1、Lesson 21 学情分析：学情分析： 四年级学生活泼好动，想法奇特，喜欢在游戏中学习、竞赛，具备一定的英 语语言基础，又可以很好地与同伴合作。本课设计了 Mr Black 来学校并交流访 问，整节课围绕与 Mr Black 共同活动和游戏，吸引孩子们的注意力。并多次采 用了好听的歌曲、歌谣以及好玩的游戏吸引他们的注意力，激发他们浓厚的学习 兴趣。 Teaching aims: 1. 能够正确地听、说、认读新词：Wednesday, Thursday, today ,做到正确听、 说、认读以及拼写四会单词 Thursday, Wednesday。 2. 引导学生在真实的语境中理解、会说 Wh
2、at day is today? Its Wednesday. 并能够进行问答。 3.进一步巩固运 How many lessonsdo you have? When do you have ?进 行简单的对话交流。培养学生创造思维和综合语言运用能力。 4. 引导学生在活动中互相合作，培养学生热爱学习，全面发展的良好品质。 Main and difficult points: 重点：重点：能够正确地听、说、认读单词：Wednesday, Thursday。 难点：难点：能够在真实的语境中理解、会用句型：What day is today? Its Wednesday.并进行问答。 Teachi
3、ng aids: Some pictures and a computer. Teaching procedures: Step One: Warming Up 1.Chant 用 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday 进行分组，共五组。 【设计意图】 师生齐唱，配合动作，活跃气氛，感知本课教授内容。用已 学过的星期名称分组，复习旧知并感知新词。 2. Free talk。利用周一周二两天课程表，进行交流。 【设计意图】通过课程表课程安排，让学生充分利用已学句型进行交流，并 为新知做铺垫。 Step Two: Presentation 1.Lets
4、watch. 观看课文视频， 回答问题。 What day is today? Who Will come to our school today? 【设计意图】 通过 Mr Black 要来学校引出本课主线， 并感知新句型 What day is today? 2. Name the train【设计意图】利用火车车箱上面单词学习 Wednesday, Thursday 充分利用今天的日期进行 What day is today? Its Wednesday today.问答。 3.Chant with Mr Black。Mr Black 来到学校大家很开心，和 Mr Black 一起 ch
5、ant. 【设计意图】利用节奏感极强的 chant 来巩固复习日期问答的句型，编新 chant，发挥孩子的创造力将新知识旧知识结合并充分利用。 4Brain storm .Mr Black 想要锻炼大家的头脑，快速补充单词。 【设计意图】补全单词的游戏，使学生在激烈的竞争中巩固了四会单词。 5Watch and answer. Mr Black 有两个问题需要问大家， 观看视频找出答案。 并扮演 Mr Black 与周围同学进行问答练习。 1.How many English lessons do you have in a week? 2.When do you have English?
6、【设计意图】 带着问题看视频， 巩固原有句型， 角色扮演增加练习的趣味性。 Step Three: Practice 1.Watch the video. 跟读课文，并小组内分角色读。 1.Read after the tape. 【设计意图】带领学生跟读课文,模仿人物的语音、语调，培养了学生的良 好语感。 2.Lets act. 【设计意图】学生分组进行进行角色扮演，提高学生语言表达能力及应变能 力。 Step Four: Consolidation Super Brain. 考考你的记忆力:完成书中 Lets play. 的内容。 1.What day is today? 2.What s
7、ubjects do you have? 【设计意图】此活动中进一步巩固本课目标语句，并考察学生的记忆力，提 高学生参与活动的积极性与竞争性。 Step Five : Production New Drama. 继续利用 Mr Black. 来咱们学校，为学生创设语言情境，并提 供更加具体的语言支撑。引导学生以小组为单位创编新的对话,进行表演。 1.What day is today? 2.What subjects do you have? 3.How many lessons do you have? 4.When do you have lessons? 【设计意图】为学生提供语言情境和
8、语言支撑，能使学生更容易加入到新对 话的创编中， 结合课表与学生的兴趣爱好，引导学生要爱每一个学科，好好学 习，不要偏科。 Step Six :Assessment 将课程表粘贴在黑板知识屋中，引导孩子们要热爱并努力学习所有科目，学 习之路才能像知识屋一样丰富多彩和有趣，并且，在学习中要懂得互帮互助。 Homework: 1. Make your English timetable. 2. Make up a new dialogue with your friends Blackboard design: 课后反思: 本课教学贴近学生生活实际，利用课本已有的 Mr Black 这一人物形象为
9、主 线人物来创设情境，四年级学生仍然热爱歌曲歌谣，热衷于游戏竞赛，根据学生 这一特点设计教学活动。整节课主线清晰，学生大部分时间都能投入其中，但个 别学生因为偶尔溜号，导致课堂纪律某些环节较乱，针对本节课及自身特点做如 下反思。 1教学环节充实，丰富的活动，不仅提高课堂效率，更是激发学生兴趣， 吸引注意力的关键。 2教学过程中尽量面向全体， 本课设计的游戏难度适中，让大家都参与。 能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层 要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。补全单词的活动难度较低适 合学习稍有困难的学生，创编新的歌谣适合敢于创新的学生，考考记忆力能 调动学生的斗志， 3整节课，遵循文本输入，文本再构及文本输出。层次较清晰，学生能逐步 掌握知识。 当然，本课也存在一些不足，经过课后反思，制定如下改进措施：课堂用语 简洁，但是肢体语言不够丰富，尤其在低端教学中，肢体语言至关重要。此外课 堂用语语速要适中，语气生动，这是今后教学中需要改进的地方。
