1、1 / 3 Lesson31 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过教师组织同学们谈一谈他们在假期要去哪里旅行的真实场景， 引 出要学习的目标语言 Where shall we go? We want to go to the zoo.通过师生之间的 对话，引导学生感知、模仿、学习和体验，能够运用 Where shall we go? We want to go to . Would you like . ? How about . ?等功能语句提建议、说想法，在真实 语境中进行交际。 主要目标语言： Where shall we go?
2、We want to go to the zoo. 2. Just read and write 本部分重点教学词汇。利用动物园和农场两幅图画面呈现单词，要求学生能 够听、说、读、写 zoo, farm，并能在四线格中规范书写；进一步巩固 Where shall we go? We want to go to the farm.语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，从 而达到在对话交流的过程中完成目标词汇学习的目的。 3. Lets sing 本部分设计了一首欢快而有节奏的歌曲 Lets take a trip。学生通过表演欢快 的歌曲，熟练运用所学语言，做出敏捷、机智的表现，以达到巩固和运
3、用本课功 能语句的目的。 二、二、课前准备课前准备 1. 准备 zoo 和 farm 生词卡片和教学图片，创设情景，引导学生学习。 2. 准备 zoo, farm, park, theme park, the Great Wall 等场所图片。 3. 课前在黑板上画好四线格，板书四会单词时使用。 4. 准备好音频、教学课件，用于给学生创设情景，为趣味操练等话动提供 依据。 三三、教学步骤与、教学步骤与建议建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1)互相问好。 T: Good morning, boys and girls. 2 / 3 Class: Good morning
4、, Miss Yi. T: How are you today? Class: Im fine. T: Good, now lets learn the new lesson. Class: OK. 2)练习。复习上单元学的六个短语。Go swimming, go fishing, read a book. 2. 新课呈现（Presentation） 1) 问题引入，畅所欲言。 T: Look at the picture. School is out in two days. Would you like to take a trip? S: Sure. /Yes. /Certainly /
5、Great . T: Where shall we go? I want to go to the park. How about you? Any ideas? S: I want to go to . 2) 转换角色、增进了解。 教师引导学生充当教师身份，在活动中然运用表示建议、询问的功能语句。 T: I want to know more about your ideas. Who wants to be a teacher like me? S: School is out in . days. Would you like to take a trip? Where shall we
6、 go? Any ideas? 当被询问的学生说出和教师一致的想法时，教师适时地加入。如：Oh! You want to go to the theme park. I want to go to the theme park, too. We want to go to the theme pork. Who want to go to the theme park?引导学生熟练说出 We want to go to the theme park, 3) 画面出现，引出生词。 教师通过大屏幕（图片）向学生展现出动物园和农场的照片，引导学生结合 教师描述选择去处。 T: If we want
7、to see pandas and elephants, where shall we go, the zoo or the farm? S: We want to go to the zoo. T: What can we see on the farm? S: We can see pigs, horses, cows, roosters . 3 / 3 4) 以旧带新，拼写生词。 教师用以旧引新方式引导学生结合读音规律拼读单词， 并在黑板四线格中书 写。 T: Can you spell “zoo”? The first letter is in zebra or zip, the se
8、cond and the third letters are in too, afternoon, school. Can you spell it? S: Z-O-O, zoo. T: Good! Can you write “zoo” on the blackboard? T: How about farm?（教师指着自已的胳膊说 Look at my arm. Can you spell “arm”？待学生拼写正确时，教师请学生板书 arm） T: How about the first letter? farm, /f/. S: F. T: Great! Lets spell “far
9、m” together. 5) 视听结合，学习对话。 教师描述在一天上课时， 教师组织同学们谈一谈他们在假期要去哪里旅行的 场景，并呈现去掉文字的教学课件（图片） ，引导学生开动脑筋，认真观察画面 内容，为图中的人物配音。随后教师播放对话录音，让学生先判断自己的配音是 否正确，再通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。 T: School is out in two days. The teacher and her class arc talking about their ideas about the trip. What are they talking about? Li
10、sten and show me what you can hear. 6)四人一组小组合作，共同表演对话。 7）歌曲演唱，愉悦心情。 教师再次询问 Would you like to take a trip?引导愿意旅行的同学用 Great!等 做出回应。 教师适时加入 Lets take a trip. Im ready to go. Lets go.来突破歌曲中 的重点语句。随后伴着有节奏的韵律，学习本课歌曲。教师还可以鼓励学生创编 新的歌曲。 8）总结：单词：zoo，farm. 句子：询问想法：Where shall we go?Any ideas? 表达想法：I want to . We want to . Id like to . Wed like to .
