人教精通版四下Unit 1 Welcome to my new home!-Lesson 2-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：202a8).zip

Unit1 Welcome to my new home! 人教新版 四年级下册 Lesson 2 Review Which is missing? Review Look at my bedroom. There is Lead-in Is this a bedroom, too? Whats it? Presentation living room I watch TV in the living room. Presentation Look at the living room. Whats in it? There is a TV and a sofa. Discussion There are two tables and four chairs. Presentation TV Eg: There is a TV in the living room. Presentation sofa Eg: There are two sofas in the living room. Presentation armchair Eg: There are two armchairs in the living room. Presentation ball Eg: There is a ball in the bedroom. Presentation kite Eg: There are two kites in the sky. Presentation Whats in Li Yans living room? Lets talk Presentation There is a new TV. There are two sofas. There are four armchairs. There are three kites and four balloons. Presentation Listen and number Look at the living room. Wow! There is a new TV. Oh, There are two sofas and four armchairs. And there are three kites and four balloons. 1 3 2 4 Presentation Read and write Presentation 录音录音课文句子课文句子 L: Look at the living room! K: Oh, There are two sofas and four armchairs. K: Wow! There is a new TV. L: And there are three kites and four balloons. Lets read Practice Role-play分角色表演课文对话。 Practice There is/are . 用本课所学的句型描述一下这幅图片吧！ Practice Gam e 我说你做 规则：老师说句子，学生画画。如老师 说：There is a TV in the living room. 学 生画出对应的图片，看谁画的又快又准 确。 Consolidation Lets chant Summary 1.本节课的重点单词有哪些？ 2.本节课的重点句型有哪些 ？ living room There are . There is . TV sofa armchairkiteball Homework 1.模仿Just talk语音、语调朗读对话 。 2.将本课新单词抄写5遍，汉语写1 遍。 1 / 3 四年级下册四年级下册 Lesson 2 教学设计教学设计 教材分教材分 析析 本节课是 Unit 1 的第二课。教材的主要编写意图有：通过设置 Kate 继续在 Li Yan 家参观的真实场景，引出要学习的目标语言 There is. There are.等语句，询问某处或叙述某处有某物，让学生 感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交 际。基于以上对教材编写意图的认识，在制定目标时，应结合课程 标准和学生学情进行综合考虑，使目标的制定更为精准。 学情分析学情分析经过 Lesson 1 的学习，学生对 There is.句型有了一定掌握。但 对 There are.句型比较陌生。所以要不断强调描述复述名词时句型 所存在的变化。 课程标准的相关要求：课程标准的相关要求： 能用英语简单描述起居室里有什么东西。 学习目标学习目标 课时目标：课时目标： 通过本课的学习，学生应该：通过本课的学习，学生应该： 1.能听、说、认读 living room, TV, sofa 和 armchair； 2.能听、说、读、写 TV, ball 和 kite，并能在四线三格中正确拼写； 3.能听、说、认读 Look at the living room. There is a TV. There are two sofas； 4.通过交流，能简单运用所学内容描述并交流起居室里所摆放的物 品。 评价任务评价任务1.利用图片、PPT 等工具快速闪出单词，至少 90%的学生能迅速识 别并读出； 2.在脱离课本的情况下，能够根据单词的发音，拼读出来，并在四 线三格中规范书写； 3.在小组中和与教师的交流中，能使用口头语言正确描述交流起居 室里摆放的物品； 4.能够用英语描述放屋内的物品，包括单复数的表达。 教学重教学重 难点难点 教学重点：教学重点：living room, TV, sofa, armchair, ball, kite。 教学难点：教学难点：Look at the living room. There is a TV. There are two sofas. 2 / 3 教学环节设计：教学环节设计：1 课时课时 与目标一致性的教学设计与目标一致性的教学设计期待出现的行为表现期待出现的行为表现 目标一的教学设计：目标一的教学设计： 1.通过 PPT 或图片快速闪现两个新单词。 2.通过录音或朗读的形式给学生创造辨别声音的 机会。 3.通过“拍卡”或“顶卡”游戏，给学生创造迅 速朗读的机会。 1.能迅速认读单词。 2.能听懂并分辨单词。 3.能认读、辨别并读出单词。 目标二的教学设计：目标二的教学设计： 1.通过 PPT 或图片快速闪现两个新单词。 2.通过录音或朗读的形式给学生创造辨别声音的 机会。 3.通过“拍卡”或“顶卡”游戏，给学生创造迅 速朗读的机会。 4.通过“比一比”游戏，给学生创造出书写单词 的机会。 1.能迅速认读单词。 2.能听懂并分辨单词。 3.能认读、辨别并读出单词。 4.能正确书写单词。 目标三的教学设计：目标三的教学设计： 1.观看视频。 2.听课文录音并跟读。 3.根据板书朗读句子。 4.自主描述自己的房屋。 1.能听懂并理解视频或音频 内容。 2.能模仿、跟读文章内容。 3.能识别并辨认本课主要的 目标语言。 4.能根据所学内容自主交流。 目标四的教学设计：目标四的教学设计： 1.制作自己的起居室。 2.根据自己的起居室描述所有内容。 3.向小伙伴介绍。 学生能够自主描述并交流， 正确说出起居室或卧室里所 摆放的物品。 3 / 3 板书设计：板书设计： living room, TV, sofa, armchair, ball, kite Look at the living room. There is a TV. There are two sofas. 课后反思：课后反思： 学生对 There is.句型已经特别熟悉，There are.句型较 为陌生，在渗入句型时，尽量给学生创设一个可以看得 见、摸得着的场景，在帮助学生理解运用上取得了很好 的效果。因此，在日后的教学工作中，要尽量紧贴学生 生活，帮助其创设真实情境，帮助学生深度理解。