1、LessonLesson 3030RevisionRevision FunFun storystory 一、教学内容 本部分以趣味故事的形式呈现并复习本单元所学语言， 小猫从淘 气的小猴子那里拿到不同的衣服穿在身上，最后看起来很滑稽，对本 单元的目标语言进行了归纳和总结， 并在真实的语境中运用Wheres my.? Here it is.Where are my.? Here they are.I cant walk!You look funny!进行语言交流。 二、教学目标 1能够在具体情景中理解、说出以下语句：Where ismy.? Here it is.Where are my.? H
2、ere they are.I cant walk!You look funny! 并能在真实的语言环境中运用。 2能够正确听、说、认读以下单词: blouse,jacket,raincoat jeans;听、说、读、写单词：cap,hat,dress,shorts,shoes；并能运 用这些词进行情景对话，培养学生综合运用语言的能力。 3能够初步形成与同伴合作学习的意识。 4. 课件的展示，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积 极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 三、教学重点、难点： 学会 Wheres my.? Here it is.Where are my.? Here t
3、hey are.I cant walk!You look funny!等句子。创设情境，在真实的 语言环境中，表演情景剧。 四、教学准备： PPT 课件、单词卡片、图片、头饰、实物教具。 五、教学过程： Step1: Warmup. Teacher:Hello,boys and girls.Nice to meet you.Itsunny today,I am happy,Lets sing an English song“Where is my hat?”(软件显示歌曲的动画画面) Free talk. T:How are you? S:Fine,thank you,and you? T:H
4、ow s the weather today? S:Its hot today. T:Put on your cap,please. S:Thanks. T:（教师出示精美卡片复习巩固本单元重点单词和句型） Look!Whats this? S:Its a cap. T:Where is it? S:Here it is. T:What are they? S:They are shorts. T:Where are they? S : H e r et h e ya r e . ( 用 同 样 的 方 法 复 习 单 词 dress,hat,jeans,raincoat,jacket.依次将
5、它们板书在黑板上,然 后出示课件读 Lets chant.） Step2:Presentation.(启发诱导,教学新知) 引入新知. 1.T:Look,I have a box.Whats in the box? S:Oh,its a dress. T:Where is my cap? S:Here it is. (师生依次练习重点句型 Where is/are.?让学生熟练掌握，同 时板书课题) 2.创设情境,引出故事，师生戴头饰操练句型。 3.教师出示 Fun story 图片，问大家为什么小猫表情会这样呢？ Whats she wearing?学生在回答问题的过程中自然会复现本单元重
6、难点单词。教师继续提问：小猫穿了这么多衣服，会怎样呢? What is going to happen?通过看图，引导学生回答： She cant walk.She look funny. 4.观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。 5. Practice： （1）小组表演，让学生在这特定情景中,发挥自己 的才能进行交流。 （2）Listen and number. Step3:拓展练习。 （1）精挑细选。 （2） （读一读、填一填、演一 演，课件出示学生做练能小卷）教师引导学生依据练能卷故事情节编 演新的 Fun story.要求所编故事在表演中要用上衣服鞋帽道具。 Step4
7、:总结。 Step5: Home Work :Make a dialogue. 六、板 书 设 计 Lesson30revision hat Where is mycap？Here it is. dress jeans Where are my？Here they are. Shorts 教教学学反反思思 设置良好情境，让教学贴近生活，让学生活学、活用，是我设计 这堂课的出发点。本课我以培养学生的交际能力为目的，抓住小学生 心理，寓教于乐，让学生在情境中感知，在活动中参与，在实践中交 际，学生始终兴趣盎然。主要体现在以下几个方面： 一、成功之处 1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，本课
8、初始学生 就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。 在课堂上， 学生始终处于一 种积极轻松的状态中， 在猜猜玩玩中学习新知识， 使学生体验到英语 教学的趣味。 2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活 动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新 鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在 学习中交际，在交际中创新。 3、帮助孩子感受成功。我将每个教学环节化解为几个小环节， 做到小环节、多台阶，多变化、勤鼓励。比如在听说读演操练语言 的环节中，孩子们接受到听说、角色扮演等层层递进的操练，朗读 训练中有范读、跟读、导读、自读、读后检查反馈等多个小环节。
9、每个小环节都紧扣教学内容，环环相扣，层层接近，为学生搭好学 会的台阶，使他们感受成功的乐趣。 4、本课的教学设计考虑到学生的年龄和情感特点，在各个环节 中都体现出以学生为主体，发挥学生主体性和引导学生主动性的教 学特点。 二、不足之处 1、 回过头来再看这节课，也存在着一些遗憾。授课过程中有 点前松后紧的感觉，学生有点拖腔，因锻炼较少，有些细节部分没 有处理好。在 Lets talk 中操练的时间太短，最后应让学生上台 表演，效果会更佳，因为这一部分是我这节课的重要知识点。反而 游戏的时间过长。在教学比赛中没有完成预期的教学效果。、 2、本课的板书设计有点简单，板书应充分体现本节课的教学重 点
10、内容。 三、努力方向 1、能够正视问题的存在,就是向着解决它迈出了一大步。对 于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想:努力做 到:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取; 淡泊名利、志存高远。静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱 戴,让人民满意的教师。 2、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生出发,如何 用最少的时间和精力让孩子们学到最多的知识;电教手段充分发挥其 优势,恰当运用;教学理念百家争鸣,只有融会贯通,才能彰显其魅力; 课堂教学不一味地赶时髦,追潮流,而要脚踏实地,立足现实。 3、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精 神实质,切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习 观念:用好课堂学时间,学生自己是学习的主人,有效与人合作,形成 有效的请教、帮教的意识。 4、针对上面提到的问题,作为一名老师,尽最大努力以正 确的教学理念和态度,扎实的英语基本功去教育学生帮助学生,正确 尽快全面提高英语素养。 5、正确使用多媒体辅助教学。有了多媒体不等于就能上 好一节课,唯有为我所用,才能收到好的教学效果。 使用多媒体课件越 多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉 笔。请人代做多媒体课件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含 量高的课件不等于课堂上最实用的课件。
