本课话 题:English；通过师生间、生生间的互相讨论，很自然的引出本课重点句型：What do you do in an English class
28、?新课教学的过程中主要以理解短语意识、词句结合的方式展开；操练拓展部分则以习题、表演对话、 自由讨论等方式展开小组讨论 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动设计中，我还注重学生的合作意识的培养，通过小组成员间的合作与相互配合来完成一些 练习。在本课的对话学习中，我设计了一个扮演记者采访的环节，给出一些提示词汇，让小组成员间进行 讨论，并将采访的结果填写在表格里，形成段落。这个环节面向了全体学生，小组间进行分工，既能够让 孩子们积极参与到课堂活动中来，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。另外一个环节：描述自己的基本 情况包括自己最喜欢的学科及原因。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生们的积
29、极性。 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 我会给予及时的表扬， 如： Good! Very good! Great! Well done! Excellent! 等等。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的 表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂活动的参与中，哪一组表 现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励给该组一个粘贴贴在黑板上，最后根据评比结果表扬获 胜组，激励全班同学。 反思：反思： 在师
30、生互动过程中，学生能够在老师指导下，在小组成员的共同努力下，积极、认真地完成各项练习。学 习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课属于对话教学，我通过思维导图的形式，将对话进行归纳，布置一定的思考问题，让学生带着 问题边听边思考，从中得到问题的答案，从而提高了学生的理解水平和提取关键信息的能力。 二、说： 在学习新对话时，我设计了多种训练方式。如：小组讨论、填空训练，表演对话等方式来培养 学生综合运用语言的能力，结合本课所学内容，我设计了扮演小记者采访环节，来锻炼学生的口语表达能 力；在此基础上，我还给学生们自由表达的机会，让孩子们在小组成
31、员的合作下，表达自己最喜欢的学科 及原因，不仅强化了所学知识，同时也培养了学生们的创新能力。 三、读： 在读的方面，我着重强调元音字母及字母组合在单词中的发音、句子及对话的语音语调，注重 口语教学。 四、写： 在写的环节中，我设计了小组合作完成表格的练习，让学生在小组间进行真实有效地讨论与表 达。将写与读结合起来，使书写不再枯燥无味，激发了学生的书写兴趣。 五、评价： 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 我会给予及时的表扬， 如： Good! Very good! Great! Well done! Excellent! 等等。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的 表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂活动的参与中，哪一组表 现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励给该组一个粘贴贴在黑板上，最后根据评比结果表扬获 胜组，激励全班同学。 当然，在教学过程中，还存在着一些不足。因为教学内容设计的较多，部分环节训练的不够到 位。在今后的教学中，我会合理安排每节课的时间，合理设计每个教学环节，提高教学效率，同时激发学 生的学习兴趣，培养学生综合语言运用能力。
