1、教学设计 一、基本信息 二、教学目标 【知识与能力目标】 1.能询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 2.能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问 答。 3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Welcome 【过程与方法目标】 1.通过创设情景，让学生进一步认识国旗以及各国代表性动物，加深对国家名称的记忆。 2.通过创设情景，让学生学会询问某人的身份。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 三、学习者分析 通过半学期的学习，三年
2、级的学生已经能较熟练的掌握了 26 个英文字母，而且本节课 围绕学生感兴趣的主题引出一些句子， 这些句子对于三年级学生来说比较容易掌握。 但有的 回答 Hes/Shes 有些学生分得不是很清楚，特别是读音的区别，还需多加练习。 四、教学重难点 1.教学重点 （1）能够在实际情景中正确运用句型“Where are you from? Im from”来询问和回答国籍。 （2） 能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行 学校 课名 Useful expressions Unit1&Unit2 教师 姓名 学科（
3、版本）英语（人教版三年级起点）章节Unit1&Unit2 学时1年级三年级 问答。 2.教学难点 能够灵活运用人称代词 he 和 she。 五、教学准备 多媒体课件等 六、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师利用教学课件展示各国的国旗或者标志性建筑，学生回答相应的国家名称。 2.教师利用课件出示不同国家的国旗、 代表性动物或者标志性建筑， 同学之间互相对话问答。 如： S1:Where are you from?S2:Im from 3.Play a game: Guess (猜猜家庭称呼) Step2: Presentation 1.学生两人一组一人拿不同国家的国旗问， 另一
4、人回答， 然后互换角色， 巩固句型： Where are you from? Im from 2.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。 S1: Whos that woman?T: Shes my mother. S2: Whos that man?T: Hes my father. 让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。 3.教师指着图片，并问：Is she _?S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isnt. 引导学 生重复回答的句子。 4.教师拿出另一张的照片，并问：Is he your father? S: No, he isnt. 5.教师指着学生询问，运用句型：Is he/ she?来进行提问，学生回答。 6. 结合第一单元句子然后学生两人一组练习问答，选择一两组表演对话。 Step3: Practice 1.教师拿出不同的国旗或者动物图片，并说 Im from China. Where are you from?点名学生 回答。 2.学生二人一组互相问答。 S1：Whos that boy?S2: Hes_. Step 4：Homework 课下用所给句型编个对话。 Step 5：Conclusion 师生共同总结今天内容。
