1、Unit 5 What will you do this weekend? Lesson 30 一、教学内容一、教学内容 本单元是围绕学生周末生活展开的话题， 要求学生能够运用本单元的核心句型、 词汇对 周末做什么进行简单问答， 对想要吃的食物和饮料、 想要做的活动在真实语境中进行初步运 用。 30课是本单元的复习课， 由三部分组成， 分别是： Fun story, Lets check和Language Focus. Fun story 以 Micky, Mimi, Duck 和 Chicken 共同组织去郊外野餐的趣味故事形式， 自然地对 本单元的目标语言进行了再现。Lets check
2、通过听音标号，检测学生对本单元所学目标词汇 掌握的情况。Language Focus 列出了本单元的目标语言，并明确提出学生应听、说、认读和 听、说、读、写掌握的词汇和语句等。 二、教学目标二、教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、认读和听、说、读、写本单元应掌握的词汇和语句。 （2）能够在真实语境中理解句型和文本内容，熟练朗读课文，表演对话。 2. 能力目标 （1）能够在真实语境中准确表达与应用句型 Would you like some ? Thank you. /No, thanks. What will you do this Sunday? Ill （2）通过游戏、任务、对话、
3、表演等多样化的教学活动以及多元化的评价方式，强化 提高听、说、读、写能力激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，开发学 生的学习潜能。 3. 情感态度目标 （1）通过情景交际活动，培养学生主动与他人交流和沟通的能力；逐渐发展他们相互 了解、团结友爱等积极的情感态度和主动合作的意识。 （2）帮助学生建立自信，激发学生进一步学习英语并运用英语的浓厚兴趣。 （3）培养学生热爱生活，喜欢运动的良好心态，鼓励同学们多去户外，多做有意义的 事，使自己的假期生活多姿多彩。 4. 策略目标 能够提炼文本的关键信息，并能自由表达食物、活动等话题。 三三、学情分析学情分析 1.认知特点 本课的教授对象
4、是小学四年级学生，活泼好动，表现欲强烈，对英语的学习已经有近两 年的经历，具备初步的听、说、读、写能力。能够进行一些简单的口语交际，并乐于独立或 通过小组合作，使用英语完成一些简单的任务。 2.知识储备 本单元是复习课，在本课之前，学生已经掌握 What will you do on Sunday ? Would you like some ?的句型，以及食物、周末活动的表达。可以就自己喜爱的食物、喜爱的活动进 行简单交流，这些已有知识经验为本课学习提供了充足的知识储备。 四四、教学重、难点、教学重、难点 1. 教学重点 （1）掌握四会单词。 （2）理解、应用本单元重点句型并进行简单交流。 采
5、取措施：让听、说、演、唱等丰富多彩的活动贯穿本课诸多环节。重点单词、句子的 高重复率实现真实语境中的实际应用性。 2. 教学难点：自然地运用所学知识创编新对话表演。 五五、教学准备、教学准备 1. 准备教学教学挂图、四线格、教学课件、教学歌曲、视频。 2. 准备常见食物卡片或食物，以备创设情境和情景表演时使用。 3. 准备 Micky, Mimi, Duck 和 Chicken 的头饰。 4. 准备习题卡，调查表，邀请卡，评价表。 六六、教学过程、教学过程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1. 师生问好。 2. 播放课前热身 Chant。 3. 小游戏：Guessing G
6、ame （1）找同学在前面表演动作，其他同学一起猜测，并大声说出英文单词或词组，通过 “你比划我猜”游戏，复习本单元重点的表示动作的单词或词组。 （2）教师表示明天大家一起去野餐，提问同学们都想要哪些食物，根据学生回答展示 实物或食物卡片，复习本单元表示实物的单词。 （二）呈现新课 （Presentation） 1. 教师呈现课文中 Mimi 和伙伴们野餐的图片， 并让学生猜测发生了什么事情， 然后播 放课文视频。 2. 教师提出问题 What do they like? 让学生带着问题再次观看课文视频。 3. 引导学生回答问题，让学生跟读并模仿课文。 （三）趣味操练 （Practice） 1
7、. Story show：四人一组，带着头饰，分角色表演课文。 2. Lets check：教师组织全班同学听录音，根据录音顺序分别为 10 幅图片编号，然后 核对答案。 3. 完成练习卡上习题，巩固知识。 （四）语言运用（Language use） 1. 采访活动， 学生根据教师给出的表格， 选择采访对象， 用 What will you do this weekend? 进行操练，然后进行展示。 2. 制作邀请卡， 让学生邀请小伙伴们一起度过周末， 对 Would you like.?句型进行操练。 （五）课堂评价（Assessment） 1. 教师在教学过程中对表现优秀，进步的同学进行肯定和鼓励。 2. 学生对照本单元自我评价表，对自己的表现进行评价。 （六）布置作业（Homework） 布置分层次作业 1. 完成本单元自我评价表，并改进不足之处。 （一颗星作业） 2. 用英文询问家长周末安排，同学之间互相汇报。 （两颗星作业） 七七、板书设计、板书设计
