1、教材分析教材分析 人教 2011 课标版一年级起点六年级下册共由六个学习单元组成。本课是第 五单元，本模块的主要话题是 Nature and Culture ，本单元重点复习季节、天 气、节日等单词及相关句型.学会在恰当的情景中口头运用，并根据问题提示写 出几个意义连贯的句子，描述自己喜欢的季节及喜欢的节日。本课是第五单元 Story time 通过故事学习，让学生能够懂得不要轻信别人的道理。 学情分析学情分析 教授的对象是六年级一班的学生，经过五年半的英语学习，积累了一些教 材中出现的单词、词组和句子，能够在一定的情境中正确运用英语去交流，正确 表达自己的思想，他们活泼好动，喜欢表达，善于表
2、演，同时对教师的英语课堂 用语有一定的熟悉，能够听懂教师的要求。但是后进生理解能力较差，需要优等 生去带动去帮助。基于以上现状，我在英语学科日常管理的过程中采用小组合作 学习，每组组员的目标不同，根据学生的个体情况进行具体安排，组长进行检查 和管理。英语课堂上他们敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。小组合 作学习调动了孩子们英语学习的兴趣和积极性。本课教学中我采用多媒体教学， 从学生的参与、习题的操练及知识的拓展几方面着手，让学生从心里和视觉、思 维品质、学习能力及知识运用等方面会有不同的收获。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元
3、的故事，按照故事内容回答 B 项问题，并表演小故事。 情感态度与学习策略目标：情感态度与学习策略目标： 引导学生通过学习小故事，懂得人要独立思考，不能盲从他人、轻信坏人的 道理。 教学重点教学重点、难点、难点 教学重点：教学重点： 读懂小故事，并能够表演。 教学难点：教学难点： 回答 B 项问题，并能够复述小故事。 教学流程教学流程 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动意意 图图 一、一、Greeting 1. Free talk. T:Hello,mydear children. Ss: Hello,Miss Li T: How are you? Ss: I m fine,thank
4、 you.How are you? T:Imvary well,thankyou.Sit down, please Ss：Thank you. 2.sing a song T：Today Lets sing a song together,OK? 3.活动介绍 T:Today we play a game together.If you answer my quentions,you can paste an animal,OK? 二 、二 、While-task procedure 1.T： Lets go to the story about Henny Penny. T:Watchavi
5、deo,and answerthequestion “was the sky falling in 学生和老师问好 Ss:OK 学生了解活动方式 Ss:OK Ss:OK. 通过师生互动、问候、歌 曲，活跃课堂教学的氛围，拉 近师生的距离， 并使学生尽快 的进入英语的语境氛围。 同时 通过歌曲 falling down， 为接下 来的故事做了良好的铺垫。 通过介绍小组竞赛活动， 吸引学生兴趣， 调动学生好奇 心，搭构本课框架。 通过学生们喜爱的人物 导入，使学生对新课有所期 待，对英语产生浓厚的兴趣， 为下一步的活动设置做好铺 垫，引出本课主线：联络 the end?” T：Was the sk
6、y falling in the end? 教师通过逐步介绍故 事发展，引导学生读懂 故事。 T:WhatwasHenny Penny doing? 2.出示 Henny Penny 表 情图片，让学生猜测为 什么看起来恐惧 3.T:what fell on Henny Penny? T:whatdoesHenny Penny say? 引 出 主 题 The sky is falling. 4. T： What do you think of Henny Penny? T：what do you want to ask? You can find anwers in the next par
7、ts. 5.Readthestory silently. 6.How does they say the sentences? 学生观看视频。 Ss:No. 学生进入故事情景 Ss:She was looking for food. 学生猜测恐惧原因 Ss: A nut. Ss: the sky is falling. Ss:he can use magic. 学生评价 Henny Penny. Ithink she is funny/foolish 学生提出问题 学生默读故事。 Ss:scared 提出问题让学生整体听， 培养学生抓住语言主要信息 的能力。 通过师生问答来搭建句子框 架 7.
8、模仿语气阅读。 8. 小组讨论回答问题。 Discuss in your groups. who did Henny Penny meet? Didtheybelieve Henny Pennys words? T：阅读第六部分填空 HennyPenny,Cocky Locky,GooseyLoosey andLuckyDucky _ the road.They met_. 9.Listen to the Part7 andanswerthe questions.听录音第七 部分，并回答问题. 学生大声阅读故事第三部 分到第五部分，小组讨论回 答问题。 学生回答问题。 学生齐读故事。 Henn
9、yPenny,Cocky Locky,GooseyLooseyand LuckyDucky_ran down_ theroad.Theymet_mr fox_. 学生听录音并回答问题 Whatdoyouthink happened to the four birds? 10.read by yourself. 11.Lets dub( 配 音 )for this story. 12.Trytoretellthe story. 13.Act the story 14.推荐其他儿童英文 经典故事。 12. Homework Trytoadaptthe story. They were eaten by Mr Fox 学生以小组为单位，分角色 朗读故事并表演。 学生分段复述故事 学生分角色表演故事。 在这一活动中， 有利于培 养学生的合作能力和英语口 语表达能力
