1、教材教材 分析分析 本节课是 Unit4 的第四课。教材的主要编写意图有：通过设置师 生问答游戏的情景，复习语句 How many days are there in a week? 进一步巩固 There are seven days in a week.并且在已有知识的基 础上，完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句 They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fridayand Saturday.将一周的七天按顺序准确表达出来。基于以上对教材编写 意图的认识，在制定目标时，应结合课程标准和学生学情进行综合考 虑，使目标的制定更为精
2、准。 学情学情 分析分析 经过前几个单元的学习，学生对 How many.are there in.? 句型问数量的掌握是非常好的。 并且对 What are they?问句也不陌生， 本节课主要要求学生学会按正确顺序描述表达一周的七天。 学习学习 目标目标 课程标准的相关要求：课程标准的相关要求： 能用英语用正确的顺序对一周七天进行简单的描述与交流。 课时目标：课时目标： 通过本课的学习，学生应该：通过本课的学习，学生应该： 1.能听、说、认读 Friday 和 Saturday; 2.能听、 说、 读、 写 Friday 和 Saturday,并能在四线三格中正确拼写； 3.能听、说、认读
3、 There are seven days in a week.They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fridayand Saturday. 4.通过交流，能简单运用所学内容描述并交流一周的七天，并能一个 顺利交流。 评价评价 任务任务 1. 设置 Free talk 通过问答形式引出新单词，让学生了解新单词的 含义 2.在脱离课本的情况下，能够根据单词的发音，拼读出来，并在四线 三格中规范书写 3.在小组中和与教师的交流中， 能使用口头语言正确描述交流一周的 七天 4.课堂命题测试，学生至少能完全自主采访两到三个学生，对一周的 七
4、天进行简单问答 教学教学 重难点重难点 教学重点：教学重点：FridaySaturday 教 学 难 点 ：教 学 难 点 ： Therearesevendaysinaweek.Theyare Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fridayand Saturday. 教学环节设计：教学环节设计：1 1 课时课时 与目标一致性的教学设计与目标一致性的教学设计期待出现的行为表现期待出现的行为表现 目标一的教学设计：目标一的教学设计： 1. 通过 PPT 或图片快速闪现两个新单词 2. 通过录音或朗读的形式给学生创造辨别声音的机会 3. 通过“拍卡”或
5、“顶卡”游戏，给学生创造迅速朗读的 机会 1. 能迅速认读单词 2. 能听懂并分辨单词 3.能认读、辨别并读出单词 目标二的教学设计：目标二的教学设计： 1.通过 PPT 或图片快速闪现两个新单词 2.通过录音或朗读的形式给学生创造辨别声音的机会 3.通过“拍卡”或“顶卡”游戏，给学生创造迅速朗读的 机会 4.通过“比一比”游戏，给学生创造出书写单词的机会 1.能迅速认读单词 2.能听懂并分辨单词 3.能认读、辨别并读出单词 4.能正确书写单词 目标三的教学设计：目标三的教学设计： 1. 观看视频 2. 听课文录音并跟读 3. 根据板书朗读句子 4. 同学之间互相问答 1.能听懂并理解视频或音
6、频内容 2.能模仿、跟读文章内容 3.能识别并辨认本课主要的目标语 言 4.能根据所学内容自主交流 目标四的教学设计目标四的教学设计： 1. 制作英文课程表 2. 根据课程表进行调查活动 3. 调查完毕后填写任务单 学生至少能完成三至四人的采访， 完成一周七天的简单对话 板书设计板书设计： There are seven days in a week.Theyare Sunday,Monday,Tuesday,Wedn esday,Thursday,Fridayand Saturday FridaySaturday. 课后反思：课后反思：学生对学生对 How many .are there in.?句型句型 已经特别熟悉，而对于已经特别熟悉，而对于 What are they?以及回答以及回答句句 They are. .句型也较为熟悉，在学习新单词时，把句型也较为熟悉，在学习新单词时，把 新单词放入具体的语境中，更加方便学生理解、运新单词放入具体的语境中，更加方便学生理解、运 用。用。
