1、- 1 - 人教版三年级英语下册 Unit4Where is my car? PartB Lets talk教学设计 一、单元教材分析： 本单元以“Where is my car?”这一话题，分 A，B，C 三 个部分。以 A，B 部分 Lets talk 中的句型为线索，A，B 部分 Let s learn 中的 7 个名词和 3 个方位介词为桥梁， A 部分 Let s spell 中的单词和发音教学为辅助，B 部分 Start to read、 Let check、Let sing 和 C 部分 Story time 中的任务活动 为落实点，贯穿整个单元。 二、单元教学目标 1 1、知识
2、目标、知识目标 （1）能听懂、会说 A、B 部分 Lets talk 中的对话，能 在实际生活中恰当运用并会话。 （2）能听懂、会说、认读 A、B 部分 Lets learn 中的单 词，会在会话中运用这些单词。 （3）能听、说、读、写几个含有元音字母 o 的闭音节单词； 能掌握元音字母 o 在闭音节里的发音规律。 （4）能听懂 A、B 部分 Lets do 中的指令性语言，并能 按指令做出相应的动作。 （5）能够完成 B 部分 Start to read 和 Let check 中的 练习。 - 2 - （6）能够理解 Story time 和 Let sing 等部分的内容， 并做到会唱会
3、做。 2 2、能力目标、能力目标 （1）能听懂、会说 A，B 部分 Lets talk 中的句型“Where is .?Its in/on/under.Is it in/on/under. ? Yes,it is.No, it isnt.Silly me!Have a good time！ ” 能在生活中询问物体的方位并做出正确的回答。 （2）能听懂、会说、认读 A，B 部分 Lets learn 中的单 词 desk，chair，car，boat，map，ball，cap，on，in，under， 并能在会话中运用。 （3）能听、说、读、写几个含有元音字母 o 的闭音节单词 dog，box，
4、orange，body；能掌握元音字母 o 的闭音节里的发 音规律。 （4）能听懂 Lets do 部分的指令性语言，并能按照各种 指令做出相应的动作。 （5）理解 Story time 和 Let sing 等部分的内容，并做 到会唱会做。 3 3、情感目标、情感目标 （1）能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。 （2）在对话交流中互相关心、互相帮助、养成讲礼貌的良 好习惯。 三、单元课时安排 - 3 - 第一课时：A、Lets talkA、Lets play 本课为会话 教学 第二课时：A、Lets learnA、Lets do 本课为单词教 学 第三课时：A、Lets spell 本
5、课为单词和语音教学 第四课时：B、Lets talkB、Lets play 本课为会话 教学 第五课时：B、Lets learnB、Letsdo 本课为单词教 学 第六课时：B、Start to readB、Let check B、Let singC、Story time 本课为总结落 实课 四、学情分析 三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累， 但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的 生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时 间较短，注意力容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造 愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的 广度和深度，使他
6、们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学 习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学 中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他 们热爱生活、乐于合作的情感教育。 - 4 - 第 4 课时B、Lets talkB、Lets play 教学设计 一、教学目标 1、能听懂、会说句型“Mum，Where is my cap？/Is it in your bag? /No, it isnt./ Is it in your toy box？Yes,it is.Thanks,Mum.Bye! /Bye! Have a good time!”,能在真实的 语境里进行运用，并能和别人进行
