人教精通版四下Unit 3 What subject do you like best -Lesson 14-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：700f0).zip

五大连池市讷谟尔学校五大连池市讷谟尔学校 王海云王海云 Unit3 What subject do you like best? Lesson14 人教精通英语四年级下册人教精通英语四年级下册 Lets sing a song! Our slogan(口号）口号） Hard! Hard! I study hard! Best! Best! I m the best! 我努力，我最棒我努力，我最棒! Yeah! Chinese English maths PE lesson lessons how many have like Time Lessons 8:008:40Chinese 8:509:30maths 10:0010:40English 10:5011:30PE 13:3014:10music 14:2015:00art Unit3 What subject do you like best?. Lesson14 mathsChinese English PE musicart * Time Lessons 8:008:40Chinese 8:509:30maths 10:0010:40English 10:5011:30PE 13:3014:10music 14:2015:00art A:How many lessons do you have in the afternoon? B: We have two. A: What are they? B: They are music and art. A: Do you like music? B:Yes,I do. I like it very much. Lets read the dialogue in roles. Lets read the text and complete the text. A: How many _do you have in the afternoon? B: We _ two. A: _ are they? B: They _ music and art. A: _ you like music? B: Yes, I _. I like it very much. Time Lessons 8:008:40 8:509:30 10:0010:40 10:5011:30 13:3014:10 14:2015:00 Who wants to be a reporter? 提示： A:How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon ? B:We have- A: What are they? B: They are- A: Do you like-? B: Yes, I do./ No,I dont Lets do the exercises. Choose one. (选择）选择） 1.当你想问李艳：当你想问李艳：“今天有多少节今天有多少节 课课”时，可以说（时，可以说（ ） A:How many lessons do you have today? B:What are they? A 2.当你想问杨明：当你想问杨明：“你喜欢音乐你喜欢音乐 吗？吗？”可以说（可以说（ ） A: Do you like art? B: Do you like music? B Homework 1.Act the dialogue with your friends. A: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? B: We have- A: What are they? B: They are- A: Do you like-? B: Yes, I do/ No, I dont. 2.Lets make an English timetable and then talk with your partner. 四年级下册四年级下册 Unit 3 What subject do you like best?Lesson14 教学目标：教学目标： 一. 知识与技能 1. 能够听、说、认读词语 music/art; 能够听、说、读、写词语：maths /PE; 并能在真实情 景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。 2. 能够正确听、说、认读句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/ What are they? Theyre-/Do you like-? Yes, I do/ No, I dont.并能 在真实情景、现实生活中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 二. 过程与方法 运用单词卡片、句子卡片、英语小粘贴、多媒体课件等激发学生学习的兴趣，通过听 录音模仿学习使学生体验、感悟语言，通过师生、生生之间的对话交流及角色表演，并借 助多媒体课件创设真实的情境，引导学生自主、合作、探究学习。教师通过及时有效合理 的评价来提高学生学习的积极性，最终引导学生能够在真实情景中灵活运用本课所学词语 和语句进行交际。 三.情感态度与价值观 1. 培养学生喜欢每一个学科，学有所长。 2.培养学生爱每一位老师和同学的好品质。 3. 培养学生主动与他人交际的意愿。 4. 培养学生相互了解，友爱互助等积极的情感和主动合作的意识。 学情分析：学情分析： 四年级的学生经过了一年多的英语学习，接触了一些简单的英语词汇和句型，能够 在教师的指导下顺利地完成学习任务，能够在教师的指令下参加一些活动。学生对直观的 东西充满兴趣，所以在本节课中，我利用了生动形象的单词图片、英语小粘贴、声音，动 画等，调动学生的学习兴趣。根据低年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，我 在本课的教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生提供自主学习和相互交流的机会， 以及充分表现和自我发展的空间，让学生在愉快的氛围中学习英语，感悟英语，掌握英语， 运用英语。经过一年多的训练，课堂上我和学生已经形成一种默契，我的一个眼神，一个 动作，甚至一个手势，学生都能明白，这样大大提高课堂效率，达到最佳的教学效果。 