1、小学英语小学英语人教精通版四人教精通版四年级年级下下册第册第 33 课教学设计课教学设计 一、教材分析：本课内容选自人教精通版（三年级起点）四年级下册 Uint6 Would you like to take a trip? Lesson33，本课主要是学习 3 种动 物 seal，dolphin，hippo，复习三个单词 cat，dog，tiger；学习句型 Whats that in English? Its a ；学习一篇运用所学来谈论所见动物的 对话。本课的教学内容贴近学生生活，有利于学生在比较接近于实际 的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。 二、学生分析：四年级的小学生有较
2、强的观察力和模仿力,对新鲜事 物充满好奇心，喜欢说，喜欢表现，但他们的自制力差，集中注意力 时间短，学的快，忘的也快，因而需要反复练习巩固所学内容，以达 到掌握。 三、教学目标： 1、知识目标：学生能听、说、读、写，并能熟练运用以下单词 cat,dog,tiger。 能听、 说、 读， 并能简单运用以下词句： dolphin,seal,hippo, Whats that in English? Its a 2、 能力目标：能在真实的语境中运用所学内容进行交际。 3、过程与方法:通过复习以前所学的动物来引出今天要学的动物， 用教读、看图片读、看单词读、看口型猜单词、猜图片动物等各种方 式学习新词
3、，通过设置情景，在真实的情景中进行句的学习与练习， 以使学生掌握本课所学。 4、情感态度和价值观：培养学生的观察力，与同伴合作学习的习惯， 培养学生爱护动物的意识，以及树立人与自然和谐共生的思想理 念。 四、教学重点： 1、 学习三个动物单词：seal，dolphin，hippo。复习并能正确书写三 个单词：cat，dog，tiger。 2、 理解并会说 Whats that in English? Its a ，并能理解、会说本课 会话。 五、 教学难点： 1.理解句子 The dolphin is dancing，并能灵活运用。 2.能够灵活运用本课所学，进行口语交际。 六、设计理念：通过
4、创设情境，使学生自然地融入到英语学习中；设 计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高；发展学生听说 读写的能力。 七、教学方法: 听说，模仿，跟读，问答练习，合作学习，写 八、 教具准备：卡片，ppt 课件 九、教学资源：课文对话视频，一段保护动物的新闻视频，动物叫声 的音频 十、 教学过程： 课前三分钟思想政治教育： 1.Greetings. T: Good morning , boys and girls. Ss: Good morning , Miss Wang. T: Hows the weather today? Ss: Its sunny. 2. Emotional and
5、ideological education 出示人与动物和谐相处的一张图片。 T: Look, what can you see ? S: Monkey. T:Yeah, they are monkeys. Do you like monkeys? S:Yes, I do. T: Do you like animals? S:Yes, I do. T: We love animals.Animals are our friends. So, we should be kind to them. What do you do with animals ? 请生说一说我们怎样与动物友好相处。 Sh
6、ow a piece of news about people protect animals. Students watch it. 看完后再请学生说说保护动物我们可以做什么。 教师小结：在这个浩瀚的宇宙中，人类与自然是一个生命共同体，我 们生活在大自然中，我们要与大自然，大自然中的动物们和睦相处， 和谐共生，党的十九大将“坚持人与自然和谐共生”作为新时代坚持 和发展中国特色社会主义的基本方略之一， 这也是关系我们中华民族 永续发展的根本大计。 (设计意图：让学生体会我们要善待动物，爱护动物，人类与动物、 与大自然是一个生命共同体，需要和谐共生。) Step1: Warm-up 1. Loo
7、k and say. T: Today, I get some animals here. Lets look and say. 出示动物图片，请学生回答：Whats that? Its a . . (设计意图：通过出示一组学生熟悉的动物图片，使学生感到轻松， 愉快，产生兴奋情绪，不仅复习了所学动物，又调动了学生的学习兴 趣，为下一步学习新词做好准备。) Step2: Presentation 1. Learn new words 出示新动物的图片，并配以问句：Look, whats that in English ? S: Its a . . (dolphin,seal,hippo) 采用教
