1、Daily Life 【课 时】第 2 课时：Lesson2 一、本课教学目标 A. Listen and write. 1. 热身活动 (1) “食物”大战“饮料” 教师将全班分成两组，可以男生一组、女生一组，也可以按座位划分成两组，一组为 food 队，另一组为 drink 队， 两个组之间进行比赛， 看看谁说出的食物和饮料词汇多。 教师把本课复习到的词汇图片贴在黑 板 上。 Tip: 此操作可灵活处理，可以每组轮流派代表说词，也可以给一定的时间，请每组把想到的词记录在纸上 再汇报。(2) 词汇分类 教师依据黑板上呈现出的词汇进一步提出任务：有些食物是可数的，有些是不可数的，请进行分类。然
2、后 提出问题：Whats your favorite food? 请学生回答。 Tips: 1. 此处虽然主要为词汇热身活动，但教师要有语境意识，时刻引导学生用自己所学过的各种句型来回答问 题，尽量使用丰富的语言。 2. 分类活动依旧可以采用小组之间比赛的形式开展，以激发学生参与的热情。2. 听前做好准备 教师请学生观察 A 项的图片，并按照 可数和不可数的标准对其分类；还可以请 学生用铅笔在图片的旁边 拼写出英文单词， 并注意单复数形式。 然后，请学生先阅读题目要求，预测听力重点，明确听力任务：分别用 T 和 B 来记录自己所听到的 Ted 和 Bill 的早餐需求。 3. 听录音完成任务
3、建议播放录音三遍。在学生听前提醒学生：第一遍整体听，先不着急动笔，抓住大意即可；第二遍可边听 边记录相关信息；第三遍查漏补缺。 当然，具体播放几遍，教师可根据学生的情况灵活安排。 4. 订正答案 首先请学生同桌之间核对答案。然后随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。 Tip: 此环节要注重培养学生自己独立、审题和答题的能力，把分析问题、解决问题的机会尽量留给学生， 教师不宜越成代俎。教师若持续贯彻此原则，学生自学的能力就会越来越强。B. Lets talk. 1. 谈论听力内容 教师可借助订正听力答案引出本节课要复习的功能句：What does Ted/Bill want for breakfast? 2学习 Lets read.由学生自己阅读，老师提示课文中的单词和短语，最后以讨论的形式总结出如何保持 健康的八点内容，并结合大明星的故事来告诉学生健康的重要性，让学生对健康的观念深入内心。 3. 最后的补充知识点是否定前置。