7、交流。 2、能在游戏中自然运用本课语言，达到落实本课语言的目 的。 3、通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能 力，提高合作的意识。 4、 通过正确的自我评价和对他人的评价， 进一步了解自己， 培养自信心和学习英语的兴趣。 二、重点难点 重点：重点：在本单元第一节课的基础上，继续学习如何询问别 人东西在哪里的日常交际用语“Mum，Where is my cap？/Is it in your bag?/ Is it in your toy box?/ Have a good time! ”。 难点难点：1、熟练运用 where 引导的句型询问物体的方位并作 出正确的回答。 2、掌握本课
8、几个礼貌用语“Thanks,Mum.Bye! /Bye! Have a good time!”,并将之运用到生活中去。 三、教学准备 - 5 - 1、教师准备一个盒子、一顶帽子、一把尺子、一支铅笔、 一支钢笔、一本书、一个铅笔盒。 2、教师准备课件、Flash 动画。 四、教学设计 Step1. Warming up 课前热身，观看 A、Lets do 动画 设计思路：通过做活动进入课前准备，营造英语学习的氛 围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。 活动方式：全班活动 先让学生按教师指令伸出手、脚、胳膊，然后开始播放第 一遍本单元 Lets do 动画，教师和学生一起做。再播放
9、第二 遍本单元 Letsdo 动画，学生自己跟节奏一起做。 Step2. Presentation Teach the students the new dialogue 设计思路：通过教师示范，让学生熟练掌握本课的新知识， 知道如何向别人询问物体的方位。 活动方式：教师示范，学生学说并展示 1、 老师手拿一个盒子，问学生： Ihave a big box.There is something in it.Whatthis? 让学生多说单词，最后再揭谜底：一顶帽子。 T：What this? 引导学生回答：A cap.Its a cap. 板书单词 cap 并带读。 - 6 - 指着盒子引导学
10、生说出 toy box，板书并带读。 将帽子放进盒子里，问： Where is my cap？/Is it in my box? 引导学生回答：Yes！ 2、 将帽子放在讲台上，问： Where is my cap？/Is it in my box? 引导学生回答：No, it isnt. 3 3、播放课件 Lets talk 部分的内容，学生倾听，观看并 理解对话。 第一遍：观看 Flash 动画，教师在黑板上板书本单元课题 Unit4Where is my car? 第二遍：学生倾听音频朗读。 第三遍：点读单个句子，学生跟读。 第四遍：播放带升降调的课件，教师领读两遍。 然后师生互换角色朗
11、读，让同桌之间操练对话，(教师在黑 板上板书本课重点句型 Where is my .？/Is it in your .? Yes,it is. No, it isnt.)并邀请两组同学到讲台上展示对 话成果，并给予奖励。 Step3.Practice 设计思路：让学生利用教师准备的文具进行对话，操练本 课语言项目，促使学生在真实自由、轻松愉快地语境中，多多 运用本单元语言知识进行交流会话，加深对本课所学句型的理 解和运用。 - 7 - 活动方式：全班活动，结对进行。 1、 观看 Lets play 动画 2、 同桌之间操练对话，师生示范。 T：Where is my ruler？ S：Is i
12、t in your desk？ T：No, it isnt. S：Is it on your desk？ T：Yes,it is. 3、 Lets play a guessing game 一个同学背对其他同学并蒙住眼睛；另一个人藏起文具并 问他： S1：Where is my ruler？ S2：Is it in your desk？ S1：No, it isnt. S2：Is it on your desk？ S1：Yes,it is. 4、 拓展练习 教师出示拓展课件，学生分组练习并展示会话成果。 Step4.Consolidation Teachthesong“ Where is my
13、 car?” 设计思路：通过唱歌牢固掌握本课所学内容，活跃课堂气 氛。 活动方式：唱歌，对话，教师和学生总结。 - 8 - 1、播放 Let sing 动画 2 遍，学生跟唱。 T: Let sing the song together and clap your hands. 2、教师和学生一起拍手齐唱歌曲。 Step5.Home work 设计思路：回顾，反思。 1、 总结、回顾 T:Todaywelearn2newwordsand4useful sentences,they are . Ss: Where is my.？ Is it in your.？ No, it isnt. Yes,it is. 2、 布置家庭作业 （1）自读对话两遍。 （2）创编一个新对话，并和小伙伴们一起说一说。 板书设计 Unit4Where is my car? Where is my.？ Is it in your.？ No, it isnt.Yes,it is. Captoybox