教学重点：教学重点： 1.正确听、说、认读单词：music/art,正确听、说、读、写词语：maths / PE; 并能在真实 情景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。 2. 正确听、说、认读句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/Do you like-? Yes, I do/ No, I dont 并能 在真实情景、现实生活中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 教学难点：教学难点： 1. 学科类单词的识记与区分。 2. 正确听、说、认读句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/Do you like-? Yes, I do/ No, I dont 并能 在真实情景、现实生活中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 教学准备教学准备： 教师准备教师准备 1. 准备英语小粘贴以备小组竞赛奖励优胜小组使用。 2. 准备单词卡片以备教学单词使用。 3.准备句子卡片以备教学句型使用。 4. 准备 Lesson14 的课文视频以及课文跟读课件，以备教学课文使用。 5. 准备 PPT 幻灯片以备操练单词、句型使用。 学生准备：学生准备： 1准备不同学科的课本或图片，以备操练单词和句型使用。 2准备一张空的课程表表格，以备制做课程表使用。 教学活动：教学活动： 【导入导入】Step 1. Warming-up/revision. 1.Greeting. 2.Lets sing. 【设计意图】简单的师生问候，可以增进师生之间的感情，拉近师生的距离，使学生很自 然地进入英语学习的状态中来。运用多媒体课件播放英语歌曲Hello!How are you? ，师生 跟着录音齐唱英语歌曲,这样很好地激发学生的学习热情。 【信息技术应用点】利用人教精通英语数字课堂中的自带课件功能，在电子白板上播放英 语歌曲。 Lets have a match. (Group A, Group B) 【设计意图】教师根据学生的座位自然地把全班学生分成两组，即 A 组 B 组。运用竞争和 奖励机制，以小组竞赛的形式使其贯穿整个教学过程。课堂上表现优秀的学生能为本组赢 得一个葡萄粒，最后看哪个小组得到的葡萄粒多，则为获胜小组。获胜小组的每一名成员 都能得到一枚英语小粘贴。这样很好地调动了学生学习的积极性，使每一个学生都积极主 动地参与到课堂活动中来，同时培养学生的竞争意识。 Our slogan. Hard hard. I study hard! Best best. Im the best! 我努力，我最棒，Yeah! 【设计意图】运用多媒体课件出示口号，师生齐喊口号，树立学生的信心,同时培养学生学 习英语的兴趣。 【信息技术应用点】运用多媒体课件在电子白板上出示口号。教师和学生一边拍手一边齐 读口号，树立学生学习的信心，培养学生学习英语的兴趣。 3.Review the words: Chinese/English/maths/PE/lesson/lessons/have/like/how many 【设计意图】运用多媒体课件，分别出示前一课学习的学科类单词，并且把每个单词都设 计成若隐若现的形式让学生猜读，这样既复习了前两课的单词，又为学习新课做了铺垫， 同时调动了学生学习的积极性。 【信息技术应用点】利用 PPT 幻灯片中的自定义动画功能，把每一张幻灯片上的单词都设 计成若隐若现的形式让学生猜读，这样既复习了学科类单词又很好的调动了学生学习的兴 趣，同时为本课的学习做了很好的铺垫。 4.Free conversation and review the sentences: How many lessons do you have today?/in the morning?/We have-/What are they? Theyre- 5.【设计意图】通过师生自由对话和生生自由对话，既复习前一课所学习的句型:How many lessons do you have today/in the morning? We have-/What are they? Theyre-又为 本节课学习做了铺垫,同时培养学生实际语言运用能力。 6.【讲授讲授】Step 2. Presentation. 7.Learn the new words: music/art/maths/PE 8.Listen to the words carefully and follow it. 9.Read the words in many ways. 10. Read and spell the words. 11. Write the words. 12. Practice the words: Chinese/English/maths/music/art/PE 【设计意图】在教学单词时，运用白板播放单词录音，让学生边听录音边跟读模仿，来学 习新单词，再出示单词图片，教师运用多种方法教学新单词，让学生在愉快的节凑中学习 新单词、拼读新单词、练习新单词，并掌握新单词。 【信息技术应用点】利用人教精通英语数字课堂中自带的单词课件，其中的跟读功能，在 电子白板上播放单词录音，让学生听单词并跟录音模仿来学习新单词。培养学生的听力能 力和模仿能力，同时激发学生的学习兴趣。当学生对新单词 music/art/maths/PE 完全掌握 以后，再利用白板出示其它学科类单词，让学生复习巩固加强记忆。 13. 2. Learn the new sentences. 14. T: Explain the sentences: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? 15. We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do. 16. T: Read the sentences after me (边拍手边读） 17. Ss: Read the sentences after the teacher.(边拍手边读） 18. Ss: Practice the sentences: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? 19. We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do. 20. T/S: Make a dialogue with the sentences.