8、读、开火车读、看图读、看单词读、看口型猜单词等方式学习 新单词。 ( 设计意图：通过此环节学习新的单词，并为后面学习句型 Whats that in English?灌耳音。) 2. Learn new sentence 出示一张河马图片，并配问答练习文字: Look, whats that in English ? Its a _. T: Can you ask me, “Whats that in English?” 请几位学生来问我，再请全班来问我，我回答。 再请学生问答练习，并展示问答。 教师逐一出示图片（hippo, dolphin, lion, seal） ，请学生进行问答练习，
9、同桌互相问答练习。 （设计意图：借助图片让学生反复练习目标句型） 3.Look and guess. T: There are some animals. We cant see them.You can guess, whats that in English? But first, you need to learn to ask. 明确 guess 的意思，教学生说此句:Guess, whats that in English? 请全班学生来问，找一生来答，学生答对时，师评价：Good。 逐一请学生猜出设计的六个动物(hippo, dolphin, seal)。 （设计意图：通过此次活动
10、，用游戏方式练习本课句型，并且加入 guess 这个词，并了解答对时可以给出一个评价:good。所猜图片均使 用了本课学习的三个新单词的图片，以继续巩固今天所学的新单词。) 4. Guessing game T: There are some animals. We cant see them, but we can listen. Please guess, whats that in English? 请全班学生来问，找一生来答，师点击声音，学生答对时，师评价： Good （设计意图：通过此次活动再次激起一次学生的学习兴趣，用游戏练 习巩固本课句型。 ） 5. Game: Look and
11、 say 逐一出示本课所学的六个单词，请学生们快速说出看到的单词。再使 单词逐一消失，让学生说出哪个单词不见了？ （设计意图: 小结复习本节课所学的六个单词。 ） 6.Write the three words: cat , dog , tiger 出示 cat , dog , tiger 这三个单词的书写，请学生模仿书写，教师巡视。 （设计意图: 让学生练习正确书写单词。 ） 7. Learn a chant T:Look, Whats that? S: Its a dog. T: Whats the dog doing? Whats the dog doing?(这只狗在做什么？) Ss:
12、 玩。 T: The dog is playing. 教读单词 playing，教读 Play, play, play, the dog is playing。 再出示海豚跳舞的图片， 教读dancing, 再教读Dance, dance, dance, the dolphin is dancing。 最后出示一个完整的 chant，让学生试着读一读。 Play, play, play, the dog is playing. Dance, dance, dance, the dolphin is dancing. Act, act, act, the monkey is acting. Sp
13、eak, speak, speak, the lion is speaking. Listen, listen, listen, the owl is listening. （设计意图：利用多媒体课件创设情境，使学生理解“正在玩、正在 跳舞” ，学会几个动词+ing 的读法，为后面学生理解课文中的“The dolphin is dancing.”做铺垫，同时为最后的对话创编埋下伏笔。 ） 6.Learn the dialogue T: Li Yan and her classmates go to the theme park with Miss Liu, Lets go with them.
14、 播放课文会话视频，学生观看。 请学生跟读会话。 请学生跟着小老师读对话。 请学生齐读会话。 请学生给视频角色配音。 (设计意图： 通过视频给学生呈现情境， 使学生在设置的情境中体会、 学习对话，并熟练所学语言及运用。) 7.Consolidation T: Here are some animals. They are lovely. Now, Can you talk about them? 出示两幅动物动画图片，并配有对话句型，请几组学生来创编对话。 再出示多幅有动作的动物图片，请同桌练习创编对话，并展示对话。 (设计意图：通过学生模仿编对话、自编对话谈论看到的动物来巩固 所学，并练习活学活用。) Homework: 1. Read and recite the four skills words and the dialogue. 2.Make a dialogue like it. Blackboard design: Lesson33 WhatsthatinEnglish ? Itsaseal . dolphin hippo
