1、1 / 3 UnitUnit 2 2 AllAll AroundAround MeMe 【第一课时】【第一课时】 LessonLesson 1 1 【教学目标】【教学目标】 1学生能够理解课文内容，并且能够熟练的朗读课文内容，回答课后的问题。 2学生能够在一定的语境下使用功能句型和他人进行交流。 Is there a library Yes, there is. How can I get there? Its on Pear Street. Go straight. Turn left at the second crossroads. 3学生认读表示地点场所的一些名词 Queens Par
2、k, art gallery, Chinese restaurant, public library, post office, coffee shop. 4学生能够认读地图，在一定的条件下根据地图给他人指路。 【教学重难点】【教学重难点】 1学生能够熟练朗读课文内容，并且完成课后的相关的习题。 2学生能够认读表示地点场所的名词 Queens Park, art gallery, Chinese restaurant, public library, post office, coffee shop. 3学生能够掌握本课的重点句型，学会认读地图，给他人指路。 Is there a librar
3、y Yes, there is. How can I get there? Its on Pear Street. Go straight. Turn left at the second crossroads. 【教学设计】【教学设计】 本节课的重点是学习如何描述地图上的地点，因此本节课一开始，就让学生熟悉一些表 示地点场所的名词，同时通过开展对话，让学生能够在一定的语境下，帮他人指路。并且借 助文章，让学生能够熟悉一些场所在的位置。最后，以游戏的方式，让学生们能够在玩中学 习，并且增添课堂轻松的氛围。 【教学过程】【教学过程】 一、教学导入一、教学导入 1Greeting. 2 / 3 T
4、:Good morning/afternoon, boys and girls. S:Good morning/afternoon, Mr./ Mrs. T:Where do you want to go? S:I want to go 2认读单词 Queens Park, art gallery, Chinese restaurant, public library, post office, coffee shop. 老师在课件上呈现这几个地方的图片，并请同学们一起说出它的名称，随后老师带读每 个词组三遍 Queens Park, art gallery, Chinese restaura
5、nt, public library, post office, coffee shop. 二、新课呈现二、新课呈现 1听录音，完成 A 部分。 老师播放 A 部分的听力录音，让学生根据录音材料标出 A 部分的序号。随后，老师请 1- 2 位同学说出自己的答案，并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。最后，全班 一起朗读单词 Queens Park, art gallery, Chinese restaurant, public library, post office, coffee shop. 2Lets talk. 老师让同学们根据对话内容，将 library 和 restaura
6、nt 两个单词填在地图上对应的位置， 随后，让学生模仿对话，老师提问 map 1 上面的地点，学生来回答： e.g. T: Is there a libraryS: Yes, there is.T: How can I get there? S: Its on Pear Street. Go straight. Turn left at the second crossroads. 3Have a try. 老师在课件上呈现 map2，给同学们几分钟的时间，和同桌之间仿照 B 部分练习对话，提 问 How can Iget the grocery/post office?并请 2-3 位同学上
7、台表演对话。 4呈现课文。 老师逐字逐句的讲解课文内容，并着重讲解本单元的重点单词以及用法 downtown, Lake Ontario, stadium,课文讲解完后，请同学根据课文内容，完成课后的地图，在地图上标出 对应位置的名称。 三、基础巩固三、基础巩固 “你画我猜”游戏。 3 / 3 老师让每个同学画出你家周边的地图，并选择一个你想要去的地方（这个地方只有你自 己和老师知道），该同学站在讲台上，拿着自己的地图，描述你想要去的地方，让其他同学 猜，猜对的同学则成为下一轮的描述者。 四、外延拓展四、外延拓展 “猜猜我在哪”活动。 老师在课件上呈现一张地图，这个地图上面标有一些场所的名称。全班分成 2 大组，每 组派出一名学生来描述自己“隐藏”的位置，另一组的一名学生则负责猜出该同学的位置。 游戏共进行 3 轮，获胜的一组将获得贴画的奖励。 五、练习作业五、练习作业 1听录音，熟读课文内容，家长签字。 2熟读本单元的单词。 3完成 D 部分的 Lets write. 六、板书设计六、板书设计 【教学反思】【教学反思】
