1、小学英语人教（精通）版四年级下册小学英语人教（精通）版四年级下册 LessonLesson 2222教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 新课程标准 指出， 激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精 神是小学英语教学的基本任务。培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写 基础， 以及良好的学习习惯； 使他们形成初步用英语进行简单交流的能力， 同时， 培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。 本课是人教精通版小学英语五年级下册第四单元中的Lesson 22 。 Unit4 主要围绕学生一周学习和生活的话题，创设
2、真实情景进行教学。能够理解掌握有 关一周七天的单词和相关的句型。运用本单元的句型、词汇对一周七天进行简单 问答， 对星期、 活动等问题理解并在真实的语境中进行运用。 通过本单元的学习， 培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，使学生感悟到每天的学习和生活 应该充实而有意义。 二、二、学情分析学情分析 通过日常教学的观察，我了解到四年级的学生聪明活泼，勤奋好学，喜欢在 多媒体网络教学环境中进行英语学习， 他们对英语有着强烈的新鲜感和浓厚的兴 趣，求知欲强。他们喜欢上英语课，乐学英语，爱学英语，已经掌握了一定量的 英语词汇和基础的英语会话，初步形成了一定的听，说，读，写的能力，学习策 略也得到了
3、不同程度的发展。但是少部分学生对句子的运用相对有些困难，鉴于 这些情况，本课设计了从单词到句子最后拓展到语篇练习，从基础到能力循序渐 进的进行。 三、教学目标三、教学目标 1.知识与技能： （1）能听、说、读、写有关星期的单词:Friday and Saturday. （2）能听懂、会读、会说句型: There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. （3）能用所学句型将一周的七天按顺序准确表达出来并能进行问答交流。 2.过程与方法
4、： 在教师指导帮助下,通过自学、讨论、质疑、解惑的过程,运用听说读写等方法 学习知识,掌握技能。 3.情感态度与价值观： （1）进一步提高学生学习英语的热情,帮助他们积极主动的参与课堂活动。 （2）通过多样的语言活动培养其交际能力、语言能力和合作意识。 （3）学生通过本节课的学习,了解中西方文化对于星期认知的差异。 四、教学重点四、教学重点 1. 能够听说读写词汇 Friday 和 Saturday。 2. 能够理解熟练掌握本课重点句型:There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Th
5、ursday, Friday and Saturday. 五、教学难点五、教学难点 1.教学难点: 一周七天的表达。 2.能够运用本课重点句型与他人就星期这个话题进行交流。 六、教学资源六、教学资源 学习环境：多媒体、网络教室。 教学准备：电子白板、PPT 课件、四线格、日历、精美小贴纸 七、教学过程七、教学过程 Step One: Warm-up/Revision(热身热身/复习复习) 1.Free talk: What day is today? How many lessons do you have today? What are they? Do you like English?
6、When do you have English lessons? 2.Lets play a game :快闪游戏 3.Sing an English song.Days of the week 【设计意图】通过问答练习、快闪游戏和歌曲等作为热身活动,使学生以饱满热情投入到本 节课教学中，既回顾了知识，也为本节课的新授做好充足的准备，激发了学生的求知欲和学 习兴趣。 Step Two: Presentation(新知学习新知学习) 1. PPT 出示日历，复习周日到周四每一天的读法、写法。 2.教师利用教学课件领学生学习新词。使用逆向教学法，让学生通过自己对星期 单词的以往认知推测出 Fri
7、day 的词根 day，然后反复朗读，让学生从发音方面 推测其他音节，发挥自主学习意识，让新知更加深刻。 3.教师在教学 Saturday 一词时，也可以用语音逆向推出拼写。还可以向学生介绍 Saturday 的构词背景，介绍西方文化，调动学生兴趣 。 4.教师示范板书本课的四会单词，要求学生观察模仿，并在练习本上练习三遍。 【设计意图】层层深入，循序渐进，通过听音频学习单词，学习纯正的语音。指导学生规范 书写，养成良好的书写习惯。 5. 教师出示周历，问学生：How many days are there in a week? 学生答：There are seven. 之前的课文中出现过此句
8、型，有部分学生可以回答完整，教师可利用对周历的指 点和手势引导学生将答句补充完整：There are seven days in a week. 6. 教师通过周历，进一步引导提问：What are they? 利用身体语言和图示启发学 生回答：There are Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday and Saturday.在这一部分中，教师要有意识地提示学生： Whats the first day of the week? 让学生意识到英语中一周的第一天应为 Sunday.Whats the last day of the
9、 week?让学生了解一周最后一天应该是 Saturday. 并能正确的辨识一周七天的缩写形式。 【设计意图】通过周历学习本课重点句型，举一反三，精讲多练，通过师生、生 生之间的问答进一步巩固新句型，达到能够熟练运用，为学习本课对话做准备。 7.Play a game : 转盘游戏 快速说出一周的七天 【设计意图】让孩子在游戏的情景中复习巩固本课重难点，活泼的游戏能够缓解 单词学习的枯燥，在一定程度上调动学生学习单词的积极性。加深了学生的学习 印象，同时也增强了趣味性。 StepStepThree:Three: Practice(Practice(练习巩固练习巩固) ) 1. Look at
10、the picture.(出示课件) 2. 学生跟读 Just speak 部分的对话。 （出示课件） 3. Read in roles. 4. Practice the dialogue in groups. 5. Show time :Act the dialogue. 6. Lets play a chain game. 【设计意图】通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言 知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的 机会。表演对话拓展了学生的语言运用能力培养了学生自主学习的能力。 Step Four: Production(拓展运用拓展运用
11、) 1. Make up a new dialogue. (Make an interview) Reporter:How many days are there in a week? S:There are. Reporter:What are they? S:They are. Reporter: What day is today? S:Its. Reporter: What subjects do you have today? S: We have. Reporter: How many. lessons do you have in a week? S: We have. Repo
12、rter: When do you have.? S: We have . on. 【设计意图】创编新对话，对所学知识进行巩固拓展练习，加深学习印象，培养 小组合作学习的能力。 2. 扩展学习两个新的词汇：month ，year, 并运用所学句型操练 T：How many months are there in a year(年)? Ss：There are twelve months in a year. T：How many weeks are there in a month(月)? Ss：There are four weeks in a month. 【设计意图】在习得本节知识的同时
13、，丰富学生词汇，并扩展到与此话题相关联 的句型中真实操练，做到学以致用。 3. 听力练习：Listening test Step 5：Summary and Homework（作业设计）（作业设计） 1.分层作业 （1）Copy and recite new words and sentences. （2） Recite the text. （3） Read the timetable to your parents. 2.预习作业 （1）Listen to the tape of Lesson 23. （2）Read Lesson 23. 【设计意图】:作业分为分层作业和预习作业，是对知识的
14、巩固,是学习英语兴趣 的延续,更是为了进一步学习语言做好铺垫。 八、板书设计八、板书设计 Unit 4 There are seven days in a week. Lesson 22 Friday Saturday There are seven days in a week. They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday. 九、教学反思九、教学反思 本课在设计上把握了“教师是学生学习的引导者”来进行课程设计。从引课 环节到教授新课能将学生的思维开发与学习主动性放在首要位置， 在授课过程中 能感到学生从开始的“试探”状态到后来的“全心投入”能完全投入课堂情境、 积极地参与课堂活动。在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地 完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、 读、写能力得到了提高。 ,
