1、现在完成时教学设计 教学目标 知识目标1.掌握现在完成时的构成，用法及其句式变化。 （重点） 2.准确把握现在完成时的时间状语及其标志。 （重点） 3.明确现在完成时与一般过去时的区别。 （难点） 4.分清延续动词与非延续动词的使用。 （难点） 能力目标：培养学生对所学知识的归纳整理能力。 情感目标：培养学生的合作意识，体验与他人分享成果的喜悦 教学过程 一、引入：-Did you visit Beijing before?-Yes, I did.-No, I didnt. Have you ever visited Beijing?Yes, I _.No,I _. Have you ever
2、 been to Beijing?Yes, I _.No,I _. 二呈现目标 三 . 呈现复习提纲，小组讨论。 （一）定义:现在完成时表示到现在为止已经完成或仍在持续的动作、状态；强 调对现在的影响或联系。 (二) 结构:have/has+p.p.(动词过去分词) 接触一：肯定句式 现在完成时的肯定句式是“have（has）过去分词” 。如： 2We have just finished our homework She has gone home 注意： 1）该句式中的 have 或 has 是助动词，has 用于第三人称单数，其它人称一律 用 have。 2）该句式中 have（has）
3、和过去分词之间可用 just 插入。 3）把该句式译成汉语时，往往用“已经” 、 “刚刚” 、 “过”或“了”等。 接触二：否定句式：现在完成时的否定句式是“havent（hasnt）过去分词” 。 如： We havent studied Unit 2 yet The train hasnt stopped yet 接触三： 疑问句式 现在完成时的一般疑问句式是把助动词 have 或 has 提到主语 之前。 Have you read this story book yet？ 特殊疑问句及反意疑问句结构如下： What have you done with my bike? Youve r
4、ead this story book, havent you? 注意：1）现在完成时的一般疑问句往往在句末加 yet。 2）把现在完成时的一般疑问句译成汉语时， 往往译成“过吗？” 、 “已经了吗？”等。 3）其肯定回答用“Yes， have（has） ” ， 否定回答用 “No， havent （hasnt） ” ， 有时用 “No， not yet ” 或 “No， never ” 。 过去分词变化规则 （三）现在完成时时间状语 现在完成时常与一些词、词组连用 : 1、ever（曾） 、never（未曾） 、already（已经） 、 yet（仍、还） 、just （刚刚） 、befor
5、e（以前) 2、for +一段时间 : for two days 有两天了 3. in the past/last一段时间 :in the past ten years 在刚过去的十年里 4. since +过去某一个时间:since 1991 :自从 1991 年到现在 一段时间 + agosince 14 years ago:自从 14 年前到现在 一般过去时句子:since I was born :自从我出生到现在 (四 )have been to 与 have gone to Have (has) been to 表示曾经到过某地（通常现在已经回来了） My mother has be
6、en to London twice. 妈妈去过两次伦敦。（妈妈现在已经回来了， 在家） Have (has) gone to 表示已经去了某地（通常不在说话的地方） My mother has gone to London. 妈妈去了伦敦。 （妈妈现在就在伦敦，不在家） （五）瞬间动词和持续性动词用于完成时的区别 延续动词表示经验、经历； 瞬间动词表示行为的结果，不能与表示段的时间状语连用。 He has completed the work.他已完成了那项工作。 (表结果) Julia has borrowed the book.Julia 已经借了那本书。 Ive known him s
7、ince then.我从那时起就认识他了。(表经历) Julia has kept the book for 3 days.Julia 已借了三天这本书了。 瞬间动词不能和表示一段时间的时间状语连用,但是他可以转换成相应的延续 性动词. 1.直接用延续性动词 buy havecatch(get) a cold have a coldborrowkeepCome/go /becomebe put on- wear 2.转换成 be+名词 join the army be a soldier Join the Party be a Party member go to school be a st
8、udent 3 转换成 be+形容词或副词 diebe deadfinish be overbeginbe on leavebe awayfall sleep be asleepclose be closed 4.转换成 be+介词短语 go to school be in schooljoin the army be in the army e.g1.我们买这本书三年了. We have had the book for three years. We bought the book three years ago 2.他感冒三天了. He has had a cold for three
9、days. He caught a cold three days ago. （六）现在完成时和一般过去时的区别 现在完成时表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果， 强调的是现在的 情况，所以它不能和过去具体的时间连用,而过去时可以.一般过去时常和过去时 间短语连用。 1.He _(work) in our school for one year. 2.He _(come) to our school last year/in 2002. 3.They _(cook) the supper already. 4.They _ (cook) the supper half an hour
10、ago. 四巩固练习。小组活动，幸运数字抽奖游戏。 五达标检测 六总结 七作业布置 、Talk about some places which you are interested in. Why do you like there?（必 做） 、用英语写一段话，要求组织好材料，安排层次，勘酌词句，并注意书写工整。 字数在字以上。 （选做） ）上星期天我去杭州旅游。 ）我以前从没去过如此美丽的城市。 ）杭州以西湖著名，有许多名胜古迹。 ）游园，划船，爬山，美好时刻，终生难忘 教学反思 本节课凸显现在完成时复习的基本用法和现在完成时基本重难 点的突破，在课堂中学生兴趣很高、很愿意表达，也能用较为
11、丰富的 语言和现在完成时的用法表达自己的生活经历或体验。但是，课堂教 学的最大遗憾就是没有留出足够的时间让学生在篇章结构中综合运 用。仔细考虑，主要存在以下原因： 欠精选剪辑。因考虑学生对不规则动词过去式、过去分词遗忘较 多，故在教学中特别总结了四种典型类别，把学过的不规则动词基 本一一罗列，但是毕竟花时较多，在课堂有限的时间内还是应该择 选部分，其余部分放到练习中让学生课后分类归纳外渗透。练习的 设置也是如此，若是能适量减少单项不同类型的练习题量设置，就 可以保证最后一个环节语法综合运用的时间。 追究问题的产生根源，仔细思忖，还是潜意识中犯了课堂教师霸 权的通病，把自己的想法放在第一位，没有充分考虑学生的兴趣点 和语言表述能力
