人教精通版四下Unit 1 Welcome to my new home!-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：d06f1).zip

living room TV Look at the living room . There is a new TV . sofa armchair twos fours There are two sofas . There are four armchairs . living room sofa TV armchair kitchen /i / /t/ Look at the kitchen . fridge /frid/ _ _ a new fridge . There is table Heres a new table . /ei/ Go into the kitchen . _ _ _ There is a new fridge . There is a new table . There are four new chairs . bedtable Questions : 1.Whats in the kitchen ? 2.How many chairs are there in the kitchen ? Look at the kitchen ,Kate . Wow ! There is a new fridge . Look ! Heres a new table . And there are four new chairs . Questions : 1.Whats in the kitchen ? 2.How many chairs are there in the kitchen ? There is a new fridge ,a new table and four new chairs. There are four new chairs . Look at the kitchen ,Kate . Wow ,there is a new fridge . Look ！Heres a new table . And there are four new chairs . _ _ the kitchen ,Kate . Wow! _ _ a new fridge . Look !Here _ a new table . And _ _ four new chairs . There is Look at there are is 连一连连一连 1. 2. 3. 4. A. bed B. table C. fridge D. kitchen ( )1.There _ a new fridge . A. is B . are ( )2.Look _ the kitchen . A. in B .at ( )3.There _ four new _ . A. are chair B. is chair C. are chairs ( )4.Here _ a new table . A. is B. are 选一选选一选 A B C A Homework : 1.书写单词 bed table 5:1 2.背诵课文 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础（课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成 一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体 验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用 能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化 意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线， 贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了 适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是Welcome to my new homeLesson 3。在教学过程中，围绕这一课题，我设计 了以下四个部分的学习内容：There be 句型的应用；单词的书写，展示；对话教学； 扩展训练，在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了 学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相 结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 new words:kitchen fridge table bed 教学项目教学项目 basic sentences:Look at the kitchen . There is a new 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段及信教学手段及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂 教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 学生能够听，说，读 kitchen ,fridge ,table 。能正确书写 bed table 。能正确使用句型 Look at the There is There are 能能 力力 能用 There be 句型介绍身边物品； 通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。 教学重点教学重点运用 Look at the There is There are 简单的句型对话练习； 对话教学。 教学难点教学难点运用 Look at the There is There are 简单的句型对话练习，四会单词的正确书写 教给学生学习方法，学会及时归纳整理。 教具准备教具准备图片、卡片、多媒体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，而且四年级孩子已经开 始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖与别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓 励仍然是孩子进步的关键。 本课是一个对话教学，其中重点是 There be 句型的用法，这个句型在上一课已有过学习，因此，学生在 继续学习这个句型的用法时比较容易。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表 现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正 性。 问题框架问题框架 1如何使学生掌握 There be 句型？ 2如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up (review and set up the sentences ) 1) say a chant 2)review the words and sentence Step 2: Presentation ( teach the new talk ) 1) Listen and answer the questions according to the dialogue. 2) Teach the new words. Step 3: Extension ( Use the sentence to say. ) Make a survey in the class. Then: 1) Read aloud the survey. 2) Write the word “table ,bed” . Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Count the stars that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)ask the students to summary the class . 2) Set homework. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学生活预设学生活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1)say hello Good morning ,boys and girls How are you ? Im OK. Sit down ,please . 1) students and teacher say chant together? 