人教精通版四下Unit 4 There are seven days in a week.-Lesson 23-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：317ad).zip

教学反思教学反思 一、在教学过程中要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采 取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中应关注学生的情感。 在教师的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自 己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态， 不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我 努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互 相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 三、教学中应注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式， 因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一 个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可 以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或 者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。 教师在课堂教学中应注意将以上三点结合起来，从而达到更好的教学效果。 教教 学学 目目 标标 本课围绕话题 What do you usually do on weekends? 帮助学生理解，运用 I usually go the theme park.等句子表达在指定日期内的活动，并在真实情境中运 用。 教学重点教学重点 认读 weekend, park 以及 theme park. 掌握 week, today 在四线格内规范书写。 教学难点教学难点 理解句子 What do you usually do on weekends？ I/ We usually go to the theme park.的含义，并能在真实语境中恰当使用。 教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 介绍本课任介绍本课任 务活动，便务活动，便 于学生了解于学生了解 学习目标。学习目标。 T: Class begins! Stand up. Good afternoon, boys and girls. T: Look, this is my friend. What does she do? T: Yes, she will come to our school to make a show of students weekend life. Do you want to be on TV? T: So you should try your best to get more stickers. And then you can be on TV, OK? S: Good afternoon, Miss Han. S: She is a TV reporter. S: Yes. S: OK, lets go. 用贴近生活的 “周末活动”情 境构思本课， 让学生了解本 节课任务，同 时获得粘贴来 进行比赛竞争 完成任务。 视频观看引视频观看引 入，帮助学入，帮助学 生复习旧知。生复习旧知。 T: Look! This is my another friend. His name is Week. He has seven Children. Look, theyre running. Lets have a look.OK? What are their names? T:Lets watch the video. T: Oh, who is the winner? T: Good, and who is the last one? T: Lets count from Sunday to S:OK! S:They are Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday and Saturday. S: Sunday. S: Saturday. S:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 用“七天”比 赛的视频来吸 引学生注意力， 让学生在轻松 氛围内复习所 学。 Saturday. OK? T: Good. That makes a week. and Saturday. S:week 通过通过“星期星期” 神奇变化，神奇变化， 引出新知，引出新知， 学习新单词。学习新单词。 T: Lets spell “week”, together. （学习拼写 week） T: Look at the calender. What day is today? T: Lets spell “today” together. （学习拼写 today） T:Look! Its magic. What are they? T: Yes, they have another name, that is “weekend”. T: Lets spell “weekend” together. （学习拼写 weekend） T: Good. And from Monday to Friday, We can call it weekday. S:w-e-e-k. Its Friday. S: t-o-d-a-y. S: They are Sunday and Saturday. S: w-e-e-k-e-n-d. 通过“六日” 两天引出“周 末” ，在视觉的 神奇变化中学 习新知。 通过学生照通过学生照 片引出句型，片引出句型， 进入句型学进入句型学 习。习。 T: Do you have lessons on weekend? T: And what do you do on weekend? (板书并播放几个学 生照片，提问 T: Do you want to know my weekend life? T: Look at the picture. Where is it? T: Yes, lets spell “park” together. （学习拼写 park） S: No. S: I go to the museum. S: I go to the cinema. S: I go to the park. S: I go to the art gallery. S: Yes. S: Its a park. S: p-a-r-k. 句子的引出由 学生自己照片 上的活动过度， 自然且亲切， 更加容易学习 新句型。 展示图片学展示图片学 习新单词、习新单词、 新句型。新句型。 T: What do I do on weekend? T: I go the park. T: What about next one? T: Yes, lets spell “theme park” together. （学习拼写 theme park） T: What do I do on weekend? T: I go the theme park. T: Look at the calendar. I like the theme park. I go to the theme park one, two, three, four times. So I can also say “I usually go to the theme park on Sundays.” (板书) T: Now, read after me. “usually” T: How can we ask? T: What do you usually do on weekends? T:I usually go to the theme park. S: I go to the park. S: theme park. S: t-h-e-m-e p-a-r-k. S: I go to the theme park. S: I usually go to the theme park on Sundays S: “usually” S: What do you usually do on weekends? S: I usually go to the theme park. 通过展示 Park,theme park 的图片， 引入新单词学 习，随后展示 日历，带着学 生数去 Park,theme park 的次数， 从而学习 usually。 通过通过“旧朋旧朋 友友”引入进引入进 入对话学习。入对话学习。 T: Look, do you know who they are. They are our old friends. T: Do you want to know their weekend life? T: OK, open your books, turn to Lesson 23. Lets listen to this dialogue and point at your sentence together! (使用光盘听完整对话) T: Lets watch the video. S: Yes, they are Peter, Gao Wei, Li Yan, and Kate. S: Yes. S: 按照要求读对话，学习对话。 课文对话，回 归教材。利用 多种形式进行 对话学习，配 音的方式新颖 独特。 小组编演对小组编演对 话，提高口话，提高口 语交流能力。语交流能力。 T: Lets read the sentence one by one. T: You are very clever. T: Now, Ill give you two minutes to practice this dialogue. T: Who wants to do the role- playing? （叫 1-2 组学生上前展示） 先全班齐读对话，熟悉课文内 容，随后学生分小组练习表演 对话，并上前展示。学习课内对话， 通过反复练习 加深印象。 交际运用，交际运用， 巩固迁移。巩固迁移。 拓展新知，拓展新知， 提升英语学提升英语学 习能力习能力 T: Look, the TV reporter is coming. She wants to know your weekend life. You can make a new dialogue,and practice in groups. : T:Who wants to show us a new dialogue by using the sentences on the blackboard? (叫 1-2 组学生上前展示） T: Its TV show time. Please take out your paper and begin to watch and then write. T: Great. Lets check the answer together. S: Yes. 学生根据所给句型，自己编演 新对话，并上前 展示。 S: OK. 呼 呼应开头，组 织学生用所学 单词和句型选 取自己的周末 图片进行综合 语言练习。 揭揭 揭晓答案，给 学生自由发挥 的平台，提升 书写能力。 课后作业课后作业 1. To read the dialogue and do the role-playing with your classmates. 2. To find out more weekend-life and share with your friends. 分层作业让全 体学生得到全 面且均衡发展。 板书设计板书设计 Unit4 Lesson 23 weekend What do you usually do on weekends? week park We/I usually go to the theme park. today theme park