（教师和学生做对话） 21. Ss: Practice a conversation in pairs.（同桌练习做对话） 22. Ss: Performance the dialogue in pairs. (同桌表演对话） 【设计意图】运用多媒体课件讲解并操练本课重点句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do./No, I dont. 让学生一边拍手一边跟教师读句子，这样学生在愉快的节奏中既练习 本课学所的重点句型，又激发了学生学习的兴趣，使教学效果达到最佳。然后运用多媒体 课件出示课程表，再通过教师和学生对话，学生同桌自由练习对话以及学生之间的表演对 话来练习本课所学句型，让学生在真实情境中进行语言运用，达到使用所学语言进行简单 交流的目的。 【信息技术应用点】利用白板出示句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do./No, I dont.让学生边拍手边跟教师读，让学生在愉快的节奏中学习此句型，同时激发学生学习的 兴趣。再利用白板出示课程表和本课的重点句型并创设情景，通过师生、生生自由对话来 练习所学句型，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 3.Learn the text. T: Look at the picture and introduce.(This is a reporter/They are some students.) What are they saying? Do you want to know? Ss: Yes. T: Lets listen to the tape carefully. Ss: Listen to the dialogue. T: This time, lets listen and repeat. Ss: Listen and try to repeat the dialogue. T: Read the dialogue. Ss: Read the dialogue by yourself. Ss:Read the dialogue in roles. Ss: Read the text and complete the text 【设计意图】出示 Lesson14 课文图片，教师介绍图片中的人物，激发学生学习的兴趣。播 放 Lesson14 课文动画，学生初步了解本课所学内容，同时提高学生学习的积极性。通过学 生跟录音模仿，教师领读，学生自由朗读，学生分角色读，学生读课文填空等学习本课内 容。同时教师给予适当的评价和鼓励，促使学生积极主动地参与到学习过程中，让学生充 分体验到学习英语的快乐。 【信息技术应用点】利用人教精通英语数字课堂自带的课件，在电子白板上播放 Lesson14 动画视频，很好的激发学生学习的热情。利用数字课堂中的跟读功能，让学生听一句跟读 一句，提高学生的听力能力，同时培养学生大胆说英语的能力。利用白板出示 Lesson14 全 篇完整的课文，师生、生生分角色朗读，培养学生的朗读能力，同时为下面的分角色表演 课文做好铺垫。利用白板出示 Lesson14 不完整的课文，让学生边读边填空，把课文补充完 整，很好的帮助学生识记本课句型 【练习练习】Step 3. Practice. 1.Have a conversation.(创设情境，对话表演。) （1）T: To be a reporter. Ss: To be the students. (2) S1: To be a reporter. Ss: To be the students. 2. Do the exercises. 【设计意图】利用多媒体课件，创设情景让学生角色表演，是学生对知识的认知程度和掌 握程度的集中检验，体现了学生的参与意识，锻炼了学生的实际语言运用能力。真正地让 学生 “动”起来，让课堂“活”起来，让学生快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的 英语素质。运用白板出示本课相关练习题，既考查学生对本课所学知识的掌握情况，又是 对本课所学重点知识的巩固与复习。 【信息技术应用点】利用白板出示课件，创设学生主动参与语言活动的情境，让学生感知 语言，体验语言，运用语言，以此突破难点。利用白板出示练习题，让学生以抢答的方式 做练习题，利用 PPT 幻灯片中的自定义动画功能，把答案设计成自动飞入的形成，与学生 核对答案，使学生记忆深刻。 3.Lets chant. 4.Evaluation.(学生总结本课的知识点，教师总结各小组的得分) 【设计意图】利用白板出示教师自编的 Chant，教师先给学生示范唱 Chant，让学生享受 Chant 的欢快,然后教师教学生一句一句学唱 Chant,最后师生齐唱 Chant，让学生带着愉快的 心情结束本课的学习，在 Chant 中学生自然地复习了本课所学的单词和句子，同时又培养 了学生学习英语的兴趣。学生看黑板总结本节课所学的知识点，教师总结各小组的得分， 并对各小组的学生给予充分的肯定，树立学生的信心，进一步激发学生学习英语的兴趣。 【信息技术应用点】利用白板出示教师自编的 Chant，教师一句一句的教学生唱 Chant,师生 齐唱 Chant，既活跃课堂气氛，又很好的复习了本课所学的单词和句子，同时培养了学生 学习英语的兴趣。 【作业作业】Step4. Homework 1.Act the dialogue with your friends. A: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? B: We have- A: What are they? B: They are- A: Do you like-? B: Yes, I do/ No, I dont. 2. Lets make an English timetable and then talk with your partner. （用英语制作班级课程 表，通过网络自学查找没学到的课程。 ） 【设计意图】运用 PPT 幻灯片出示作业。让学生课下运用本课所学句型表演对话的方式， 既复习巩固所学句型，又锻炼学生听、说的能力，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 让学生用英语制作一个课程表，培养学生写的能力和动手操作能力， 【信息技术应用点】运用 PPT 幻灯片出示家庭作业，使学生对课下任务一目了然，记忆深 刻。 Timetable MonTueWedThuFri 1 2 3 4 5 6