2 2）: : Review:Review: GoodGood morningmorning ,Miss,Miss LiLi ImIm finefine ,thank,thank youyou .And.And youyou ? ? ThankThank youyou . . Say a chant : There is a big TV ,in my living room . in my living room There are two sofas in my living room , in my living room 通过简单的课堂问候，吸引学生 注意力，为新课做准备 通过 chant 调动学生的记忆思维 为新内容的学习做好接受准备 ， 充分调动学生们的求知欲和学习 积极性，而且 chant 中有 There is There are 也为本课所学做铺 垫 。 2）PPT show some words about Lesson 2 Look at the pictures , 电视-TV 沙发-sofa 扶手椅armchair 起居室-livingroom There is a new TV . There is a new sofa . There are two new sofas . 结合图片，复习学过的单词，并 将单词用到所学的句型中 StepStep 2:2: Presentation:Presentation: 1）Use the PPT shoe new word “kitchen “ T:Where ? I can cook desicious food in it . 边说边做做饭的动作。 Teach the word “kitchen ” 小游戏，看嘴型猜单词巩固 “kitchen ” T:kitchen ,Look at the kitchen . Write “ Look at the kitchen .”on the blackboard . 2）T: Look at the kitchen , there is a new fridge . fridge , at the same time show the word “fridge ” 唱反调的小游戏练习单词 Write “ There is a new fridge .”on the blackboard . Look at the teacher and try to say “厨房“ Learn the new word.Look at the card.Read together. Then,read “kitchen ”two by two 根据老师的嘴型，快速说单词 Try to say Look at the kitchen . and say Chinese means “看厨房” spell the word and writing in the air together Say : fridge fridge 冰箱 Play the game . There is a new fridge . spell the word and writing in the air together read the word table 从复习旧知识的环节中自然的过 度到新词汇的学习，利用课件上 的图片为学生展示新词汇， 给表现快速的小组奖励小星星 从听到说，再到空中书写，巩固 了新学的词汇句型，加深记忆。 将新学习的词汇运用到句型当中， 做到词句结合，锻炼学生的实际 运用能力。 3)T: There is a new table . PPT show the picture 4)Im tired ,I want to sleep . So I need a bed StepStep 3:3: ExtensionExtension 1)Listen and say 教师将本节所学新单词背后，快速 的拿出 2）Take out your exercises book . Write the new words . 3）Just read and talk Kate in LiYans home . Now listen and look 播放课文录音 出示问题 再放课文录音 Read the dialogue with your partner . 4 4）PPTPPT showshow exercisesexercises FindFind studentsstudents answeranswer thethe questionsquestions StepStep 4:4: Self-assignment:Self-assignment: Collect the stars. Put them on the blackboard. Ask each group: How many stars can you get? Then, give the winner the award. Try to say” There is a new table .” Learn the new word. Look at the card. Read together. Then, someone read. Try to use other words. 看单词，快速回答并说出汉语意思 Write the words . Look at the questions on the PPT. Read together first. Listen to the dialogue and try to answer. 跟读 Look at the books and read together. 同桌对话 小组齐读比赛 板前表演对话 Do exercises 找同学来总结本课所学知识。 Look at the blackboard and read aloud. 以这个小游戏来检测单词的掌握 情况，看谁记得准确，牢固。 将所学单词落实到笔头，加深记 忆，进一步巩固。 安排小组间合作练习， 分角色朗读，检查学生阅读能力。 及时评价学生，激发学习兴趣。 对每一组的实际完成情况给予不 同评价，增强了小组间的竞争意 识。并让每一名同学都参与到活 动中。 用 PPT 呈现围绕本课核心的小练 习题，对所学知识及时的实际操 练。 对所学知识及时总结，总结句型 的同时，使用了新词汇，加深学 生对词汇的理解和运用 集体观看评价结果，表彰获胜组， 对其他组也是一个激励。 师生互动，总结本节课所学知识。 stepstep 5:5: Summary:Summary: Have them look at the blackboard and read aloud. Set homework: 1)Write the words 5:1 2) Recite the text . Remember the homework. 布置归纳作业，培养学生对单词 的书写能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit one: Lesson 3 kitchen fridge table Look at the kitchen . There is a new fridge . bed 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellen t! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和 表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 start 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，根据学生的 课堂表现奖励星星，最后根据星星数量表扬获胜组，激励全班同学。 How many stars can you get? 总结每组得到的星星数量，表扬获胜小组。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重 点句型开展教学活动。如：在教授每个单词的同时都巩固本课以及上课句型，使他们在每一节课的学习过 程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的对 话练习中，我让同学搭档练习对话。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：good，super! 等等. 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地奖励星星进行评价，有效地调动学生的表现欲望， 营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，在课堂教学中，及时全面地记录 小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听 边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句 型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得 到了训练。 二、说： 在教授每个单词的时候我都尽量做到词句结合，让学生在操练单词的同时也巩固了句型的用法，也提 高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去 使用对话。 四、写： 在写的环节中，我先后用了空书和实际书写两种方法，让学生通过多种形式联系书写，使书写不再枯 燥无味，激发了学生的写作兴趣。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。每当有小组成员表现突出时， 会给予这个小组星星奖励，最后本节课结束时，总体评价出表现突出的小组，奖励。 我是一名新手教师，在教学过程中，有很多的不足。希望大家多提宝贵意见，使我的教育教学能力得 以提高。