1、Unit 6 How many? 教案 设计主题 A. Lets learn 一一. .整体设计思路整体设计思路 由于三年级上册已学习过 1-10 和句子“How many ? I see.”因此 我先通过歌曲的方式再现和熟悉已学知识，再出示新句子“How many do you see?”引导学生用句子“I see .” 回答，并用句子引入单词，做到句不离词， 词不离句，并在其间插入练习、游戏，使枯燥的单词学习变得有趣，使学生在快 乐中学习。 二二. .指导依据说明指导依据说明 小学英语课程目标要求通过听、说、读、写、演、唱、游和竞赛等英语 教学活动并要求在教学过程中充分考虑到小学生的年龄、
2、 心理特点和语言学习 规律。因此，在小学阶段主要培养他们听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故 事、做游戏等兴趣，使学生掌握最基础的语言知识和语言技能，养成良好的英语 学习习惯，掌握学习英语的基本方法，使他们乐于模仿、敢于开口、为进一步学 习和应用英语打下扎实的基础。 三三. .教学背景分析教学背景分析 1教学内容分析 我设计并执教的是人教版小学英语三年级下册 Unit 6How Many ? 中的 第一课时。 人教版小学英语教材以话题为纲， 以交际功能为主线， 兼顾语言结构， 逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 三年级下册 Unit 6 How Many 这个单元是学生在三年级上册
3、已经掌握数字 110 和句子“How many ?”的 基础上，要学生继续学习数字 1120 和句子 How manydo you see?并用句子 I see 回答，而且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字和句子。 2学生情况分析 三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇他们还活泼好动、乐 于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们 对英语学习的兴趣。另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱 玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。因此，我在教学活动中 运用了歌曲、游戏等方式来调动学生学习的兴趣，并采用各种评价方式，来树立 学生学习英
4、语的自信心和激发学生学习英语的热情。 四四. .教学目标分析教学目标分析 知识目标： 1、听、说、认、读 eleventwelvethirteenfourteenfifteen5 个数字。 2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many .do you see? ” “ I see.” 能力目标： 1、学生大胆参与英语实践活动培养其合作交流的能力。 2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。 情感、策略、文化意识目标： 培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践 活动，注重学生听、说、读、运用能力的培养进行合作交流了解西方文化，拓 展国际视野。 五五.
5、 .教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点：通过学习，使学生掌握数字 1115 而让学生听懂并在实际情景 中灵活运用数字及句型“How many .do you see?” “I see.” 。 教学难点：1115 的发音，能在实际生活中运用所学数字及句型“How many .do you see?” “I see.” 。 六六. .教学过程设计教学过程设计 1、播放歌曲跟唱热身: 播放歌曲How many 设计意图:主要吸引学生的注意力,激起学生学习的兴趣。 让学生在欢快的歌 声中再现上学期学过的数字 110。 2、再现旧知，引入新知 2.1.通过课件展示本堂课要学习的重点句型 Ho
6、w many do you see? I see .我设计的课件,通过不同数量的物品一闪而过,抓住学生的眼球,让学生 用英语数数,既复习了 1-10 的数字,又引入了新授知识动画的形式吸引了学生 的注意力使课堂继续以轻松活泼的形式进行。在此过程中重点教授新句型 How many do you see? 并引导学生用 I see 回答。 (设计意图:设计用图片展示并一闪而过,让学生可直观感受，并集中注意 力数数，可很好的学习句型：How many do you see? I see . 教授 I see 时，一边读一边做动作，帮助学生理解句子含义。此句型简单，学生可很快就学 会，这为后面的单词学
7、习做好铺垫。可用句子引入新词，做到词不离句，句不离 词，即可巩固运用所学句子，又可学习新单词，让枯燥的单词学习变得有趣。) 22 通过句型导入单词。 2.2.1. 教授单词 eleven. 出示单词 eleven.在课件设计中,我逐步让学生数图片中的梨子，出示十 只后，询问学生 How many pencils do you see? 学生在通过前面的学习后会很 顺利的回答 I see ten.这时再出示第十一只，引入新单词 eleven 的学习。 (设计意图：通过句子问答引入新单词，过度自然。) 点名让学生 设计意图：让学生能大胆的说，大声的说，对的加以鼓励，错的纠正，说对 了表扬。 2.2
8、.2 教授单词 twelve. 出示图片及单词 twelve,教读单词发音。单词 twelve 的发音是一个难点。 对于“V”的发音，也让学生咬住嘴唇发音练习v v v/v/v/v/.对于单词的 发音在一个口诀圆圆嘴唇 twelve. 鼓励学生大声的说英语，让他们想说、会 说、爱说，使他们更加喜欢英语。 2.3 出示单词 thirteen. 1导入单词。 播放课件逐一出示 2+9=4+8=3+9=2+10复习单词 eleven, twelve。 再出示 7+6=？引出新单词 thirteen. (设计意图:让学生在学习eleven, twelve之后练习,既巩固了单词,又吸引 了学生的注意力,
9、再一次激起了学生的兴趣和学习氛围这对学习下面的单词枯 燥的学习起到了良好的调节作用。并趁此导入新单词 thirteen。) 2西方人忌讳数字 13，用 ppt 展示给学西方人忌讳 13 的两种说法，中国 人一般不喜欢数字 4，因为觉得 4 与“死”音相近，不吉利。帮助学生了解中西 方的差别。 2.4.用教授单词 eleven, twelve 的方法教授单词 fourteen , fifteen. 在读 fourteen 的时候，首先和学生们一起读 four,然后读出“teen”的发音，让学生 自己把 fourteen 读出来，fifteen 的读音也是同样的方法。 设计意图：让学生熟悉单词及其
10、结构，并发现 1315 都有 teen，既培养了 学生的观察能力，又能使学生开动脑筋，自己读出 16-19。 2.5“bomb”游戏 用“bomb”游戏帮助学生复习学习的数字。 设计意图：让学生在游戏中说出所学单词，如果猜中了。学生会很高兴。通 过游戏的方式，既让学生放松了，又让学生说出了所学单词，做到了让学生在快 乐中学习。 2.6. test 让学生们一起做出做测试，又一次复习今天所学的新单词。 3、趣味操练，巩固新知。 3.1、播放课件，出示单词，让学生读出数字 16-19 设计意图：安排一点趣味性的练习，拓展延伸本堂课的内容，可以再次吸 引孩子的注意力，提高教学效率，达到较好的教学效果
11、，既能巩固知识，又能充 分发动学生自主的学习英语。 3.2、播放课件，出示单词 13-19 设计意图：在此过程中再一次巩固了所学知识。让学生在此过程中放松， 愉悦心情。 4、布置作业课外延伸。 让同学们一起读出数字 11-19 设计意图：让学生一起学习，避免了单纯的让学生回去读单词的情况，这样 不仅活跃了作业形式， 让学生高高兴兴的去完成， 又让学生体验到了成功的喜悦。 七、教学评价设计七、教学评价设计 评价内容：根据小学英语课程目标要求，我采用了形成性评价和终结性 评价的方式。因此评价内容始终贯穿于整个教学活动中并延伸到课外。评价内 容有 1.在单词学习中，点名让学生领读单词。 2.游戏认读单词通过游戏让学生说出所学单词。 3.通过小测试认读单词。 4 课外家庭作业。
