1、Unit 2Lastweekend Part BLets try & Lets talk 1.能听、说、认读 magazine,better,faster 等单词。 2.掌握重点句型“I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend?Did you see a film?No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.”并能在实际情境中运用。 3.能够完成 Lets try 的听力练习。 4.培养学生良好的兴趣爱好。 掌握重点句型, 流利朗读 Lets
2、talk 中的对话内容。 1.准确教读 magazine 的发音。 2.熟练运用句型“Was it interesting?What did you do last weekend?Did you?No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘 3.多媒体课件 Step 1:Warm-up 1.师生相互问候。 2.通过游戏“I say, you do”复习上节课所学词组。 规则： （1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。 （2）一名 学生上台说词组，其他学生做动作。 （3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动 作。 3.Free
3、 talk.T:How was your weekend?S:It was good / OK /T:What did you do last weekend?S:I watched TV /(替换练习) 4.学生展示准备的对话。 Step 2:Presentation 1.Lets try. (1)教师在课件上出示 John 和 Wu Yifan 的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John 和 Wu Yifan 在谈论上周做的事情。请学生读出题 目并尝试猜测答案，进行听前预测。 (2)教师播放第一遍录音，学生回答课本上的问题。 (3)教师播放第二遍录音，学生
4、回答下列问题：What is John going to do? Why did John sleep all day?(答案：He is going to meet Amy.Because he had a cold.) 2.Lets talk. (1)教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现已做事情 的图片，询问学生：How was your weekend?并利用课件给学生一些提示， 如:interesting,busy,happy,good,nice 等。教师运用核心句型“Was it?What did you do?Did you?”与学生交流，帮助学生理解句子的语言环
5、境与意义。 (2)教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词： My weekend Saturday busy Sunday interesting 教师请学生尝试用 Was it?或者 Did you?提问，教师来回答。师生对话 示例如下： S:How was your Saturday? Was it busy? T:Yes,it was. S:Did you read a book? T:Yes,I did. (3)教师先示例总结自己的周末活动，然后鼓励学生大胆尝试。 T:I was very busy last weekend. I did some housework. I What
6、about you,Lily? (4)学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好 的同伴。 (5)教师请学生猜测John和Amy的周末活动， 然后通过课件呈现本部分插图， 提问学生:How was Johns weekend? (6)教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解 magazine, better, faster 等单词的意思。教师可利用下表检测学生能否理解 对话文本。 (7)教师第二次播放动画，提问学生:How was Amys weekend?What was the film magazine about? (8)教师播放课文录音，学生逐句
7、跟读。 （提醒学生在跟读的过程中注意模仿 录音中的语音、语调） (9)全体学生齐读对话，教师纠正发音。 (10)请部分学生分角色读对话。 Step 3：Consolidation and extension 1.Role-play.先师生分角色朗读课文进行示范；然后同桌分角色朗读对话； 教师可选学生上台表演对话。 2.演讲比赛我的周末。 学生以 “我的周末” 为主题讲述自己的周末活动， 全班投票看谁的讲述最有趣，语言最准确。 3.教师播放本单元的歌曲动画“Last weekend” ，学生观看一遍后跟唱两遍； 男女生分组比赛唱歌。 4.课堂小练习。 （PPT 展示） (1)全班学生一起做；再找
8、学生回答。 (2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。 5.学后反思:请学生总结本节课的内容。 Step 4:Homework 1.用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。 2.熟读课本上的对话。 3.完成练习册对应习题。 Unit 2 Last weekend Magazine fastfaster goodbetter I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept. 每个课时的教学都要较好地保证课堂教学中一定量的听说训练。 本课时设计 以学生为主体， 以对话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。 利用已学知识， 巧妙地采用视听结合的方法，使课堂形象生动。学生通过教师的动作、神态和声 音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导 学生读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会 用，并动手书写和组词造句。从而使学生学习的信心得到增强，能力得到提高， 体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。
