1、教教材分析：材分析：人教版精通英语四年级下册 Unit 4 There are seven days in a week.Lesson 22 本课是人教版精通小学英语四年级下册第四单元第四课时。 本单元的主要话题是有关星 期的问答， 主要内容以对话形式呈现。 本课时在复习星期日到星期四的基础上学习单词星期 五和星期六；复习对话 How many days are there in a week ?并且在已有知识的基础上完成一 周七天全部单词的学习。学习新句型 They are Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、 Thursday、Friday、Saturday.将
2、一周七天按顺序表达出来。 基于本课内容， 在设计和实施本课时我从学生的学习学习兴趣、 生活经验和认识水平出 发，将本课分为三个部分，第一部分引导学生复习前三课所学的有关星期的单词，并在复习 的基础上引出新授单词 Friday 和 Saturday.这个过程我坚持“以教师为主导，学生为主体， 活动为主线” 的教学思路， 鼓励学生大胆使用英语， 留给学生足够的时间和空间来完成任务， 让他们勤开口，勤表演，勤操练，充分发挥学生的主观能动性。 第二部分通过各种练习活动巩固所学内容， 在练习的过程中我坚以兴趣为导向， 积极开 展丰富多彩的课堂活动，寓教于乐，变乏味为有趣，激发学生的英语学习动机，调动学生
3、的 求知欲和好奇心， 使学生积极主动地学习关星期的单词和相关的知识， 为第三部的对话练习 打下结实的基础。第三部分对话练习融入到生活中，并合理利用现代教育技术，适时适量地 为学生创设新颖多变的学习环境，提供丰富生动的学习素材，营造民主和谐的求知氛围，激 发实践探索的创新精神。 教学重点是： 1、能够正确听、说、认读以下单词：Friday、Saturday 2、能够正确地听、说、认读以下句子： How many days are there in a week?There are seven days in a week. What are they?They are Sunday、 Monda
4、y、 Tuesday、 Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday. 教学难点：如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。 学情学情分析：分析： 本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲， 具备了简单的英语口语交际能力。因此，如何调动他们的学习积极性就显得尤为重要。 二、教学目标：教学目标： 1.教学目标教学目标 1） 知识目标：重点词汇：能听、说、读、写单词： Friday、Saturday 2） 句型目标：使学生初步掌握句型： There are seven days in a week. They are Sund
5、ay、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday. 3）能力目标：学生能够认、读和说重点词汇；学生能够运用目标句型自由问答；学生 能够唱歌曲 Days of the week；能在真实情景中进行简单的英语交流和表演 2.教学重教学重、难点难点 1、能够正确听、说、认读以下单词：Friday、Saturday 2、能够正确地听、说、认读以下句子： How many days are there in a week?There are seven days in a week. What are they?They are Sunday、 M
6、onday、 Tuesday、 Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday. 教学难点：如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。 三三教学过程教学过程 1.课前导入（课前导入（Warm up and lead in） Sing a song.(There are seven days.) T:Boys and girls, lets sing a song . 【设计意图】运用多媒体播放歌曲，学生们可以在欢快的歌声中进入学习状态，为学生创设 了轻松愉快的学习氛围。 这首歌是同学们耳熟能详的歌曲， 歌唱的过程中复习了上节课所学 内容，并引出了这节课的新授
7、内容。 2.呈现呈现新知新知（Presentation） 1）Whats missing? 2）T: Lets play a game，Whats missing? 【设计意图】游戏环节的设计，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快 速进入学习状态，全身心的投入到学习中，并指导学生读写新授单词 Friday、Saturday。 2）Teach the new words T:Look at the calendar,lets learn the new words. 【设计意图】通过印刷体和书写的两种方式的展示，让学生更加牢固的掌握新授单词。在这 过程中，首先是老师带领同学们书空
8、，让学生初步掌握单词的拼写，再通过同学的拼读是同 学们加深对新授单词的拼写，最后通过书写单的书写，最终掌握新授单词！ 3）T:Look at the calendar, what do you find? 【设计意图】通过学生的认真观察，总结出所有表示星期单词的缩写形式。单词缩写形式的 学习有助于学生有关星期的单词的记忆，让学生掌握了一种记忆单词的方法。 4）T: Ask and answer. Show us a day and seven days , teach day and week. Ask how many days are there in a week? And ask Wh
9、at are they? 【设计意图】通过图示展示 day 和 week 的含义，让学生理解一个星期里有七天，从而引出 本课的重点 How many days are there in a week? 5)T:Ask and answer. 【设计意图】在一问一答的过程中学习本课课文，这也是本课的难点。通过师生问答、小组 问答、生生问答，让学生更加熟练的掌握本课的教学内容，并把这些内容应用的实际生活当 中。 3. 巩巩固固提提高高 (Practice) T:Lets do the exercise. 【设计意图】 通过书写的方式加深同学们对本课重难点的理解， 坚持练习书写有利于培养学 生的毅力
10、、恒心、意志力及韧性。 4.拓拓展展提提升升 (Application) T:Lets act. 【设计意图】 创设情境为学生提供了展示自我的舞台， 鼓励学生运用已有的语言积极的 参与语言实践活动，在活动中开拓思维，畅所欲言，积极体验，从而提高语言的运用和表达 能力。 T:Ask some questions. How many months are there in a year(年年)? How many weeks are there in a month(月月)? 【设计意图】通过问问题的形式进行拓展练习，让同学们了解一年有几个月，一个月有几个 星期，为同学们今后的英语学习打下良好的基础。 四、板书设计四、板书设计 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 22 FridaySaturday There are seven days in a week. They are
